【正文】 行動，既能充分激發(fā)學生的班級主人翁意識，又起到了加強了對班級的管理作用。我得知之后，一方面在周記本上肯定了這位同學的想法，另一方面立刻找班委開會了解情況，發(fā)現這是班級普遍現象，連班委都有參與。從而及時調整自己的管理和教學方法，提高自身的水平。他們對班級的管理或是老師有什么樣的想法或看法，即使不當面提出，也會在筆端得到如實地反映，且態(tài)度鮮明、毫不客氣。當閱讀到這樣的文字的時候，我的臉是火辣辣的，但卻真實而鮮明的折射出我在學生心中的形象，并時刻提醒著我需努力完善自己的工作，鞭笞著自己不斷地學習新的知識，掌握更新更好的教學方法，以適應時代的不斷發(fā)展。周記可以幫助孩子培養(yǎng)多觀察、多思考的好習慣，讓學生學會熱愛生活，關注生活，積極地參與生活中，并學會用自己的筆記下成長道路上的喜怒哀樂。由于想讀到學生最真的想法，一開始我沒有限制他們內容，可以寫關于任何方面的，對班級建設的看法、對老師、同學的看法或是自己的一些感受等等，想寫什么就寫什么。但一個月后，周記卻成了我們共同的負擔，學生不想寫，老師不愿看。初中生經歷的作文訓練多是以記敘文為主，一想到周記，就自然想到要寫什么事情，以及事情的發(fā)生、發(fā)展、結果等，而實際生活中他們覺得都是簡單的重復，其生活程式是吃飯——學習——睡覺，生活的范圍除了家庭封閉型的鴿子籠，就是學校這塊小天地；活動的路線只能是從家里到學校，從學校到家里；生活的內容也不外乎課堂聽講和課后做作業(yè)，沒什么好寫的，因此也提不起興趣。由于課業(yè)繁重，學生將大部分的時間和精力都放在應對學習上了，他們沒有時間去觀察生活、體驗生活，所以也就沒有時間感悟生活，有感而發(fā)去寫。學生的不想寫，直接造成了周記質量的低下，首先是立意空，由于學生生活本身的單一性加之缺乏對生活的觀察，學生寫的內容大多空洞、乏味，像是在記流水賬，說來說去就那么幾句話，寫來寫去也就那么幾件事；其次是“內容假”，由于缺少生活的歷練，很多情感的流露都不是發(fā)自學生內心的，大多是一些無病呻吟，“為賦新詞強說愁”的文字，內容消極、悲觀，毫無朝氣，有的同學寫來寫去就是抱怨、責怪；再有是“篇幅短”，有的同學為了趕時間，篇幅越來越短，如果不限制字數，有同學的周記只有一句話了。這樣一來，學生是把周記當作一項作業(yè)去完成，老師讀不到學生的真情實感，周記就僅僅是流于形式，完全失去了它作為一個交流平臺的意義。三、解決問題的途徑 初中的學生受到文化知識和生活經歷的限制，越是寬泛的內容他們越是無從下筆，所以還是得一步一步來，先從最簡單的命題周記開始。開學不久，班上改選班委，于是給出一個《我看班委改選》的題目；期中考試到了，便布置了一篇《如何迎接期中考試》；考試結束后，到了總結經驗，吸取教訓的時候了，便指定在周記中總結《考試中的得與失》；母親節(jié)到了，要求每個人幫媽媽做一件事情，并記錄在以《我?guī)蛬寢專窞轭}的周記中；前段時間四川汶川發(fā)生大地震的時候，結合學校的校會和捐款活動，安排同學們思考并自發(fā)組織《我為四川災區(qū)做件事》的活動??這些事情就發(fā)生在同學們身邊，是他們親身體驗到、親身感受到的生活，因而同學們寫起來便滔滔不絕，同學們不再把它當作負擔，變得樂于用這樣的文字來記錄生活。生活中每天都有精彩的故事發(fā)生，總拘泥于這一個素材未免太限制學生的想象力了，所以，有時也會僅指定大致的范圍或者干脆完全自由命題，鼓勵自由發(fā)揮，學生對此種變化也十分感興趣。為了真正達到“心與心交流”的目的，老師必須真誠、細心的批改每個學生的周記。如果老師對批改學生的周記態(tài)度消極，隨便翻翻，敷衍了事，對周記寫作上的優(yōu)缺點不反饋，不講評，不寫批語，那么久而久之，學生就會感到寫與不寫一個樣，寫好寫壞一個樣，從而失去認真寫周記的興趣。有時，在評語中我還會與學生們分享我自己做學生時的經歷和一些人生感悟，所以往往我寫的評語比學生自己寫的周記都要長，學生們都有些不好意思了。比如，有的學生在周記里提出對男女同學交往的迷惑，我會以一個大姐姐的身份跟他談談我的看法；班上來的一位新同學在周記里反映出初到這個新環(huán)境的陌生焦慮，并十分懷念自己的老家，我會以知心朋友的口吻幫他出主意、想辦法；有的同學對父母有時不是十分恰當的教育方法大倒苦水，我就以一個長輩的體會告訴他為人父母對子女成長進步的一番苦心?? 周記雖說是老師和學生之間溝通的橋梁，但它也可以成為同學和同學之間的思想交流。于是每隔一段時間，我都會找一個時間選擇一些寫的比較好的文章供大家欣賞，或是讀一篇能引起大家共鳴、思考甚至是爭論的文章，讓大家討論一番。四、小結現在，同學們也愛上了寫周記，與同學吵架了，班上發(fā)生了有趣的故事了，情緒上有波動了，思想上有包袱了??他們都會傾吐于周記中。在周記里，我們共同構筑了一個平等、真誠的世界，我們用心交流、用筆講述，成為真正的知心朋友，我喜歡這種感覺。 教育局為提高教師的業(yè)務水平提供了良好的平臺,為教師專業(yè)發(fā)展提供了契機?，F在社會高科技發(fā)展日新月異,需要老師掌握一定的計算機知識,利用網上的教育資源為教學服務,促進學生的發(fā)展。學到了很多知識,可以說我很好的完成這次學習任務。雖說經常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對計算機特別感興趣。學習中,我學會了如何下載各種軟件,如建立了自己的博客,擁有了自己的郵箱。這次培訓，從教師的實際出發(fā),做到了通俗易懂,由淺入深。本次培訓時間雖然不長,但對我來說確實受益匪淺。我們將在以后的教學活動中熟練運用這些知識,不斷提高自己的教學水平,為孩子們的成長帶來福音。我不僅明白了信息技術在教育教學中的應用,提高了專業(yè)技術水平。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式,而構建出適應信息社會的新型教學模式。,未來教育不僅要融入先進的教學理念與最新的信息技術,而且要致力于信息技術在課堂上的有效應用,才能提高課堂教學效果。在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充實自己。因而,教師必須有一種超前意識。當今社會,一名優(yōu)秀的教師除了要具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段外, 還要熟練運用信息工具 (網絡、電腦) 對信息資源進行有效的收集、整理、運用。這些素質的養(yǎng)成要求教師不斷學習,以滿足現代化教學的需要。如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。這次培訓的時間雖然短些,但我通過學習認識到計算機和網絡的重要性,我會在今后的工作中,充分利用學到的知識進行教育教學,不斷更新的知識特別是信息技術和網絡知識。呂老師的風趣幽默，呂老師的博學睿智深深吸引著我，尤其是您對工作高漲的熱情和年輕的心態(tài)深深感染著我，讓我敬服，讓我感動，也讓我有一點慚愧。提到信息技術，很多老師都感到頭疼，您卻使用得游刃有余，這都源于您的`活到老學到老的意識。從您的身上我學到了很多很多，課程已結束，但您的聲音還在回響，您為我打開了一扇窗，讓我看到了更精彩的世界，將引領我不斷探索，也希望能像您一樣體味“不知老之將至”的幸福。最后再次感謝您的教誨！初中暑假周記600字敘事3對智慧校園建設路徑的思考要注重頂層設計，分步實施，實現統(tǒng)一平臺下各模塊之間真正意義上的融通整合。智慧校園建設要解決的39。要提升智慧校園安全建設的意識，保證智慧校園建設的安全和平穩(wěn)！初中暑假周記600字敘事4此次學習收獲頗多，感慨良多，思索良多，作為深圳的學校。我校做法：一、重視學校信息化隊伍的建設；二、以教師信息應用能力培訓提升為抓手，開展智慧校園、教育云試點、各種比賽活動、科學實踐融合創(chuàng)新等項目。作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自我的需要。二、專業(yè)知識方面通過學習朱教授關于“數字技術與課堂教學深度融合基本模式及應用方法創(chuàng)新”的專題和案例分析，我深刻認識到作為一位老師，我們需要具備基本的信息化素養(yǎng)，包括掌握信息操作的能力、獲取信息的能力，以及信息收集處理、表達和綜合運用的`能力。同時，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發(fā)展情況，信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用以及幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。因此，我們應該充分利用五種感官來獲取信息，并按照特定的目標要求選擇適當的信息內容，通過有效的媒介將經驗、知識和方法傳授給學生。利用現代科技，解決傳統(tǒng)教學方式在信息技術教育中所面臨的關鍵性教學因素和教學環(huán)節(jié)問題。正確運用整合點的診斷方法，才能在現代教學設計中，找準有效達成教學目標的困難點。適合用啥就用啥。利用現代信息技術與課堂教學有機結合的八種基本模式：創(chuàng)新課堂教學設計。理解整合的實質。準確診斷確定“整合點”。物化“整合點”資源設計的成果，將其轉化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等。要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本。學生終身學習、發(fā)展觀。要以優(yōu)質的數字化學習環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。三、細節(jié)上的滲透本次培訓中，朱教授非常注重在教學過程中滲透細節(jié)。他在講解細節(jié)時非常細致，恰到好處地融入各個學科的常識，使不同水平的老師都能有所提高，真正從中受益。他指出我們必須站在教育教學改革需求的角度，將朱教授的講座內容與之融會貫通，不斷學習、吸收。教育信息化對兩個課堂的建設起到了積極的推動作用，我們要確保兩個課堂的建設得到充分實施，提高教育信息化能力，真正實現教育信息化和課堂教學的深度融合?？傊m然培訓時間很短暫，但我受益匪淺。初中暑假周記600字敘事6我和本局信息服務中心另一位同志參加了省信息產業(yè)廳開展的“廣東省山區(qū)信息化農村中青年信息能力培訓項目農村信息化培訓教師第一期培訓班”學習。在短短的一周時間里，不僅讓我學到了許多業(yè)務上的技能，而且使我對我省農村信息化建設項目的重要性有更深一層的了解。培訓主要內容有五項：一、農民信息能力培訓概論；二、農民學習心理分析；三、交互式教學方法與實施技巧；四、信息化教學資源與教材開發(fā)；五、農民信息能力培訓教材的使用。掌握農民信息能力培訓的教學課件、教學資源、教學案例的整合，形成較好方法。通過培訓學習，我了解到我省山區(qū)信息化實施4年來，通過整合資源，加強信息資源的開發(fā)利用，完善山區(qū)信息基礎設施，項目建設已取得初步成效，促進了山區(qū)與外界的信息溝通，有效地拓寬了山區(qū)農產品生產流通，促進了山區(qū)的招商引資工作，探索出一條用信息化手段推動區(qū)域協(xié)調發(fā)展的路子。因此，必須大力開展農村信息化培訓和開展信息技術應用工作，提高山區(qū)自我積累和發(fā)展的。通過培訓學習，還使我認識到，要提升農村中青年信息能力培訓教學效果，首先要了解農民對信息技術表現出來的心理特性。所以，在進行農村信息化培訓時，必須以農民的學習心理變化為依據，采取有針對性的方法和措施。通過培訓學習，我認為開展農村信息化培訓工作必須注重教材的本土化。因此，培訓教師需要把教材進行二次開發(fā)、加工，以適合當地信息化培訓的`需要。這樣，才能貼近他們的生活，選擇適合本地的教學方法開展教學活動。二是加大“四大富農系統(tǒng)”和“農信通”、“農業(yè)信息點播系統(tǒng)”的宣傳推廣和應用力度，使信息服務進村入戶，增強村民信息化意識。三是有序地組織開展系列培訓活動，充分利用鎮(zhèn)村服務點收集的案例資源，進行教材二次開發(fā)，使農民在培訓過程中更容易接受，達到學習目標。在這段時間里，我有幸成為本次教師信息技術應用能力提升小學語文2坊的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次國培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。一、深入掌握Flash課件制作技巧通過兩天學習Flash，使我對Flash的動畫制作有了比較深入的了解,了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎。這些技巧的應用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”！二、初步學會電子白板的使用與管理原來我對電子白板的認識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設備，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：利用電子白板來輔助教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)、掛圖、電視（DVD）等。政府教育部門應加大財力投入，盡快普及白板教學，作為教師，人人應會用巧用白板進行上課，這樣的教學手段才能創(chuàng)設出高效的課堂。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。通過學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。因此，在設計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握常用的教學模式和軟件的基本應用。初中暑假周記600字敘事8信息技術和網絡技術作為一種新的文化載體，正在深刻地改變人們的生產生活方式和思維方式。次有幸參加了信息技術的培訓，使我收獲頗豐，感悟頗深。專家們精彩的講解，為一線教師提供了許多技術上的指引，讓我們從理論上有了較大的提高。原來那些看著遙不可及的絢麗動畫，是樣一幀一幀制作出來的。雖然做出來的都是最基本、最原始的，但是心中還是那么的興奮。但是通過實踐還是發(fā)現，有許多老師講過的內容，在課堂上好像就聽懂了，但在實際操作過程中還存在著諸多問題，比如找不著要用的工具，一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了。所以，在今后的學習與工作中，我會加強業(yè)務上的學習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務水平有一個大幅度的提高。信息技術教師擁有更多的發(fā)展空間，只要我們能認識自身的優(yōu)勢，提高自身的專業(yè)技能，投入到教育教學科研中，學會對自己的教學工作及時總結和反思，就能更