【正文】 預(yù)防艾滋病的保健工作。本節(jié)課的知識點對學 生來說并不陌生，所以在教學設(shè)計中以學生為主體充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，從學生已掌 握的知識點出發(fā)，結(jié)合學生日常生活中的所見所想，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生 學習的積極性和主動性，指導學生進一步了解艾滋病的傳染途徑、預(yù)防措施、流行趨 勢、危害、艾滋病病毒檢測的意義及檢測途徑。教學背景分析： 教學背景分析： 當前，全球艾滋病的形式十分嚴峻，已經(jīng)引起全世界各國政府的高度重視。據(jù)聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署（UNAIDS）估計，如果 未能采取積極有效的預(yù)防措施，到 2010 年我國艾滋病病毒感染者可能達到 1000 萬。而當前的中學生對艾滋病的知識、尤其是對艾滋病的流行現(xiàn)狀及其對人類的危害 了解太少，的在新形勢下，我們要進一步增強預(yù)防艾滋病的緊迫感、責任感、使命感，大力宣傳普及艾滋病的科學知識，增強全民預(yù)防艾滋病的意識，提高自我保護能力。教學效果評價設(shè)計： 教學效果評價設(shè)計： 由學生自我小結(jié)這節(jié)課的收獲，然后教師總結(jié)，回顧本節(jié)課的知識體系。教案使用建議： 教案使用建議： 班級學生數(shù)不超過 50 人，分為四個小組，每個小組圍坐在 4 張拼在一起的桌子 周圍（利于小組討論），課前準備： 課前準備： 學生活動： 學生活動：課前搜集與艾滋病相關(guān)的資料，如傳染途徑、預(yù)防措施、流行現(xiàn)狀、危害，艾滋病病毒檢測的意義及途徑。教學過程： 教學過程一、新課導入 師：大屏幕展示聯(lián)合國發(fā)布的公告：艾滋病威脅不亞于核武器。師生共同討論引出艾滋病的話題。要求學生課前 搜集資料，一方面培養(yǎng)學生自學能力，另一方面也激發(fā)了學生學習的興趣。）二、講授新課（一）艾滋病 師：大家知道什么是艾滋病嗎？ 生：展示課前搜集的材料（教學預(yù)測及對策：作為中專一年級學生，對艾滋病的概念并不陌生，鼓勵學生 大膽講述，教師給予指導，起到復(fù)習作用）學生總結(jié)得出： 艾滋病的全稱是 “獲得性免疫缺陷綜合征”，（英文名縮寫 AIDS），它是由艾滋病病毒（HIV）攻擊人體免疫系統(tǒng)的中樞細胞，致使人體喪失抵抗力，感 染其它疾病而導致死亡的一種嚴重傳染病，目前無藥可治。讓學生整理自己搜集的知識并通過講述的方式表達出來，可 使學生學會自學、自解、自悟，為終身學習奠定基礎(chǔ)。生：討論得出分別通過血液傳播、性傳播、母嬰傳播。２、血液傳播：（1）與他人共用注射器或醫(yī)療器械，共用注射器吸毒是感染艾滋病的重要危險 行為；（2）接受未經(jīng)血液篩查的輸血；（3）接受未經(jīng)篩查的器官或組織移植。（設(shè)計思想：學生之間進行討論可培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神以及提高學生學習的 熱情，充分發(fā)揮學生的主動性，真正做到以學生為主體；通過教師的糾正，幫助學生 提高分析問題的能力，加強對自身已掌握知識的認識及運用能力，讓學生真正的掌握 知識，理解知識，靈活運用知識）（三）艾滋病預(yù)防措施 師：剛剛我們總結(jié)了艾滋病的三大傳播途徑，大家想想我們該怎樣來預(yù)防艾滋 病呢？ 生：討論 在學生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)如下（大屏幕顯示）：自愛，遵守性道德，杜絕婚前、婚外性行為。遠離毒品，珍愛生命。救護中的安全防范措施。）教師概括小結(jié)：（大屏幕展示）自 1981 年美國首次發(fā)現(xiàn)艾滋病以來，艾滋病以異常迅猛的速度蔓延到世界各 地，幾乎沒有一個國家可以幸免。目前，艾滋病在全球范圍內(nèi)繼續(xù)呈蔓延之勢。80 年代艾滋病流行幾乎不涉及婦女和兒童，而現(xiàn)在有成千上萬的婦女兒童感 染 HIV，他們已成為世界關(guān)注的中心。衛(wèi)生部通報顯示：①我國報告的感染者和病人人數(shù)增加。②三種傳播途徑并存。④艾滋病疫情進一步蔓延的危險因素仍然存在。如： 艾滋病孤兒的生存現(xiàn)狀、國家青壯年勞動力的喪失給經(jīng)濟發(fā)展帶來的影響、艾滋病人由于疾病遭受著巨大的痛苦和折磨、治療艾滋病所需昂貴的藥品等等問題）讓學生充分發(fā)表自己的觀點（設(shè)計思想：鼓勵學生從各個方面發(fā)表自己的觀點，使學生認識到艾滋病不僅是 醫(yī)學問題，也是社會問題，不僅對個人、家庭造成極大影響，而且也對社會造成極大 影響，預(yù)防艾滋病是每個公民的責任。心理、社會上講，心理上會產(chǎn)生巨大的壓力；容易受到社會的歧視。②使家庭經(jīng)濟狀況惡化。對社會的危害、①艾滋病削弱了社會生產(chǎn)力，減緩了經(jīng)濟增長，人均出生期望壽命降低，民族素 質(zhì)下降，國力減弱。③艾滋病使千千萬萬的兒童淪為孤兒，使千萬無辜兒童被迫承受失去親人的痛 苦，還要經(jīng)常忍受人們的歧視、失學、營養(yǎng)不良以及過重的勞動負擔。在窗口期內(nèi)，艾滋病病毒感染者的血液檢測查不到艾滋病病毒抗體，結(jié)果呈 陰性。在窗口期雖檢測不到 HIV 抗體，但體內(nèi)已有 HIV，因此窗口 期同樣具有傳染性。艾 滋病潛伏期的長短個體差異極大，這可能與入侵艾滋病病毒的類型、強度、數(shù)量、感 染途徑以及感染者自身的免疫功能、健康狀態(tài)、營養(yǎng)情況、年齡、生活和醫(yī)療條件、心理因素等有關(guān)。在此之前，他們從外表上看上去與健康人一樣，可沒任何癥狀地生活和工作，自己并不知道已感染上艾滋病，但潛伏期也具有很強的 傳染性。檢測途徑： 大屏幕展示）（大屏幕展示 檢測途徑： 大屏幕展示）（目前通常的檢查辦法是到當?shù)氐男l(wèi)生防疫機構(gòu)進行血液的艾滋病病毒抗體檢測。由于感染艾滋病病毒 48 周后（一般不超過 6 個月）才能從血液中檢測出艾滋病病毒抗體，所以懷疑自己可能 感染了病毒，應(yīng)盡早去做檢測。我國省、市級衛(wèi)生防疫站、皮膚病防治所、各大醫(yī)院都可以進行。關(guān)于對檢測結(jié)果的保密問 題，國家有明文規(guī)定：任何單位和個人不得歧視艾滋病病人、病毒感染者和其家屬。三、課外延伸大屏幕展示正常人與艾滋病人各種行為的圖片，如握手，擁抱，親吻等。（（2）性病患者比一般人更容易感染和傳播艾滋?。?）蚊蟲叮咬會感染艾滋病病毒（6）游泳池會傳播艾滋病病毒。（（）））（）（）））（3）與艾滋病病毒感染者共用注射器針具是傳播艾滋病的重要途徑。同學們看了前面的圖片，可以判斷（1）是錯誤的。并且還不應(yīng)對艾滋病患者避而遠之，而應(yīng)該給予關(guān)愛；（4）（6）（7）是錯誤的，其余正確。（設(shè)計思想：學習并沒有結(jié)束，而是不斷激發(fā)學生學習的熱情，為學生搭建理論 聯(lián)系實際的平臺，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。本節(jié)課的知識點對學生來說并不陌生，所以在教學設(shè)計中以學生為主體充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，從學生已掌握的知識點出發(fā)，結(jié)合學生日常生活中的所見所想，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，指導學生進一步了解艾滋病的傳染途徑、預(yù)防措施、流行趨勢、危害、艾滋病病毒檢測的意義及檢測途徑。教學背景分析：當前，全球艾滋病的形式十分嚴峻，已經(jīng)引起全世界各國政府的高度重視。據(jù)聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署（UNAIDS）估計，如果未能采取積極有效的預(yù)防措施，到2010年我國艾滋病病毒感染者可能達到1000萬。而當前的中學生對艾滋病的知識、尤其是對艾滋病的流行現(xiàn)狀及其對人類的危害了解太少，的在新形勢下，我們要進一步增強預(yù)防艾滋病的緊迫感、責任感、使命感，大力宣傳普及艾滋病的科學知識，增強全民預(yù)防艾滋病的意識，提高自我保護能力。教學效果評價設(shè)計：由學生自我小結(jié)這節(jié)課的收獲，然后教師總結(jié)，回顧本節(jié)課的知識體系。教案使用建議：班級學生數(shù)不超過50人，分為四個小組，每個小組圍坐在4張拼在一起的桌子周圍（利于小組討論），課前準備：學生活動：課前搜集與艾滋病相關(guān)的資料，如傳染途徑、預(yù)防措施、流行現(xiàn)狀、危害，艾滋病病毒檢測的意義及途徑。教學過程：一、新課導入師：大屏幕展示聯(lián)合國發(fā)布的公告：艾滋病威脅不亞于核武器。師生共同討論引出艾滋病的話題。要求學生課前搜集資料，一方面培養(yǎng)學生自學能力，另一方面也激發(fā)了學生學習的興趣。）二、講授新課（一）艾滋病師：大家知道什么是艾滋病嗎？ 生：展示課前搜集的材料（教學預(yù)測及對策：作為中專一年級學生，對艾滋病的概念并不陌生，鼓勵學生大膽講述，教師給予指導，起到復(fù)習作用）學生總結(jié)得出：艾滋病的全稱是“獲得性免疫缺陷綜合征”，（英文名縮寫AIDS），它是由艾滋病病毒（HIV）攻擊人體免疫系統(tǒng)的中樞細胞，致使人體喪失抵抗力，感染其它疾病而導致死亡的一種嚴重傳染病，目前無藥可治。讓學生整理自己搜集的知識并通過講述的方式表達出來，可使學生學會自學、自解、自悟，為終身學習奠定基礎(chǔ)。生：討論得出分別通過血液傳播、性傳播、母嬰傳播。２、血液傳播：（1）與他人共用注射器或醫(yī)療器械，共用注射器吸毒是感染艾滋病的重要危險行為；（2）接受未經(jīng)血液篩查的輸血；（3）接受未經(jīng)篩查的器官或組織移植。（設(shè)計思想：學生之間進行討論可培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神以及提高學生學習的熱情，充分發(fā)揮學生的主動性，真正做到以學生為主體；通過教師的糾正，幫助學生提高分析問題的能力，加強對自身已掌握知識的認識及運用能力，讓學生真正的掌握知識，理解知識，靈活運用知識）（三）艾滋病預(yù)防措施 師：剛剛我們總結(jié)了艾滋病的三大傳播途徑，大家想想我們該怎樣來預(yù)防艾滋病呢？生：討論在學生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)如下（大屏幕顯示）：自愛，遵守性道德，杜絕婚前、婚外性行為。遠離毒品，珍愛生命。救護中的安全防范措施。）教師概括小結(jié)：（大屏幕展示）自1981年美國首次發(fā)現(xiàn)艾滋病以來，艾滋病以異常迅猛的速度蔓延到世界各地，幾乎沒有一個國家可以幸免。目前，艾滋病在全球范圍內(nèi)繼續(xù)呈蔓延之勢。80年代艾滋病流行幾乎不涉及婦女和兒