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大學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)-在線瀏覽

2024-11-15 13:05本頁(yè)面
  

【正文】 沒有吸引力,于是我改變自己的講解方式和語(yǔ)氣,用像講故事的方法為他們?cè)O(shè)置懸念,講解課文,如中國(guó)各民族的特色,布達(dá)拉宮的建造等等,讓他們?cè)隈雎犘」适碌倪^程中領(lǐng)悟課本知識(shí)。就這樣,我的第一堂課開始了。暑假本是一個(gè)孩子們休息、放松、盡情玩鬧的時(shí)間,而在父母的殷切期盼下他們來到了各種不同的暑假班。都說興趣是最好的老師。于是隨著時(shí)間的推移,問題出現(xiàn)了:上課不專心、搗蛋破壞課堂秩序、打架、撒謊、逃學(xué)面對(duì)一系列的問題,我也焦躁了,開始退卻了,原先的自信滿滿早已在處理問題的過程中被抹去了,進(jìn)入了低潮彷徨期。我們幾個(gè)老師在一起探討問題,怎樣解決問題。課程從上午的四節(jié)調(diào)為三節(jié),上午講課,下午做練習(xí)和處理暑假作業(yè);周四下午安排五六年級(jí)的辯論會(huì),其他年級(jí)為故事會(huì);間歇性的放電影和動(dòng)畫片并且開辦唱歌比賽。在講授知識(shí)時(shí)不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”,要站在學(xué)生的立場(chǎng)想想他們是否能接受;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到障礙時(shí),要耐心的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍。另一方面,我們私下和同學(xué)們聊天,了解學(xué)習(xí)心態(tài),在生活上和學(xué)習(xí)上都對(duì)其進(jìn)行關(guān)懷,使之感受到自己是被重視的;學(xué)生反映的問題要及時(shí)的解決,以免事態(tài)擴(kuò)大;征求同學(xué)的意見改進(jìn)課堂教學(xué),盡量進(jìn)行他們想上的課。很快效果就出現(xiàn)了,學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭很快就被激發(fā)出來了,學(xué)習(xí)成績(jī)也取得了提高。做輔導(dǎo)老師的日子很快就過去了,雖然時(shí)間很短,但我卻受益不淺,對(duì)于未來,我有了的信心和勇氣。不論這其中有過怎樣的困難,我們一起走過了,現(xiàn)在已經(jīng)磨合的比較好了,雖然有過力不從心,但我毅然的走了過來,體會(huì)了在學(xué)校所不能學(xué)到的東西,也許實(shí)踐的意義就是在于此吧。名義上我是他們的老師,教給他們知識(shí),但同樣的我也從他們身上學(xué)到了如何才能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。首先讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作,鍛煉了我的表達(dá)能力,交往能力以及職業(yè)技能。在這短短的幾天中學(xué)到了很多東西,讓我受益菲淺??偟膩碚f天天書店的書大致可以分為兩大類:教學(xué)用書和生活休閑。就是那些生活休閑類的書,雖說多少有按小說、電腦、雜志、期刊分吧,但未免也太雜亂了,有時(shí)找一本書,半天也不見影。買書的人大多數(shù)是不認(rèn)識(shí)的,要是沒有溝通技巧和膽量是不行的,“我可以為你服務(wù)嗎?”、“有什么需要幫助的嗎?”、除了這些之外,你還有必要跟他們嘮嘮,比如可以拉些老鄉(xiāng)關(guān)系,可以借機(jī)表?yè)P(yáng)他們或他們的親人。請(qǐng)名人代言看來就不必了,畢竟是那么難,我們一般的書店消費(fèi)不起。當(dāng)然,從另一個(gè)角度來說,也不是要求每一個(gè)店員在顧客來時(shí)就得做到滔滔不絕,要是這樣的話也會(huì)讓顧客覺得很煩的,我們要拿捏有個(gè)度,懂得應(yīng)變。大膽交流、大聲交流,只要你不違悖一些道德行為,你就有機(jī)會(huì)成功。有時(shí)候顧客買的不僅僅是書吧,更多的應(yīng)該是服務(wù)的態(tài)度吧。實(shí)踐的過程,就是你嘗試在社會(huì)上生存的過程。像我在書店工作就面臨著店員和店長(zhǎng)、店員和顧客、店員和店員的關(guān)系。再者是與同事之間的關(guān)系,也要好好去經(jīng)營(yíng),大家每天在一起工作抬頭不見低頭見的,倘如兩人鬧情緒的話多影響工作,要是有小摩擦,只要自己學(xué)會(huì)多忍讓一點(diǎn)就會(huì)小事化了,這樣別人會(huì)更敬重你,也會(huì)讓你牛牛文庫(kù) 海量資料分享第三篇:大學(xué)生暑期支教實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大學(xué)生暑期支教實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)從四月的立項(xiàng)到7月25日實(shí)踐的結(jié)束,看似漫長(zhǎng)遙遠(yuǎn)的三個(gè)多月的時(shí)間在建筑系瘋狂的設(shè)計(jì)與交圖,以及緊張的期末考試周,以及考試周結(jié)束后全身心地、井然有序卻也略帶緊張的準(zhǔn)備,以及最后在納雍昆寨中學(xué)的實(shí)踐中逝去了?;蛟S這幾個(gè)詞并不足以完全把我們這次實(shí)踐的輪廓勾勒出來,或許仍然存在某些遺漏,但這些詞已足矣表達(dá)出我們的感受。最初的最初,我們的確懷著一種自以為很崇高的心理、很英雄主義的心理立了項(xiàng)——到中國(guó)一個(gè)最貧困的山區(qū)去支教。但是隨著實(shí)踐各方面工作的開展——尤其是備課階段的展開以及最后實(shí)實(shí)在在的支教經(jīng)歷,讓我們的想法不斷地發(fā)生著轉(zhuǎn)變。漸漸地,我才明白,實(shí)踐的作用,并非是期待我們通過某一次或者某幾次的實(shí)踐而實(shí)現(xiàn)多大的社會(huì)價(jià)值,而是讓我們能夠走出大學(xué)這座象牙塔的庇護(hù),去接觸社會(huì),認(rèn)識(shí)社會(huì),也是了解自己。而活動(dòng)的意義與價(jià)值,也并非取決于我們選擇的實(shí)踐環(huán)境、實(shí)踐地點(diǎn)和實(shí)踐人群,而是取決于我們的活動(dòng),取決于我們?cè)谶@次實(shí)踐中付出了什么,給對(duì)方帶去了什么;取決于我們收獲了什么,而對(duì)方又收獲了什么;取決于我們的活動(dòng)是否能讓社會(huì)上更多人和群體關(guān)注我們的實(shí)踐的對(duì)象,而不是關(guān)注我們。反復(fù)這其實(shí)是一個(gè)很讓人惱火和垂頭喪氣的過程。本以為是應(yīng)該是一件很順利很簡(jiǎn)單的事情,只不過給當(dāng)?shù)匦iL(zhǎng)或者政府打一個(gè)電話說明情況征得他們的同意就可以了,沒想到是那樣的繁瑣。而當(dāng)我聯(lián)系到鎮(zhèn)的團(tuán)委和教育局時(shí),兩個(gè)單位有事不約而同地把我再往上面踢——讓我和畢節(jié)市的團(tuán)委和教育部門溝通。然而當(dāng)我們?cè)谄谀┛荚嚱Y(jié)束后再次同**小學(xué)的校長(zhǎng)聯(lián)系時(shí),雖然這時(shí)我們已經(jīng)拿到了從畢節(jié)市到該鎮(zhèn)各級(jí)的“通關(guān)文碟”,他仍然告訴我們兩個(gè)字——無(wú)效。當(dāng)我們請(qǐng)求這位校長(zhǎng)協(xié)助我們一起聯(lián)系時(shí),他卻告訴我們聯(lián)系是我們的事情,他幫不上什么忙。但是我們?nèi)匀粨芡酥行男^(qū)的電話,接下來的事情更令人惱火,每一次我們還沒有把話說完,對(duì)方就直接掛掉了電話。事后我們和那鎮(zhèn)的一位很熱情的團(tuán)委工作人員聊天,發(fā)現(xiàn)其實(shí)事情一開始就并非會(huì)像我們想象的那樣順利。而另外一點(diǎn)原因就是那鎮(zhèn)的其他學(xué)校之前也曾和大學(xué)生的暑期實(shí)踐支隊(duì)合作過,然而很多支隊(duì)給當(dāng)?shù)亓粝碌挠∠蟛⒉缓?,也給孩子們帶來一些不好的引導(dǎo)。準(zhǔn)備6月15日,是的,距離我們預(yù)定的出發(fā)時(shí)間7月16日只有一個(gè)月的時(shí)間了,我們要完全重新開始。這次重新開始,我們基于以往支教支隊(duì)留下來的經(jīng)驗(yàn)、我們自己對(duì)于社會(huì)與支教的思考、以及其他人給我們的建議,給我們的支隊(duì)做了重新定位。但是,我們完全可以利用這短短的一周的時(shí)間培養(yǎng)起孩子們對(duì)于課堂內(nèi)外某些學(xué)科的好奇心與興趣樂趣,我們可以利用這短短的一周的時(shí)間在當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冃睦矸N下一個(gè)夢(mèng)想,我們可以利用這短短的一周的時(shí)間傾聽孩子們的心聲。而我們希望通過這樣一次活動(dòng),能夠讓社會(huì)各界人士能夠關(guān)注到這樣一群山里的樸實(shí)純真的孩子,關(guān)注他們的夢(mèng)想;能夠讓更多的人、更多的團(tuán)體幫助支持那些孩子們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。令我們印象很深的就是每天中午物資的領(lǐng)取,愛心人士會(huì)將物資寄送到我們學(xué)校,幾乎每天中午,快遞公司都會(huì)給我打電話通知我們?nèi)ト】爝f,我們就將物資從二號(hào)樓搬到專教的“物資集中存放處”。我們募捐得到的所有物資,從始至終,包括寄件人、物品種類、數(shù)量、去向,都有者詳細(xì)的記錄。從組裝、檢查、卸保護(hù)卡、重裝系統(tǒng)、清潔,一直到交給快遞公司,我們四五個(gè)隊(duì)員全權(quán)負(fù)責(zé),雖然在一間又悶又熱的房間里泡了一整天,但每項(xiàng)工作我們都做得一絲不茍,十分細(xì)致。(所有物資在我們到達(dá)昆寨后都陸續(xù)運(yùn)抵昆寨中學(xué),我們按照計(jì)劃對(duì)這些物資進(jìn)行了合理的分配,分配詳情見簡(jiǎn)報(bào))但是我們清楚,物資的籌集并不是我們這次活動(dòng)的重頭戲,衡量我們活動(dòng)成功失敗的真正關(guān)鍵的部分是我們?cè)诋?dāng)?shù)刂Ы痰男Ч?。我們大家?jīng)過兩輪的頭腦風(fēng)暴,篩選出19個(gè)活動(dòng)和課程,安排到一周的時(shí)間內(nèi),每天都有新鮮的活動(dòng)和課程。之后我們把這些課程和活動(dòng)分配給各個(gè)支隊(duì)隊(duì)員,開始進(jìn)行備課。我們每個(gè)人的備課都分成三個(gè)階段,第一個(gè)階段,根據(jù)我們自己編寫的課程提綱把課程目標(biāo)、課程時(shí)間分配以及課程講義完整的構(gòu)思出來,并形成電子格式;第二個(gè)階段,在第一階段的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善自己的備課內(nèi)容,形成自己的講課思路,組織講課語(yǔ)言,并準(zhǔn)備試講;第三階段,試講。最后大家再對(duì)自己的課程進(jìn)行調(diào)整。除此之外,我們還自行設(shè)計(jì)印制了許多印刷品,如三款紀(jì)念書簽,人手一本的營(yíng)員手冊(cè),課程反饋表,紀(jì)念冊(cè)等等。走訪7月18日我們?cè)诶フ袑W(xué)的學(xué)生宿舍住下,休整了一個(gè)晚上之后,第二天一大早我們就開始了我們的走訪。因此我們走訪的幾個(gè)村子應(yīng)該算不上是特別困難的村子。雖然是暑假期間,學(xué)校沒有老師和學(xué)生。磚房和土坯房的窗戶有很多都沒有玻璃,只是釘上了些木板,而木屋的墻壁因?yàn)槟景邈暯拥牟缓糜泻芏嗦┓?。教室低矮而且狹小,很多教室都只是四米見方的,是差不多我們教室的四分之一那么大;黑板是在白墻上或者木板上刷的黑色樹漆做成的,效果并不是很好;而且大部分教室都四處漏風(fēng)。這里就是偏坡小學(xué),這只有一個(gè)老師,
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