【正文】 終按照語文學科管理制度嚴格要求學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。切實做好備課工作。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發(fā)展。作業(yè)的布置做到合理，習題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。我認識到要想教學質量，培優(yōu)輔差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，利于班級良好學風的形成。加強學生成績管理，使用好成績冊。二、取得成績通過師生的共同努力，這個學期學生取得了較好的成績，%，年級排名第2名，有這樣可喜的成績，主要有以下幾點做得最好：要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。大部分學生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。通過學習能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。養(yǎng)成了愛護圖書的習慣。學會了使用句號、問號和嘆號。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。四、今后打算繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學，提高教學質量。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學“轉化為“我要學”、“我愛學”。本學期我擔任二年級2班的語文教學，一學期下來，感觸頗深。整個班大部分學生基礎較好，有不少學生聰明，且成績不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣。二、主要工作和成績。在教學中，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面,并堅持做好培優(yōu)扶差工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。2．上好每一節(jié)課。嚴把課堂教學質量關。能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。三、具體做法。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。學會了使用部首查字法，學生有了獨立識字的能力。通過學習能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。養(yǎng)成了愛護圖書的習慣。學會了使用句號、問號和嘆號。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。并且及時批改，寫得不好的當面指導并重寫。1．學生發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確。繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。xx20xx年6月22日二年級下冊語文教學總結3又結束了一學期緊緊張張的教學工作,在本學期的教學工作中，我以“提高課堂教學的有效性“為切入點，把提高課堂教學的質量貫穿教育教學工作的始終。課堂是實施素質教育的主陣地，如何在有效的40分鐘內激發(fā)學生的學習熱情，體驗學習和成功的快樂，促進學生全面發(fā)展，提高學生的學習效率與能力。本學期，我作了一下幾點嘗試創(chuàng)設有效的教學情景，直奔教學主題。學生得出一種角比直角大，一種角比直角小，還有直角。又如在教學《平移和旋轉》時，用多媒體課件出示學生熟悉的電梯、飛機的螺旋槳、電風扇、推拉門、轉椅、風車的運動方式，讓學生在觀察后進行分類，直接引出生活中平移和旋轉現象。給學生提供探究的支點，促進學生自主構建知識的形成過程。因此，在教學中，大家都極力提倡讓學生經歷知識的`形成過程，讓學生去自主探究新知。在教學《1000以內數的大小比較》時，出示小明春節(jié)的壓歲錢：480元，小紅的壓歲錢：485元。在學生說明原因的過程中完成了對1000以內數的大小比較方法的自我建構。在先涂中，引發(fā)認知沖突，在沖突中，促進學生自主構建新知。教學活動是為教學目標服務，而課堂練習是檢測教學目標是否達成的有效手段。在教學中，我采用分層設計練習的方法，把練習題分為基礎題、提高題和發(fā)展題三種形式。在新授課中以基礎題和提高為主進行教學，在練習課中主要以提高題和發(fā)展題為主進行教學，這樣做，既保證了教學目標的有效達成，又提高了課堂教學的有效性。在新的教育理念的引領下，我們走過了一個充實而又有好處的學期；期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的快樂。在這一學期里，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了上好課，我做了下面的工作:課前準備：備好課。（2）了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。關注學生課堂狀況。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上，引導學生相互鑒別，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。加強基礎訓練的練習，邊講邊練，講練結合，著力培養(yǎng)學生的語文潛力。二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。從贊美著手，所有的學生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應用，又在應用中獲得新知，提高潛力的過程。語文教學不能把目光盯在課內。本學期，結合語文創(chuàng)新課題，開展了以下實踐活動：調動學生學習的用心性和多讀書的39。本期識字作為教學重點，開展了豐富多樣的活動，目的就是為了提高學生的運用潛力，如：“聽寫比賽”、“每日一組形近字”等。五、加強理論學習，提高自身素質認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，學習別人的好教法，借以帶動現代語文教學工作的創(chuàng)新。六、認真總結不足。個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，教師還需正確引導?？傊诮窈蟮慕虒W工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。經過一期來的辛勤勞動，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。一、認真鉆研教材，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。為了上好每一節(jié)課，在認真鉆研教材的基礎上，吃透教材。為了向課堂四十分鐘要質量，在課前，我認真上網查閱相關資料，以做到心中有數。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。注意新課導入新穎內容“興趣是最好的老師”。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文?？梢杂媒虒W掛圖展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。做好備課工作。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發(fā)展。作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。對學生的作業(yè)情況、課文背誦情況、等等表現都做出公正、準確的評價，單元測驗達到90分以上和期中期末考試達到自己考前定下的39。這樣能更好的調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生適度地加強課文誦讀，激發(fā)學生背誦課文的興趣。這又是一個讓我們老師要思考的事情。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。但還有許多不足的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學方法。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！二年級下冊語文教學總結6隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了。自從我假期回來，我能按照期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，現總結如下：一、積極聽課，認真?zhèn)湔n善于反思回來的時候正好趕上學校組織青年教師進行“展示課”的評選活動，我深知聽課不僅開闊了思路，也為備課過程積累豐富的素材。在我們組xx老師展示課《淺水洼里的小魚》時，她試講8節(jié)課，我?guī)缀趺抗?jié)必到，不僅僅是為了她代表了我們年級的教學水平，也為了我自己能參評課，了解本冊課本做基礎。課后又認真反思，總結本課優(yōu)缺點。二、緊抓作業(yè)批改、深入扎實的上好每一節(jié)課作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。低年級的語言文字教學尤為重要。尤其在我回來之后我發(fā)現班上的孩子就連最起碼的讀書都讀不順暢，所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。在“說”的`過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”?！痹诎嗌衔也扇《喾N讀的形式，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀、小老師模仿讀等。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。孔子云：“溫故而知新。三、注重后進生輔導、用愛對待每一位孩子。后進生的問題一直是困繞我們級部的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意。班上的后進生很多，其中xxx同學是我們班唯一一個上了兩年學還討厭上學的孩子，他幾乎從來不寫家庭作業(yè)，即使是考試，他也是在試卷上畫圈。是孩子讓我學會一個道理，沒有愛就沒有教育，沒有一位母親會放棄自己的孩子，而我，作為一名老師也就不會放棄自己任何一名學生。嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。本學期已過去，我們班的成績很不理想，但是我和我的學生是不會退縮的，我想，只要我和學生都能向著一個目標去努力，改正不足，發(fā)揮優(yōu)點。二年級下冊語文教學總結7一、學情分析本班共有學生32人，其中男生19人，女生13人。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有了一定的了解，但對于學習仍說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣還處于逐步形成的階段。二、教學目標借助漢語拼音識字，學習普通話。至本冊累計認識漢字1603個，會寫868個。繼續(xù)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。課外閱讀量累計達到課程標準提出的第一學段的要求。三、教學措施以組為單位，精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元或階段素質教育能力測試，針對問題調整教學。課堂上，遇到簡單的問題多提多抽學困生，幫助他們樹立自信心，調動他們的學習積極性。對優(yōu)等生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給其他同學聽，從而提高閱讀興趣。長期堅持，必有成效。教師不定期進行字詞的聽寫考察和抽查背誦的情況。認真及時批改課堂作業(yè)和同步練習題，并要求和堅持及時改錯。四、教學進度及時間安排一二周第一單元1214課時三四周第二單元1113課時五六周第三單元1214課時七八周第四單元1214課時九十周第五單元1214課時十一十二周第六單元1113課時十三十四周第七單元1214課時十五十六周第八單元1214課時二年級下冊語文教學總結8本學期擔任二年級語文教學的工作。第一類成績比較穩(wěn)定大約20人左右，各方面能力都比較好，學習也非常自覺。第三類學生的基礎較差，大約7到8人，學生的成績極不穩(wěn)定，各方面都比較差而且作風懶散。作為一名教師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在。一方面，我不斷地充實自己，積極參加課題研究，堅持聽優(yōu)質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務能力進一步提高。激發(fā)學生識字的極大熱情。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。注重寫字教學?！卑炎謱懙谜_、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。而且注意寫字習慣、姿勢的養(yǎng)成教育。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學生個性化的學習，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此