志愿者手記：走訪聯(lián)山村留守兒童范文-在線瀏覽
2024-11-15 13:54本頁(yè)面
【正文】 的衛(wèi)生。我們?cè)儐?wèn)了孩子的病情和專(zhuān)家建議的治療方案，孩子的母親說(shuō)，如果孩子喝的飲料多了或者吃其它一些零食后，眼睛就會(huì)腫起來(lái)。中午，走西口、老玉米、寶寶三人到西洞走訪了高新月、舒婧、何睿杰家。到了高新月家的院門(mén)前，我們喊了半天才一個(gè)女孩來(lái)開(kāi)門(mén)，我還以為她就是高新月，結(jié)果她是高新月的堂姐，她說(shuō)高新月家在后院子里住，我們經(jīng)過(guò)一天窄窄的夾道，看到一個(gè)小門(mén)，我用了好大的勁才把門(mén)拉開(kāi)。10月9日，福建的卓先生開(kāi)始一對(duì)一資助高新月，每月500元。離開(kāi)高新月家后，我們準(zhǔn)備去舒婧家走訪，螢火蟲(chóng)何永飛老師打來(lái)電話說(shuō)，今天正好是舒婧母親的周年忌日，不知道我們?nèi)ズ线m不合適。舒婧同學(xué)是單親家庭，母親在一年前去世，但是舒婧勤奮好學(xué)，再失去母親的呵護(hù)的情況下，任然取得全校第一名的好成績(jī)?，F(xiàn)在正受到福建卓先生的一對(duì)一資助，2013年11月5日，第一次資助500元。下午2點(diǎn)多，我們?nèi)嗽隈{校門(mén)口與螢火蟲(chóng)叮咚一家人、二中的冰馨老師會(huì)合，一起去看望張娟同學(xué)。走訪完張娟家，我們一行7人來(lái)到光明村談吉軒家，剛一進(jìn)院門(mén)，就看見(jiàn)院子里曬衣服的鐵絲上洗過(guò)的衣物，我問(wèn)孩子，這是誰(shuí)洗的衣服，孩子說(shuō)是他自己洗，他還說(shuō)有時(shí)還給奶奶洗衣服。到了星期天，我和嚴(yán)老師便開(kāi)始了行動(dòng)，莫罕就是其中的一個(gè)。不分場(chǎng)合，口到手到，從不做作業(yè)，上課喜歡怎樣就怎樣，隨便高聲說(shuō)話，甚至在教室里走來(lái)走去……老師不在身邊時(shí)可想而知了。每天都有同學(xué)來(lái)我面前告狀，開(kāi)課兩周根本無(wú)法上課，我先是苦口婆心地教育，接著是聲色俱厲地批評(píng)，均無(wú)濟(jì)于事，一副“軟硬不吃”的樣子。在家訪中，我知道了他爸媽都在外地打工，碰到了他爺爺，他爺爺剛開(kāi)始很緊張，以為孩子做了錯(cuò)事。我想每個(gè)家長(zhǎng)都有一個(gè)“望子成龍，望女成鳳”的思想，“莊稼是別人的好，孩子是自己的好”，在他們心里，自己的孩子總是是最好的。我腦子里極力搜尋著李勇的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)著他爺爺?shù)拿鎸?duì)他進(jìn)行夸獎(jiǎng)，比如腦子靈活啦，勞動(dòng)積極啦，大掃除時(shí)臟活累活搶著干啦等等。我肯定了莫罕，肯定其進(jìn)步，肯定其成績(jī)，這樣讓我們彼此之間達(dá)到心理平衡，避免了在與家長(zhǎng)的交談過(guò)程中，由于學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題，產(chǎn)生老師和家長(zhǎng)相互責(zé)備對(duì)方“沒(méi)有教育好學(xué)生”的心理阻礙。接著，我微笑著和莫罕進(jìn)行了交談：“這段時(shí)間你進(jìn)步特別快，身上優(yōu)點(diǎn)比較多，雖然存在一些不好的習(xí)慣，但我相信你有決心有能力改掉這些不好的習(xí)慣。趁機(jī)我也對(duì)他的爺爺提出了幾個(gè)要求：“我希望您不要一味對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)備和打罵，這樣不僅起不到好的作用，反而適得其反，容易引起孩子的逆反心理，要同孩子多進(jìn)行交流，還要積極為孩子提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)星期回家，你們多抽時(shí)間和孩子交流，首先讓他完成作業(yè)，然后再幫家里干點(diǎn)兒活。臨走的時(shí)候我特意微笑著交待莫罕記住今天對(duì)老師的承諾，我對(duì)他說(shuō)：“以后，老師等著看你的表現(xiàn)！”他鄭重其事地點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼神中充滿了感激，從他的眼神中我看出他是充滿信心的。走出莫罕的家門(mén)，我的心中一股暖流在涌動(dòng)，心情放松了很多，一路上，莫罕那充滿感激與信心的眼神不斷地浮現(xiàn)在我的眼前，從他的眼神中我堅(jiān)信這次家訪一定會(huì)給他留下深刻的印象。星期一的早上，我正在辦公室里改作業(yè)，突然看到一個(gè)身影，在門(mén)前晃動(dòng)，我急忙出來(lái)一看，是莫罕，見(jiàn)到我不好意思地笑了笑，突然跑過(guò)來(lái)把一張紙條塞在我手里，然后就迅速跑開(kāi)了。一句鼓勵(lì)的話、一個(gè)會(huì)心地微笑對(duì)我們來(lái)說(shuō)是舉手之勞，但對(duì)于孩子的影響卻是不可估量的。在日常教育工作中，我們應(yīng)該做到在正視孩子缺點(diǎn)的同時(shí)，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多給孩子以激勵(lì)和贊美，往往會(huì)受到事半功倍的效果。第四篇：留守兒童家訪手記ww Y k 章 來(lái)源 留守兒童家訪手記家訪對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生萬(wàn)XX家庭住址：XX村家訪人：劉XX家訪經(jīng)過(guò)：放學(xué)后，六點(diǎn)鐘左右，我騎著電動(dòng)車(chē)來(lái)到XX村，經(jīng)過(guò)打聽(tīng)找到了萬(wàn)XX家。通過(guò)一陣交流，更加了解了萬(wàn)XX家的基本情況。她首先向我說(shuō)明了萬(wàn)XX在家的表現(xiàn)，總體來(lái)講，不是找?guī)讉€(gè)朋友玩，就是看電視，很少看書(shū)學(xué)習(xí)，比較懼怕他父親，但父親工作忙，很少顧及到孩子。而老人說(shuō)他，總是似聽(tīng)非聽(tīng)。然后，我向老人家介紹了萬(wàn)XX在學(xué)校的幾點(diǎn)表現(xiàn)：從思想上來(lái)講，心里非常想學(xué)好，很想取得更加優(yōu)異的成績(jī)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣上來(lái)講，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)習(xí)方法上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有找到更加適合于自己的學(xué)習(xí)方法。從與老人家的交談中，也知道了萬(wàn)XX的爸爸對(duì)其要求甚嚴(yán)，期望他能出人頭地，長(zhǎng)大后有一番作為。臨行前，我又提出了一些看法：一是對(duì)孩子不要過(guò)于嚴(yán)厲，主要是引導(dǎo)，循循善誘。三是希望家長(zhǎng)和班主任及老師多加交流和溝通，也希望王XX能懂得老師、父母的用意和真心，把更多的精力用到學(xué)習(xí)中去。ww k 章 來(lái)源第五篇：留守兒童走訪調(diào)查報(bào)告鄭州師范學(xué)院文學(xué)院 農(nóng)村留守兒童走訪記錄調(diào)查內(nèi)容：農(nóng)村留守兒童家庭狀況、生活環(huán)境 調(diào)查時(shí)間：
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