【正文】 們會大聲地回答說：“我能，這有什么難的”，但是，你能不能堅持，一個星期、一個學(xué)期、一年……，在老師和同學(xué)都看不見的角落，你都能堅持做到呢？習(xí)慣并不是一天兩天的行為，但沒有一天天的積累，卻成不了習(xí)慣。每天清晨，教室里，有的同學(xué)早早就坐在座位上自覺地讀書；走廊里，有的同學(xué)在認(rèn)真地打掃衛(wèi)生。離開教室之前，有同學(xué)見到個別同學(xué)的椅子沒有移放好，能主動輕輕地擺放好才離開教室。這些同學(xué)的行為表現(xiàn)看似簡單卻多么值得我們?nèi)W(xué)習(xí)！我相信，咱們學(xué)校會有更多的同學(xué)加入到這批同學(xué)的行列中，用實際行動證明自己是一個守紀(jì)律、講文明、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。第三，良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成，在于多次的重復(fù)，要堅持不懈，直到成功。有了這個好習(xí)慣，你就不至于每天都在一堆廢紙和垃圾中學(xué)習(xí)了。同學(xué)們，你們的父母在關(guān)注著你們；我們的每一位教師都在祝福你們，今天我們要將新學(xué)期視為一個新的起點，以全新的精神面貌投入學(xué)習(xí)和生活之中，遵守學(xué)校規(guī)章制度，以優(yōu)異的成績向你們的父母匯報。過去的教育存在這樣的問題，那就是學(xué)生學(xué)會了很多，卻沒有學(xué)會如何幸福生活。讓我們的學(xué)生跟一流學(xué)校去拼高考就沒有優(yōu)勢，但若將其培養(yǎng)成積極的生活者、幸福人生的創(chuàng)造者，那就是在同一起跑線上，甚至?xí)?。隨著社會的發(fā)展，我們更需關(guān)注生命的質(zhì)量?；钪煤玫鼗钪?，也是一種責(zé)任。一個受教育程度較高的人更有選擇就業(yè)的能力。所以我們要無限相信教育的力量。機構(gòu)調(diào)查顯示，受過大學(xué)教育的人比只受過高中教育的人平均壽命高5歲。所以大家要堅信教育的價值。開展生命教育的研究，受惠的不僅是學(xué)生，首先是老師自己，怎樣更好地經(jīng)營生活，更好地過一種有品質(zhì)的、高質(zhì)量的生活，更審慎地去規(guī)劃自己的人生，去善待我們自己的生命。老師要努力成為學(xué)生生命中的貴人，真心誠意為學(xué)生好，追求“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”的境界。什么是成功？當(dāng)很多人想到我們，對我們都感到充滿感恩和敬意的時候，我們就成功了。每個老師都是一個生命體，有必要去過屬于我們自己的幸福人生。如果一個老師感覺到自己不幸，感覺到自己很失敗，感覺到內(nèi)心很貧乏很平庸，那就很難成為一個優(yōu)秀的教師的。所以生命教育特別強調(diào)老師要經(jīng)營好自己的人生。如果你自認(rèn)是個無足輕重的人、卑微的人、可有可無的人，一個低級下流的人，那就很難成為一個有好的精氣神的人去面對生活、面對世界。我們社會生活中有兩類基本的人，一類是“掘井及泉”的人，他們持續(xù)不斷地努力挖掘，直到一泓清泉噴涌而出。另一類是“挖坑”的人生，淺嘗輒止，三天打魚兩天曬網(wǎng)，缺乏持之以恒，缺乏艱苦的努力，只能過挖坑的人生。一個誤人子弟的老師一定很難受到領(lǐng)導(dǎo)的賞識，很難受到同事的尊重，也很難受到學(xué)生的愛戴和家長的信任。如果老師們有飽滿的工作熱情，能更好享受工作的過程、樂趣與意義的話，那生命的質(zhì)量將會更高。我們怎樣去理解各科教學(xué)？都可以從生命教育的意義去理解，解讀教材不光要關(guān)注學(xué)科邏輯，還要從生命教育的意義角度去理解，那就是“學(xué)生為什么要學(xué)？”要從生命成長的角度，那才有高度。希望大家都成為課題探索的受益者，讓自己的人生變得更精彩更豐富。第一，我們是個生活者，每個人都有如何經(jīng)營好自己生活的問題，每個人都希望自己有更美好的生活。人的專業(yè)素養(yǎng)從細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來，比如說話是否抑揚頓挫、能否直抵人心、是否有一劍封喉的效果、是不是要言不煩、有條不紊、從容不迫、張弛有度。第三，我們都是孩子的家長，我們個人成長是否幸福很大程度上都受到孩子成長的影響，孩子成長較好，我們便會感到自豪與欣慰。我講這個的根本意義就是希望課題組的老師們用心地真正地做一些研究，通過研究更好地理解生命，理解教育，成為一個更稱職的專業(yè)的老師，從而成為美好人生的創(chuàng)造者和更稱職的家長，把研究過程中的教育智慧內(nèi)化為我們自身的素養(yǎng)。所以我們瞄準(zhǔn)的點要高，否則成功的概率將大大降低。它有六個指標(biāo)：樂觀、開朗、自信、主動、友善、熱情與溫暖。我們的學(xué)校跟名校拼高考不占優(yōu)勢，但在培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，走上幸福人生的道路上，起點是一致的，甚至我們還更有優(yōu)勢。我們工作的目標(biāo)就是要讓學(xué)生有能力去創(chuàng)造自己美好的人生。第四篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣 為成功人生奠基培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基美好人生各位老師、各位同學(xué)：星期一好！今天國旗下講話的主題是《培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基美好人生》?！倍鴺?gòu)成我們性格的，正是日常生活中的一個個好習(xí)慣。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石。大目標(biāo)短時間內(nèi)不能很快見效，但你可以看到自己每天在努力，基礎(chǔ)差并不可怕，關(guān)鍵要堅持不懈。2．主動思考的習(xí)慣，你如果沒有主動思考的習(xí)慣，好象一部靜止的汽車，是由老師推著走的，只有當(dāng)你形成主動思考的好習(xí)慣的時，汽車才像打著了火，就能自己跑起來了。下面總結(jié)了一段順口溜，希望對大家有所幫助:衣服整潔講儀表，領(lǐng)巾胸卡佩戴好。對待師長講禮貌，看見師生問聲好。課前準(zhǔn)備要充分，提前預(yù)習(xí)效果好。下課先讓老師行，有始有終堂堂好。課間休息出教室，遠(yuǎn)望藍(lán)天或綠色。放學(xué)之后被放松，獨立作業(yè)勤復(fù)習(xí)。同學(xué)們，這些行為規(guī)范看上去都很細(xì)小，對于你來說只要事事用心，就能養(yǎng)成良好習(xí)慣?！弊屛覀儗⒑昧?xí)慣的種子埋下，用恒心去澆灌，用良好的習(xí)慣，奠基美好的人生，成就生命的精彩!培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基美好人生親愛的老師們、同學(xué)們:金色十月，天朗氣清，秋風(fēng)颯爽，再次唱起雄壯的國歌，看著五星紅旗徐徐升起，我們的心頭不油升起一種期待，那就是在這絢麗的季節(jié)里，用我們的汗水和智慧再書寫一段激情燃燒的歲月。愛因斯坦有句名言：“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大。好習(xí)慣養(yǎng)成得越多，個人的能力就越強。有人曾做過148名杰出青年的童年與教育研究，發(fā)現(xiàn)他們之所以杰出，人格因素是最重要的原因。舉例來說，他們在童年時，如果未完成作業(yè)而面對游戲的誘惑，％的人“堅持認(rèn)真完成作業(yè)”；％的人非常喜歡“獨立做事情”；％的人對班上不公平的事情“經(jīng)常感到氣憤”；％的人“經(jīng)常制止他人欺負(fù)同學(xué)的行為”。再看看我們周圍，有人勤奮，有人懶惰；有人認(rèn)真，有人馬虎；有人惜時如金，有人揮霍光陰；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做??勤奮節(jié)約的人收獲幸福，鋪張浪費的人收獲痛苦；今天的事情明天做，所有的夢想皆成空，明天的事情今天做，所有的夢想都成真??事實告訴我們，有怎樣的行為習(xí)慣，就會有怎樣的人生！考取取清華大學(xué)的學(xué)生在總結(jié)她的學(xué)習(xí)方法時說道：“所謂方法，不如說是一種習(xí)慣，是在一定時期內(nèi)在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)、修正、發(fā)展而來的習(xí)慣。今天的習(xí)慣主宰明天的命運。”她并不擔(dān)心新環(huán)境會影響自身學(xué)習(xí)，反而覺得學(xué)習(xí)能帶動對環(huán)境的適應(yīng)，要做到這一點，就是讓學(xué)習(xí)把自己一天的生活安排得滿滿的：早上6：30起床，隨手放一段英語聽力，不管什么材料，“主要是保持自己的語感”，7：20開始早讀，正式上課了，她聚精會神，并拿出筆記本記下當(dāng)堂課的疑問，下課了就找老師討論，如果問了還是沒有想通，她會在放學(xué)之后又找老師“追根問底”，“總之當(dāng)天的問題當(dāng)天一定要解決掉”?！庇幸淮危驗橐坏罃?shù)學(xué)題做不出來，一下課就想解法，結(jié)果到放學(xué)了還是沒結(jié)果，她才迫不得已請教了老師，得知答案后，她還不甘心，又詢問了做這種題的技巧，然后又認(rèn)真思考了自己為什么當(dāng)時沒能解出來，直問到自己沒有一點疑問了，才善罷甘休。“提前預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的知識也是必不可少的，那樣聽起課來就更有針對性”。從不熬夜，她稱這樣的習(xí)慣一直堅持到初中畢業(yè)，就是初中的最后關(guān)頭她也努力做到早睡早起。青少年朋友們要特別注意養(yǎng)成以下兩個至關(guān)重要的習(xí)慣：制定計劃的習(xí)慣，制訂計劃是為了堅持。你可能走了一千步還沒有看到成功，但不要放棄，你會發(fā)現(xiàn)，也許成功就在一千零一步的拐彎處。同學(xué)們，良好習(xí)慣是通過每一天、每一步良好行為的積累和沉淀而實現(xiàn)的。學(xué)習(xí)用品全帶齊，按時到校不遲到。因病因事不到校，堅持請假要做到。坐姿端正專心聽，積極思考勤動手。出操整隊上操場，隊列作到快靜齊。有益活動利身心，說笑玩耍講文明。找出重點和難點，查缺補漏忘不了。空泛的大話是收效甚微的，年輕人要沉得住氣，很多事情需要人們艱苦細(xì)致、一點點地去積累?！?jié)目主持人趙忠祥關(guān)于習(xí)慣和人生、命運的關(guān)系，古今中外有很多值得稱道的觀點和論斷，而我認(rèn)為此中論述最為精辟的當(dāng)屬美國著名的新智慧學(xué)家史蒂芬?柯維在《高效能人士的七個習(xí)慣》中的提出的觀點：思想決定觀念，觀念決定行動，行動決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運。一個人如果能在青年時代夠養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣，會使自己終身受益，也必將奠定其日后發(fā)展的基礎(chǔ)。一、積極主動。積極主動是人類的天性。采取主動并不表示要強求、惹人厭或具侵略性，只是不逃避為自己開創(chuàng)前途的責(zé)任。太多人成功之后，反而感到空虛；得到名利之后，卻發(fā)現(xiàn)犧牲了更可貴的事物。事前沒有規(guī)劃和設(shè)想，就談不上實現(xiàn)目標(biāo)了。三、要事第一。有效管理是掌握重點式的管理，它把最重要的事放在第一位。無論迫切性如何，個人與組織都是針對要事而來，重點是把要事放在第一位。雙贏即非損人利己，亦非損己利人。雙贏是一種基于互敬，尋求互惠的思考框架與心意，目的是更豐盛的機會、財富及資源，而非患不足的敵對式競爭。首先尋求去了解對方，然后再爭取讓對方了解自己。當(dāng)我們舍棄回答心，改以了解心去聆聽別人，便能開啟真正的溝通，增進彼此關(guān)系。知彼需要仁慈心，解己更需要勇氣。六、綜合綜效。與人合作最重要的是，重視不同個體的不同心理、情緒與智能，以及個人眼中所見到的不同世界。七、不斷更新。因為生活與服務(wù)人群都得靠自己，這是最珍貴的工具。擁有財富，并不代表經(jīng)濟獨立，擁有創(chuàng)造財富的能力才真正可靠。好習(xí)慣可以養(yǎng)成，壞習(xí)慣可以改變。但為追求一生的幸福與成功，暫時犧牲眼前的安適與近利，也是值得的。朋友，不要試圖