【正文】 的成果整理歸入教學資源庫，為日常的課堂教學、電子備課和電化教學提供了極大的便利。五．了解學生情況，精心組織學生綜合實踐活動將時政引入課堂。在日常教學時，要求學生從自己的視角來關注社會生活，選取社會生活中有價值的事物或人物與學生共同討論。，要有銳意進取、不斷改革創(chuàng)新的精神。，有意識的引導老師們對平時的課堂教學、備課教研等行為進行反思，將平時的所思、所得進行提煉、凝縮，撰寫高質(zhì)量的教學論文。第三篇：初中思想品德學科組工作總結(jié)初中思想品德備課組工作計劃一、指導思想：認真貫徹黨的教育方針，以“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的教育科學發(fā)展觀和先進的教育理念為指引，積極推行學校的“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。做好教學常規(guī)工作，全面提高學生的政治素養(yǎng)、學習能力、創(chuàng)新意識和實踐能力，為學生的終身發(fā)展打下良好的思想政治基礎。三、教學目標注重培養(yǎng)學生的思想道德情操，對其學生的思想素質(zhì)進行升華，讓他們學會做人，做到做知法、守法、用法，并用法律武器來保護自己。四、具體工作和措施：加強業(yè)務學習，不斷提高自身素質(zhì)（1）深入學習、仔細研討思想品德課程標準；認真鉆研教材，研究教法，把握好教材的廣度、深度和難度。要求每位教師必須深入了解學生的學習興趣與熱情，學習能力與方法，對知識的掌握與實踐。加強課內(nèi)外輔導，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，提高整體學業(yè)水平落實教學常規(guī)，發(fā)揮集體智慧（1）貫徹落實初中部教研工作計劃，切實將課堂教學研究、教學方法研討、學習方法指導作為備課組活動的核心內(nèi)容。（3）積極參加學校和本組的教研活動，鼓勵跨學部、年級和學科聽課，加強組內(nèi)的聽課評課，注重組內(nèi)評課的深度與實效性，相互學習，共同提高。（5）做好教學反思和教學后記，不斷豐富和完善本組教案，改進教學方法，使教與學有機地結(jié)合起來。組內(nèi)統(tǒng)一課堂練習與課外作業(yè)，精心選題，精講精練，盡量把作業(yè)在課內(nèi)完成好。提高教學效率，提升教學質(zhì)量（1）抓好政治基礎知識、基本技能和基本方法的教學，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，牢固打好基礎。（3）教學中注重滲透國情和時事教育，增強學生的實踐意識。 初中思想品德備課組工作總結(jié)時光如水，歲月如梭，緊張的一個學期畫上圓滿的句號。二、在教育教學方面：我們注重集體備課的實效性，一絲不茍地完成教學常規(guī)工作。無論哪位教師在網(wǎng)上或其他渠道得到有用的教學資料，大家都能做到資源共享，這提高了備課效率。本學期我組教師積極參加教科研活動，聽本組成員的示范課，及時發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補自己的短處，不斷學習，不斷進步。始終堅持學生為本的理念，注重培養(yǎng)學生的理解能力、分析能力及運用知識解決實際問題的能力，使學生由學會變成會學，主動學。課堂注意調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，加強師生交流與互動。做到“學生會的讓學生講，學生不會的引導他們講，引導不成功的再講”，向課堂四十五分鐘重要質(zhì)量。三、存在的問題：參加教學科研活動深度不夠，如聽課后，對評課和教學反思、教學體會的撰寫有待加強。2014年1月10日篇二：思想品德教研組工作總結(jié) 張睿思想品德教研組工作總結(jié)一、多方整合——打造多元立體的教研團隊。為了組織這樣一支隊伍有效地開展教學研究活動，我們根據(jù)年級不同分別開展教研活動，做到了“五有”。中考復習計劃2．有落實 進行備課本、聽課本、作業(yè)本批改的情況的檢查，配合年級組，學校教務處對教案、作業(yè)批改情況、聽課本、備課本、備課組活動、教研組活動再進行一次檢查，并記錄備案，每一次的檢查都有詳細的反饋，使得組員能進一步完善自我。備課時力求做到備教材、備教法、備學法、備情感、備手段等。引領中提升自我。4．有合作 全組教師團結(jié)一致，不怕吃苦，不怕累，沒有勾心斗角，心往一處想，勁往一處使。與班主任密切配合，知道每個班級的尖子生，特別注意不讓學生在中考中在這個科目上缺胳膊短腿。每一次考試結(jié)束，尤其是初三年級的每一次重大考試后，都要進行全體組內(nèi)老師的質(zhì)量分析會。在反思中發(fā)展自我，提升自我。這種結(jié)構(gòu)分工明確，組合有序，各司其職多元立體的教研團隊的建立，是教研活動得到了很好的運作。抓常規(guī)管理。實施“四個一”的計劃，即每課一反思，每月一札記，每學期一教研課，每學期一教學論文。老師們大部分教態(tài)自然，教學目標明確，能夠突出教學重點和難點，能處理好這些教學中的重難點，且方法各異，方式靈活，各有亮點；教學中層次清楚，能比較熟練地講授課程的內(nèi)容，在講課時，大部分教師的語言表達清晰流暢，有的還十分詼諧、風趣，受到了學生歡迎；多數(shù)老師重視調(diào)動學生學習的積極性和主動性，能夠正確處理主導和主體的關系，通過師生互動，注重講練結(jié)合，把枯燥無味的知識較好地傳授給學生，有幾節(jié)課，既能落實新課標的要求，又能從實際出發(fā)，不擺花架子，不求熱鬧好看，讓學生學有所得，學有所用，能力與知識雙贏。初三年級幾位教師的專題復習課注重實效，導學案教學效果顯著。鄭軍老師的課件制作形式新穎，靈活多樣，能調(diào)動學生的注意力和學習興趣?？傊?，老師們都上出了高質(zhì)量高水平的課，展示了自己扎實的教學功底，也使聽課老師從中獲益匪淺。根據(jù)品德學科特點，我們每周二開展一次教研活動，要求教師認真聽課，積極參與互動式評課研討，要求老師做好詳細的聽課筆記，談觀后感，通過討論融合進集體的智慧，經(jīng)過對課程的理解和重新組合，教研組推出一名教師將集體的備課結(jié)晶在本校進行展示。課堂教學是促進教師專業(yè)成長的最好的搖籃，這是我們在教學研究過程中不斷得到驗證的可以稱之為真理的經(jīng)驗。在課堂教學中，鄭軍教師除了必要地講解傳授外，留給學生一定的時間進行自主學習、思考、練習，特別是其中的有效訓練，因為學生需要付出一定的時間接受一定的訓練才能夠理解所學內(nèi)容。在教學中，他潛心研究教材，學習教學理論，精心備課，精心設計教案。運用現(xiàn)代多媒體教育手段，給學生創(chuàng)設了輕松愉快的學習氛圍，力求使整個教學生動情趣盎然，充分調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了學生的學習熱情。學生作業(yè)的布置和批改，是學生消化鞏固知識以及老師了解學生知識是否過關的重要手段。有代表性的在培優(yōu)補差中重點講解，做好反饋信息記載，發(fā)現(xiàn)問題及時予以糾正。鄭鈞老師利用課外時間，在抓中下生方面下了大量功夫，做了許多艱苦而細致的工作。四、中考復習——發(fā)揮教研組集體智慧。因彭老師生病2月，我們剩下的3名教師承擔了全年級16個班的教學任務。我們是這樣做的：一、研讀《課程標準》和《考試大