教師說(shuō)課制度-在線瀏覽
2024-11-15 04:32本頁(yè)面
【正文】 的見(jiàn)解和主張，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能漸漸培養(yǎng)起來(lái)。在這里針對(duì)本節(jié)課我主要說(shuō)兩點(diǎn)。第二，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育理念。說(shuō)課完畢，謝謝各位老師！第三篇：教師說(shuō)課美術(shù)說(shuō)課稿各位評(píng)委老師 大家好（鞠躬）我叫（是）加姓名或號(hào)碼 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是（題目）（同時(shí)在黑板上板書(shū)課題）下面我將從這樣幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課一、首先是說(shuō)教材：（課 題）是（）版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，第_____單元中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，《??》的知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)、科學(xué)研究??有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：??以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)；豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；激發(fā)創(chuàng)意。三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：了解??知識(shí)，掌握??技能（2）教學(xué)難點(diǎn)：技能方面??創(chuàng)意方面??評(píng)述方面等四、說(shuō)教法和學(xué)法：說(shuō)教法（簡(jiǎn)單敘述即可，主要是教學(xué)手段）基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識(shí)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究心理。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法（聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法）。四是注意在探究問(wèn)題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間，以利于開(kāi)放學(xué)生的思維。說(shuō)學(xué)法：（略述）學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，因此，我覺(jué)得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。本節(jié)教師通過(guò)列舉具體事例來(lái)進(jìn)行分析，歸納出??，并依據(jù)此知識(shí)與具體事例結(jié)合、推導(dǎo)出??，這正是一個(gè)分析和推理的全過(guò)程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問(wèn)題情境，讓學(xué)生在探索中體會(huì)科學(xué)方法，如在講授 時(shí)，可通過(guò)演示，創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境，引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實(shí)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來(lái)的特點(diǎn)。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力。在指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、猜測(cè)、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問(wèn)題方法，從而克服思維定勢(shì)的消極影響，促進(jìn)知識(shí)的正向遷移。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過(guò)程、善于比較的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象發(fā)掘知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的能力。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實(shí)踐比較有關(guān)的事例。D、播放有關(guān)的視頻）激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問(wèn)題。組織學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的探究設(shè)計(jì)—可以采用小組探討交流、全班交流、比較、教師引導(dǎo)講解補(bǔ)充、通過(guò)多媒體的輔助，幫助學(xué)生解決重難點(diǎn)，由學(xué)生分析比較歸納總結(jié)出知識(shí)。總之和生活相聯(lián)系，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。（五）、板書(shū)設(shè)計(jì)：可以在說(shuō)課的過(guò)程中板書(shū) 題目寫(xiě)在中間 知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)在下面（只寫(xiě)關(guān)鍵詞就可）總結(jié)： 以上是我對(duì)《 》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。總之，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評(píng)委老師（鞠躬）！第四篇：教師說(shuō)課制度教師說(shuō)課制度信莊小學(xué)說(shuō)課是指教師將備課中深入鉆研教材的體會(huì)，確定的教學(xué)目標(biāo)，所設(shè)計(jì)的教學(xué)程序及其理論依據(jù)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法等作全面的介紹，講解教學(xué)方案的設(shè)計(jì)思路的一種教學(xué)研究和交流的形式。說(shuō)課的內(nèi)容：說(shuō)教材，說(shuō)目的，說(shuō)教法，說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)學(xué)
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