【正文】 語(yǔ)進(jìn)行思維、提問(wèn)；對(duì)待高年級(jí)的閱讀課，何時(shí)采取精讀的方式、何時(shí)采取泛讀的方式？我們通過(guò)校本教研活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題，這也是我們今后研究的重點(diǎn)。英語(yǔ)教研組工作總結(jié)廟溝門(mén)中心小學(xué)韓 舂 香 2016年6月第三篇：小學(xué)英語(yǔ)校本教研總結(jié)一學(xué)期以來(lái)，英語(yǔ)教研組在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，按照學(xué)校教導(dǎo)處的部署，學(xué)期初制定了務(wù)實(shí)的學(xué)期工作計(jì)劃，全面優(yōu)質(zhì)地完成了學(xué)期工作任務(wù)。一、教學(xué)質(zhì)量本學(xué)期我們組按照教導(dǎo)處的工作部署順利的完成了兩次月監(jiān)測(cè)和期中、期末考試的任務(wù)。由于現(xiàn)在的英語(yǔ)考試都有聽(tīng)力，所以我們組也一改老師進(jìn)班念聽(tīng)力的方法、取而代之的是老師自己錄聽(tīng)力，培養(yǎng)學(xué)生靜聽(tīng)、細(xì)聽(tīng)來(lái)捕捉信息的能力。我組的劉聰杉老師和許彬彬老師還比較年輕，在抓教學(xué)質(zhì)量方面還沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)與方法，在每次的質(zhì)量分析會(huì)上她們兩位都會(huì)把自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)和同組老師交流。這樣可以大大提高學(xué)生的識(shí)詞量并能更好的理解單詞的意義和用法。經(jīng)過(guò)我們大家的共同努力，每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谄谀┛荚囍卸加忻黠@的提高。活動(dòng)前，我們英語(yǔ)組的全體教師對(duì)這次活動(dòng)高度重視，進(jìn)行了認(rèn)真的討論與研究，制定出活動(dòng)計(jì)劃。許彬彬老師用真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)使得單詞教學(xué)與會(huì)話教學(xué)融為一體，使得學(xué)生在課堂上能帶著任務(wù)進(jìn)行合作自主探究學(xué)習(xí)。通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，我們英語(yǔ)組的老師們受益匪淺。雖然有成功的一面，但是也存在不少問(wèn)題，有待我們進(jìn)一步研討和提高。三、特色亮點(diǎn)我組成員個(gè)個(gè)都踏實(shí)肯干、肯于付出，一學(xué)期以來(lái)每個(gè)人都取得了優(yōu)異的成績(jī)：李曉翠和周常娥老師被評(píng)為昌平區(qū)2011年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)優(yōu)秀教師；李曉翠和周常娥老師參加昌平區(qū)高年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽獲二等獎(jiǎng)；李曉翠老師參加昌平區(qū)青年教師評(píng)優(yōu)課榮獲一等獎(jiǎng)；許彬彬老師參加昌平區(qū)青年教師評(píng)優(yōu)課榮獲三等獎(jiǎng)；牛英俊老師指導(dǎo)的低年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)文藝匯演獲昌平區(qū)指導(dǎo)二等獎(jiǎng)；徐艷、李曉翠、周常娥老師指導(dǎo)的高年級(jí)學(xué)生參加昌平區(qū)英語(yǔ)綜合技能大賽獲指導(dǎo)三等獎(jiǎng)；牛英俊老師在東片教研活動(dòng)中，她的低年級(jí)韻文教學(xué)一課贏得所有聽(tīng)課和教研員劉老師的好評(píng)；劉聰杉老師在與城北中心課堂教學(xué)交流活動(dòng)中，她以踏實(shí)、穩(wěn)重的教學(xué)風(fēng)格，贏得了聽(tīng)課老師的好評(píng)，這是對(duì)劉老師進(jìn)步的肯定同時(shí)也激勵(lì)她在今后的工作中再接再厲，取得更突出的成績(jī)。英語(yǔ)教研組工作總結(jié)崔村中心小學(xué)周常娥2017第四篇：小學(xué)英語(yǔ)校本教研工作計(jì)劃馬河小學(xué)英語(yǔ)校本教研工作計(jì)劃2014年2月一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹塔小工作會(huì)議精神，以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為指導(dǎo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立“以人為本”的教育思想，實(shí)施科學(xué)發(fā)展觀，抓好英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，以市小英教研室工作計(jì)劃為依據(jù)，結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的實(shí)際，大力推進(jìn)校本研究，進(jìn)一步加強(qiáng)“學(xué)習(xí)、研究、合作、服務(wù)”的意識(shí)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，努力探索小英教學(xué)規(guī)律，提高質(zhì)量意識(shí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。要組織教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，建立初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。教師要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、評(píng)價(jià)形式具有多樣性和可選擇性。①確立課堂教學(xué)思路：著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言；充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。任務(wù)型的活動(dòng)可以適當(dāng)滲透其中。④低年級(jí)可運(yùn)用兒歌、游戲等教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；中年級(jí)可運(yùn)用拼讀法幫助學(xué)生有規(guī)律地記憶單詞，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度；高年級(jí)注意加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作教學(xué)，有計(jì)劃有步驟地提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀速度、理解能力及寫(xiě)作能力。處理好教材的銜接問(wèn)題，注重教學(xué)的實(shí)效性。組織一年級(jí)英語(yǔ)老師和科組長(zhǎng)參加市教研室召開(kāi)的教材教法分析會(huì)，組織全鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教師參加鎮(zhèn)教辦組織的各年級(jí)段的教材培訓(xùn)，選好上課老師，認(rèn)真?zhèn)湔n，保證公開(kāi)課質(zhì)量，加強(qiáng)評(píng)課活動(dòng)，充分發(fā)揮公開(kāi)課的研討示范作用，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。本學(xué)期將舉行小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選