【正文】 一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風等醒目圖案和標語等等。2“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？贊同。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。2如何利用多媒體課件進行語文教學？利用多媒體，進行漢語拼音、識字教學漢語拼音教學，對于剛?cè)雽W的小學生來說，是極為重要的，也是十分關(guān)健的。漢語拼音內(nèi)容較為枯燥乏味，但書是死的，人是活的，只要能積極合理地用教學方法和教學手段來彌補內(nèi)容的缺陷，同樣能讓枯燥乏味的拼音教學成為歡樂的海洋。我就以歸類識字中的“林”字為例，利用多媒體教學生拼音、識漢字。n，就能給學生一個初步印象。你們看這個?林?字（畫面下出現(xiàn)“林”字），它就是由兩個?木?字組成的?！边@樣不僅激起了學生的興趣，而且能使學生很快地記住這個字。借助這一手段，可以促進教學思想和觀念的轉(zhuǎn)變，引起教學內(nèi)容，教學方法，教學模式的更新，也形成師生角色的轉(zhuǎn)化。利用多媒體，把生動形象的畫面配以美妙和諧的音響，創(chuàng)設(shè)出最佳的教學情境，以直觀的形象觸發(fā)學生的聯(lián)想和想象，那么就能使學生對作品有更深的理解。上課時，關(guān)上教室的燈，拉上窗簾，打開電腦，?。〕霈F(xiàn)在屏幕上的是一個神奇的世界，伴隨著優(yōu)美悅耳的配樂朗誦，學生們仿佛置身于海底世界中，他們隨著鏡頭欣賞了瑰麗無比的海水，豐富的水產(chǎn)，美麗的貝殼，各種各樣的海魚，笨重的海龜，還有樹林中的海鳥。學生們已經(jīng)充分融進了多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中去了，他們對美麗的海底世界產(chǎn)生了濃厚的興趣，美麗的畫面促使他們想去繼續(xù)了解，主動探索，這就為下一步的學習營造了良好的氛圍。而一幅制作精美的圖片，一段恰到好處的音樂，往往能喚起學生的感情共鳴，引起他們的思想認同。利用多媒體，激發(fā)學生興趣，進行古詩教學古詩不是兒歌，學生不能一讀即懂，因此，有的學生對古詩望而生畏，還沒學首先就有了畏懼心理。如在教《山行》一文時，首先在多媒體屏幕上顯示出一幅美麗的風景圖：一條彎曲的石頭小路向遠處伸展，在白云深處，隱約可以看見有人住的房子，路旁有美麗的楓樹林，這時正在趕路的馬車停了下來，從車上走下一位詩人。”在學生充滿好奇，情緒興奮之時轉(zhuǎn)入到新課的學習中，無疑會收到事半功倍的效果。朗讀涉及到小學生對課文思想內(nèi)容的領(lǐng)悟和對語言藝術(shù)再創(chuàng)造的能力，教學中有一定的難度。對于小學生來說，朗讀時往往難以準確地把握住文章的感情基調(diào)，教師在講解的時候既費時，又講不透徹，但運用多媒體卻往往能生動地解決這一問題?！碑嬅娑ǜ裨谛∨㈤_心的笑容上，學生情不自禁地為可憐的小女孩能夠擁有奇跡而高興，紛紛以驚奇，興奮的語氣朗讀有關(guān)字句。”一喜一悲，這樣學生的感情也經(jīng)受了一次峰尖浪谷的反差體驗，朗讀時，熱烈的語氣中便增添了隱隱的同情、愛憐、悲愴等復(fù)雜感情，從而達到正確把握感情跌宕變化的效果。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。2你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？ 備課是教師的一項基本功。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。）“研讀”是備課的必要前提；“博學”是備課的重要基礎(chǔ)；“細致”是備課的基本要求、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點 25關(guān)于語文科多媒體教學的備課思考各位教師都很清楚，多媒體教學手段的開發(fā)與應(yīng)用，為課堂教學注入了活力，為充分發(fā)揮課堂電教手段的優(yōu)勢，努力提高教育教學質(zhì)量，因此在課堂教學中應(yīng)注意：一、多種教學媒體的最佳結(jié)合，二、使用多媒體教學手段要突出重點，突破難點。為有效地做到以上三點，備課這一環(huán)節(jié)尤其重要。一、理解教材要通讀教材，充分考慮學生的知識水平，理解能力，選取最合適的拓展材料，這樣才能實現(xiàn)教學目的，取得良好效果。三、備學生多媒體教學方法的引入，使教學活動的主體變?yōu)閷W生，教師講解少，學生參與多。教學活動是一個信息接受到理解到反饋的過程，教師在其中應(yīng)起指導(dǎo)作用，主要的活動要由學生看、聽、說、讀、寫等行為來完成。從總體上提高聽說、讀、寫等能力。要因材施教，要有較強針對性。教案要體現(xiàn)實用，體現(xiàn)教師對教材的理解，體現(xiàn)整個教學環(huán)節(jié)和教學活動的主要方面，同時也要反映一個教材的備課活動的學識水平。教學重點教學難點。教學過程。課后記。還是老話總結(jié)得好“教無定法、貴在得法”，怎樣能將新型教育手段與傳授知識，學生主動學知識，這是老師們正熱心討論的話題。2語文教學中怎樣發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性？教學建議是“實施建議”中十分重要的部分，其中貫穿的一個思想是樹立現(xiàn)代語文的教育觀：“包括以人為本、促進全面發(fā)展的教育觀；學生是學習主體的學生觀；發(fā)揮師生兩個主動性、創(chuàng)造性的教學觀；開放的、與現(xiàn)實生活和兒童實際緊密聯(lián)系的大語文教育觀。一方面要發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性，變被動的接受學習為主動的探究學習。這些條件在以往的接受學習中，往往被教師剝奪了，現(xiàn)在要一一還給學生。一個是學習語文的興趣。一個是學習語文的自信心。一個是學習語文的方法、習慣。另一方面，要發(fā)揮教師教學的積極性，教師要創(chuàng)造性地進行教學，以指導(dǎo)學生“愛學”語文，“學好”語文，“會學”語文。這樣，每一個學生必然熱愛你，必然喜愛你所教的語文課程。教師要重視創(chuàng)設(shè)學習語文的環(huán)境，使學生在校園、在走廊、在教室，都置身于良好的語文學習的環(huán)境之中；教師在課上要營造融洽的學習語文的氛圍，寬松，愉悅，師生之間極具親和力，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生平等對話，同學間無拘無束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學習的主人；教師要不斷地給每個學生展示的機會，展示課內(nèi)學習所得，展示課外學習收獲，肯定每個學生學習的進步，使每個學生特別是使“后進生”不斷地獲得成功的愉悅?！薄俺晒κ亲詈玫膭恿Α＝處煹闹笇?dǎo)，要以學生的學情為依歸。在“導(dǎo)”中要重視培養(yǎng)學生學習語文的方法、學習語文的習慣。這樣的方法才是活的、管用的方法，這樣的習慣才是對自己有觸動、愿養(yǎng)成的習慣。這是每一位語文教師在每一節(jié)語文課上都要做的十分重要的指導(dǎo)工作。要不斷轉(zhuǎn)變觀念，用現(xiàn)代教學論武裝自己；要不斷地學習，更新知識，開發(fā)語文課程資源，運用現(xiàn)代化教學手段；還要虛心地向教育對象——小學生學習，學生中不僅蘊藏著巨大的學習潛能，而且有許許多多值得我們學習的東西，“教學相長”，在21世紀，絕對是一個真理2如何進行班級管理？班級是學?；A(chǔ)，是學生生活和展示自己的舞臺。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展學習情況有著巨大的影響。《荀子儒效》中有一句話：“習俗移志，俺就移志。形成一個良好的習慣會終身受益。是一個長期逐步培養(yǎng)的過程。學生會在不知不覺中形成好習慣。一、制定奮斗目標每一個人都有奮斗目標，一個班集體愿望是如此。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標，這個目標應(yīng)是遠期、中期、近期目標的結(jié)臺，可大可小，以自己的實力為基礎(chǔ)，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。要因人而異，尊重現(xiàn)實，鼓勵支持。后來他的家長每次見到我都表示感謝。舌頭底下壓死人。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，良好的班風形成了，更利于增強全體成員的集體榮譽感和責任感。而實現(xiàn)這一目標，要依靠班干部，他聯(lián)系著老師和全體同學。老師不可能時時刻刻呆在學生身邊,學生一些事情的來龍去脈前因后果，不可能摸得一清二楚。他們最有發(fā)言權(quán)。在班干部選定之后讓他們各負其責爭取人人都有發(fā)揮的余地，不能讓幾個人說了算。教師管理學生是一門藝術(shù)，要求最大限度地調(diào)動學生積極性，使他們在老師的管理下開展學習活動。對學生一味要求嚴格，樹立一種師道尊嚴，想人人有事做，事事有人做，人人能做事，是勢能做好。要建立一種寬松、自由、民主、豐富多彩的氛圍，學生會在自我管理中自我磨煉、自我展示、自我塑造、自我教育。四、溝通感情蘇霍姆林斯基說過：教育成功的全部奧秘就在于如何愛護兒童。師生之間的情，同樣也是心靈的撞擊，同樣會有火花。心與心的距離近了，學生對老師只有親師信道了。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。最后，良好的班集體的形成還需要有一個優(yōu)秀的班主任，才能更好地完成以上工作。給他們適當?shù)目臻g，發(fā)展個性、因勢利導(dǎo)、激活靈感。第二篇：教師招聘面試常見問題面試問題：你當上班任老師以后需要做好的幾件事是什么？下面我對班主任如何做好各科任教師之間的協(xié)調(diào)工作談幾點我的體會，望各位老師給予指正。要做到分工明確協(xié)調(diào)統(tǒng)一。二、班主任要想法協(xié)調(diào)好教師之間、師生之間的人際關(guān)系。要做好這一點，班主任首先要尊重、信任、關(guān)心、理解每一位任課教師，支持每一位教師的工作，在學生面前要盡力維護好各科老師的威信。因為每一位科任教師所提出的建議和要求，對我們的教學工作肯定是有幫助的。這樣便形成了同抓、共管的局面，班集的事管理起來就不會形成班主任孤軍奮戰(zhàn)的不利局面了。由于目前的形勢所逼，各任課教師分別從所教學科的教學出發(fā)，對學生提出作業(yè)、輔導(dǎo)和檢測等要求。造成忽視整個教學計劃全面性，學科之間造成“撞車”，使得學生成績嚴重不均衡，這就要求班主任要在中間調(diào)度各科作業(yè)量和測驗次數(shù)。五、召開學生座談會和家長座談會，即時了解學生和家長對各科任教師的建議和要求。我們要竭盡全力維護我們的科任教師?？傊?，要搞好一個班集體的教學工作，單憑班主任一個人的力量是不可能的，必須要求班主任搞好各方面的協(xié)調(diào)工作，由大家一起齊抓、共管，才可能取得好成績。再者離家很近，這也是我想成為貴校一名老師的最主要原因。新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學活動并表達自己的教育理念等等。由側(cè)重知識層面走向關(guān)注整體素質(zhì)。陶行知是我國著名的教育家，他的“讀書十訣”定會讓同學們受益非淺。你最贊賞的教學方法是什么？以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！對于化學這門學科來說，講授與實驗相結(jié)合是非常重要的，親手動手操作可以激發(fā)學生興趣，也可以刺激學生的記憶。小學生偏科學習，受教師影響較大，有的學生可能是因為不喜歡某個老師而不喜歡這門課。家庭特別的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業(yè)差異也會誘發(fā)學生偏科。學生自身的智力和非智力因素也是造成學生偏科的原因。我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。你贊同“教學有法，但無定法，貴在得法”這種提法嗎?為什么？贊同。教師備課時要從教學實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學生實際、本校條件等，結(jié)合不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件等，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當?shù)亟梃b和選用海內(nèi)外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐。從學生角度而言，學生是人，作為個體，都有其特殊性?？鬃诱f：“不患人之不己知，患不知人也。以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。低年級的小學生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結(jié)合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。四、組織語言，注意授課技巧，把握課堂時間。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！我不完全贊同。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應(yīng)該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學生把成績趕上來。防止老師偷懶，提高教師教學主動性。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。教學是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向于哪一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?一堂好課的標準是什么？我更喜歡說教育是一門技術(shù)含量很高的藝術(shù)，因為教育不是任何人都可以做好的，它有很強的技術(shù)性，但一個好老師需要把這些技術(shù)完美的融入日常的教學中。另外教學更是一門藝術(shù)，教學的藝術(shù)是一門很大的學問，我想是不是要到高級特級的部分教師才具有教學的藝術(shù)呢？我現(xiàn)在還不太理解教學的藝術(shù)。學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在?！耙詫W生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學生學會認知、學會做事，讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構(gòu)建“以學生為中心”主體觀。學科類的主要是化學的八冊書，因為它跟之前我們所學的有挺多地方不同，所以最近在熟悉教材。【參考答案二】：一堂好課的標準是學生學有所得。評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實的課?！緟⒖即鸢溉浚河媒?gòu)主義觀點探討一堂好課的標準: 學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預(yù)備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。（二）如