【正文】 回答幼兒的問題。應(yīng)放下老師的心態(tài)，和孩子平等的交流，自由活動(dòng)的時(shí)候和孩子聊聊天，關(guān)注一下孩子喜歡的卡通頻道，一起說說他們心中的“偶像”；游戲的時(shí)候，不再是個(gè)旁觀者，而是和孩子一起無憂無慮地游戲，有時(shí)輸了又何妨？討論問題的時(shí)候，多聽聽孩子的意見，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱謂來壓制他們。豐富，有時(shí)候他們知道的東西，我們也許沒聽過，他們說出的話我們也許會(huì)震驚，不相信是從一個(gè)孩子嘴中說出來的。久而久之，會(huì)和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說。所以，要當(dāng)好一名幼兒教師，做一名孩子喜愛的老師，就要有愛心、耐心、責(zé)任心；喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作，只有這樣，工作起來才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無私的付出，才能把工作做好。我相信我一定能成為一名孩子們喜愛的老師。即使普通的孩子，只要教育得當(dāng)也會(huì)成為不平凡人。那么怎樣做才是一位理想的幼兒教師呢?幼兒教師應(yīng)有愛心、耐心、責(zé)任心和專業(yè)的知識(shí)，并細(xì)心的照顧孩子的衣食起居。比如：他們非常缺乏常識(shí)，就像一些不食人間煙的人，他們對(duì)時(shí)事等問題發(fā)表的拙劣看法，時(shí)常成為人的笑柄。(一)愛心如果一個(gè)教師在孩子做錯(cuò)事以后也不告訴原因就斥責(zé)或打罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會(huì)變得頑固、冷酷、殘忍，會(huì)失去自尊心、自信心，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害，對(duì)孩子將來的發(fā)展也有一定的影響。如果培養(yǎng)出來的人辨別不出人間的好壞和善惡，對(duì)世界沒有思考的認(rèn)識(shí)，這類人越多將會(huì)成為社會(huì)的累贅。(四)溝通和理解溝通和理解最重要，不管是家長(zhǎng)和老師還是孩子和老師等等。如果一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì)與家庭成員溝通，在幼兒園學(xué)會(huì)與教師同位的溝通技巧，當(dāng)他走入社會(huì)時(shí)，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說一通。幼師心得體會(huì)7《給教師的建議》是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的一本專著，書中每一條建議都充滿教育智慧，事例生動(dòng)、分析精辟，啟人深思。從中我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn)，在此從微觀細(xì)節(jié)方面扼要談?wù)剮c(diǎn)讀書感悟。教育素養(yǎng)的第一個(gè)標(biāo)志，就是教師在講課時(shí)能直接塑造學(xué)生的理智和心靈。教師不是宣講真理，而是在跟學(xué)生娓娓談心。相反，一個(gè)孩子如果不加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練，是不能提高學(xué)習(xí)成績(jī)的?，F(xiàn)在的一些教師和家長(zhǎng)還是沒有改變自己的看法，認(rèn)為看課外書會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，于是禁止讓孩子看這些。沒有了閱讀，孩子對(duì)人生，對(duì)社會(huì)的看法就顯得過于單純，如果因?yàn)榘l(fā)生一點(diǎn)不益于他們的事，他們便不能自拔，想不出解決的方法。無論是獨(dú)自還是和伙伴一起，我發(fā)現(xiàn)，他們都從中找到了樂趣。所以，我們每一個(gè)教師都應(yīng)密切注意，使學(xué)生迅速閱讀的能力得到改善。在六、七年級(jí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠一眼看下去就把握住一個(gè)長(zhǎng)句的完整部分的意思。如果不能一眼看下去就把握住一個(gè)句子的完整的、邏輯上獨(dú)立的部分的意思，不能在把一個(gè)句子沒有讀到底的時(shí)候就猜出其余一部分的含義，那么這就不僅會(huì)反映在目前的學(xué)業(yè)成績(jī)跟不上去，而且會(huì)影響到腦的解剖生理過程。誰不善于閱讀，他就不善于思維。話：兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。??學(xué)生思考得越多，他在周圍世界上看到的不懂的東西越多，他對(duì)知識(shí)的感覺性就越敏銳，而你，當(dāng)教師的人，工作起來就越容易了。文中談到，“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂趣。教師要善于確定：每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展，——這是教育技巧的一個(gè)非常重要的因素。特別是一些暫時(shí)落后的學(xué)生，多少會(huì)存在學(xué)習(xí)心理障礙，若沒有得到及時(shí)排解，最后會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。譬如，對(duì)學(xué)習(xí)狀況不同的學(xué)生，我們會(huì)有不同的學(xué)習(xí)要求和期望。對(duì)一些掌握不太好的同學(xué)，則降低難度和要求，讓他們也能按時(shí)完成他們的操作任務(wù)，并對(duì)他們進(jìn)行更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。能否保護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的自尊感，取決于教師對(duì)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個(gè)人成績(jī)的看法。任何一門學(xué)科的任何教學(xué)大綱只是包含一定水平和一定范圍的知識(shí)，而沒有包含活生生的兒童。有的孩子在一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)能完全獨(dú)立地讀出和解出應(yīng)用題，而另外一些孩子直到二年級(jí)末甚至三年級(jí)末才能做到這一點(diǎn)。這本書對(duì)我的觸動(dòng)太多，在此只就幾點(diǎn)談了談。作為年輕的教師，路還長(zhǎng)，我們要學(xué)的東西還很多很多，努力攀登，用教育智慧創(chuàng)造奇跡！幼師心得體會(huì)8幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問題。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。本次學(xué)習(xí)中老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！庇字山逃且环N很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。在與家長(zhǎng)的溝通過程中，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠的態(tài)度，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。幼師心得體會(huì)9在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒看過的書。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。常聽學(xué)生家長(zhǎng)說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：一、說到做到，從不失信。三、尊重學(xué)生，一視同仁。五、嚴(yán)于律己，寬于待人。話又說回來，常言道：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功!我很慶幸自己是一名教師，我也希望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高，走近學(xué)生，我們都將是人生舞臺(tái)中最重要的主角!幼師心得體會(huì)10聆聽著專家們的精彩講座，品閱著《指南》的教育建議，這幾天的《指南》解讀培訓(xùn)，讓我受益匪淺、感觸頗深?！吨改稀窂陌部?、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與開展，分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以到達(dá)什么開展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與開展的詳細(xì)方向，并列舉了能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與開展的教育途徑與方法。同時(shí)在實(shí)施《指南》還應(yīng)把握以下4個(gè)方面：關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與開展的整體性：要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)開展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的開展。理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)：要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)歷的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。綜上闡述，讓我們清楚、正確的意識(shí)到，《指南》的宗旨就是在于幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與開展的根本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒開展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。劉晶波老師就《指南》之社會(huì)領(lǐng)域的精彩講座，是讓我最為記憶深刻的，我還有幸通過劉老師拜讀了教育名著《斯賓賽的快樂教育》。之前，我一直在想：學(xué)習(xí)可不可以“快樂”？看完《斯賓塞的快樂教育》一書后，我才真正領(lǐng)悟到：真正的有成效的“快樂教育”不是一個(gè)簡(jiǎn)單的概念，而是一系列完整的教育方法和觀念；只有“快樂教育”才能最大限度地調(diào)動(dòng)起求知欲、創(chuàng)造欲和自信心。品讀完教育著作《斯賓塞的快樂教育》，再次重溫解讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》，我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒快樂而有意義的童年是多么的珍貴，而我們這些只能回想兒時(shí)快樂童年的成人，為何不能給與所有孩子一個(gè)快樂而有意義的童年呢？我呼吁，每一教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該學(xué)一學(xué)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》，讀一讀《斯賓塞的快樂教育》，它們會(huì)像一位良師益友，努力讓我們成為一個(gè)快樂的教育者，帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W(xué)習(xí)的快樂”，讓幼兒度過快樂而有意義的童年！為了提升教師的專業(yè)水平更為深刻的`認(rèn)識(shí)了解幼兒的開展規(guī)律，園領(lǐng)導(dǎo)專門抽時(shí)間分年齡階段與我們共同學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》中安康領(lǐng)域?qū)τ變旱拈_展目標(biāo)?！吨改稀芬裁鞔_指出：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和根本生活能力是幼兒身心安康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與開展的根底。安康領(lǐng)域中包含有三個(gè)子領(lǐng)域“身心狀況”、“動(dòng)作開展”、“生活習(xí)慣與生活能力”而每個(gè)子領(lǐng)域下又包含有各種開展目標(biāo)，每個(gè)年齡階段的目標(biāo)都不同，根據(jù)幼兒的年齡目標(biāo)我們?cè)谠O(shè)計(jì)每個(gè)活動(dòng)時(shí)就應(yīng)該考慮他們的開展，而不是盲目的開展活動(dòng)。其實(shí)一開始給小朋友發(fā)藥時(shí)，我想我都工作三十多年了，這點(diǎn)小事情還做不好嗎？其實(shí)不然，小孩子的心理活動(dòng)是蠻多的，比如說，有的小孩喜歡你夸獎(jiǎng)他，給他戴一頂高帽子，說他勇敢、說他是真的男子漢、說送他一個(gè)大拇指，他就會(huì)很樂意地把藥服下。當(dāng)然有時(shí)的藥還真有些苦，那么你就得準(zhǔn)備一些小糖果讓他們服藥后能吃一個(gè)糖果，這樣小朋友也能夠接受。講給你們聽，前幾天晨檢時(shí)，有個(gè)小朋友硬要他的外婆把一包板藍(lán)根沖劑帶來，要服藥吃，沒有辦法，這個(gè)外婆只好把藥帶來，然后等小朋友晨檢后再把藥帶回家。這是我就會(huì)對(duì)小朋友說：寶貝們，吃藥證明這個(gè)小朋友現(xiàn)在有病，我們不吃藥說明我們身體健康，是個(gè)健康寶寶，你們喜歡做一個(gè)健康寶寶嗎？這時(shí)這些可愛的小天使們會(huì)大聲的回答你：老師，我們要做健康寶寶！幼兒園工作是煩瑣的，也是微小的，但是它充滿了愛心與責(zé)任心。通過這次學(xué)習(xí)的見聞與自己的揣摩思考，我對(duì)如呵更完善地做好幼兒教師的工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。雖然天氣很冷，但我們看到小朋友們的熱情都很高漲。游戲是兒童最主要的活動(dòng)之一，兒童在游戲中體驗(yàn)快樂、經(jīng)歷社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)得知識(shí),它在學(xué)齡兒童中起著重要作用，對(duì)他們的身心發(fā)展有著重要的影響。因?yàn)槭侵饾u提高任務(wù)難度，小朋友們通常都能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，這樣做不僅使孩子在不斷挑戰(zhàn)中提高了自信心，而且增強(qiáng)了孩子自我表現(xiàn)欲望與參與集體活動(dòng)的熱情。不同，老師們所設(shè)置的游戲也各有特色。在游戲過程中，老師不斷用鼓舞性的話言來鼓勵(lì)孩子們挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)小朋友們勇敢的性格，同時(shí)也重視強(qiáng)調(diào)安全與方法的重要性，暗示孩子們團(tuán)隊(duì)合作是完成任務(wù)的必要條件，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到一些做人處事的道理和方法。我不由得想到，在以往的一些地方的幼兒教學(xué)中，我經(jīng)常看到小朋友們一有點(diǎn)大運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)或者伙伴之間嬉戲性的吵鬧如假裝打架，老師就很緊張，有的老師為了便于管理，甚至很少讓兒童進(jìn)行伙伴游戲。兒童游戲產(chǎn)生，是其生理和心理的共同需要。游戲讓兒童體驗(yàn)了成功。在之后的課間操活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)剛剛游戲中還十分活躍的小朋友們其實(shí)還是很有紀(jì)律性的。在這個(gè)過程中，要尤其注意不能抹殺孩子的自由和個(gè)性。其后，我們還參觀了學(xué)校的整體環(huán)境。各種主題板報(bào)記錄了小朋友們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。“明星板”上列出這周表現(xiàn)最好的小朋友名單，并在后面寫出具體表現(xiàn)好的地方，如有的小朋友受表揚(yáng)原因是“按時(shí)吃飯”，有的是“早上早到教室，幫忙老師做事”，還有重陽節(jié)板報(bào)上則貼出了一些孩子和爺爺奶奶們的生活照，分為兩大塊，一塊以“小時(shí)候，爺爺奶奶關(guān)心愛護(hù)我”為題，后一塊以“我也要關(guān)心爺爺奶奶，讓他們健康開心”為題，教孩子們從小明白盡善盡孝的道理。我認(rèn)為，這正是我們作為一名幼兒園教師最應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，那就是對(duì)孩子們付出我們最真誠的愛。我相信，只有對(duì)孩子付出真誠的愛，我們才有條件成為一名稱職的好老師！在短暫的參觀學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我收獲了很多。幼師心得體會(huì)13我有幸參加了在xx幼兒師范學(xué)校舉辦的園長(zhǎng)培訓(xùn)班。詳細(xì)體會(huì)如下：一、培訓(xùn)，讓我領(lǐng)悟到園本教研的真正含義這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣。其強(qiáng)調(diào)的是全員參加，教學(xué)討論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合、同步進(jìn)展。我園在這方面，做的確實(shí)很不到位，也沒有堅(jiān)持。二、培訓(xùn)，讓我有了新的目標(biāo)我是20xx年走進(jìn)幼兒教育這支隊(duì)伍的，經(jīng)歷了從一位一般老師→骨干老師→教研組長(zhǎng)→副園長(zhǎng)，不斷進(jìn)展、成長(zhǎng)的過程，是幼兒園給了我成長(zhǎng)的土壤與空間，更是給了我工作熬煉與專業(yè)進(jìn)展的機(jī)會(huì)。感到壓力很重、要學(xué)的東西很多。使我對(duì)以后的工作布滿了更大的信心，專家就是我的引領(lǐng)者、導(dǎo)航燈，我會(huì)跟著她們的步伐，堅(jiān)定的走我的路。因此，在學(xué)習(xí)中我自始自終保持一種樂觀向上良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，堅(jiān)持按時(shí)出勤，從不遲到早退，培訓(xùn)中堅(jiān)持記筆記，全身心地投入極大的學(xué)習(xí)熱忱，不斷地努力、不斷地嘗試、不斷地收獲。三、培訓(xùn)，讓我知道了師德的重要性聽完張校長(zhǎng)講完師德后，我清晰地熟悉到師德的重要性，他就是老師和一切教育工在從事教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及