【正文】 成績不行想轉(zhuǎn)專業(yè)，轉(zhuǎn)專業(yè)未果準(zhǔn)備考公務(wù)員，公務(wù)員考試越來越激烈越來越黑于是準(zhǔn)備CPA。我的夢想在越來越萎縮，卻被認(rèn)為越來越實(shí)際，務(wù)實(shí)。，談戀愛要偷偷摸摸的，遮遮掩掩，不能見光。于是，我懂了，有時(shí)候，合理不合理只是一線之隔。大學(xué)了，想給老師起外號(hào)，卻發(fā)現(xiàn)根本不知道老師大號(hào)。，twins出道，青春可愛，不少同學(xué)是他們的粉絲。大二這年，阿sa宣布離婚，鏡頭前流淚，不舍婚姻。，沒什么錢，買個(gè)零食大家分著吃，搶來搶去，沒吃到多少，有時(shí)候還挺氣。于是，懂了，獨(dú)立了，分享就難了。冬天，梅艷芳也離去。于是，懂得了，長大了，不知道有多少人要離我們而去。小時(shí)候喜歡的金龜子，多少年了，還是那個(gè)蘑菇發(fā)型，現(xiàn)在看起來總覺得像個(gè)妖精。于是，懂得了，美好的事物是經(jīng)不起成長的。大學(xué)上課，老師弄錯(cuò)了，沒人說話，一部分是不敢說，一部分是沒什么可說，一部分是看笑話，還有一部分是根本不知道講得是什么。，想想高考之后就解放了，可以不穿校服，可以睡懶覺。大學(xué)堅(jiān)持不住了，想想畢業(yè)，就想到了找工作。越想越不敢想。，躺下就睡著，沒什么夢。于是，懂得了，疲倦的不止白天，還有黑夜。大學(xué)以后，沒有包過書皮，一個(gè)學(xué)期下來書沒用幾次，卻把表面弄得又臟又皺，而里面干干凈凈，和新的一樣。，驚恐萬分。大學(xué)了，2012的傳言四起。于是，我懂了，人們總是喜歡自己嚇唬自己，而嚇唬的方式?jīng)]有任何新意。大學(xué)后，自己也效仿著弄了一個(gè)，總感覺別扭。于是，我懂了，能山寨來的都不是精髓，仿照拼湊不如腳踏實(shí)地，一個(gè)星期可以用一盒中性筆（12支），寫字快又工整，字也不錯(cuò)。大學(xué)之后有了電腦，作業(yè)什么的也是要求電子版，打字速度明顯快了，一分鐘差不多100個(gè)。提筆寫字，感覺別扭，很多字不會(huì)寫了，而且字跡也大不如前了。于是，我懂了，工具先進(jìn)了，本能卻已慢慢退化了，算一算，其實(shí)扯平了，還是原地踏步，甚至有點(diǎn)退步。大家都是同一籠包子，看上去一樣。于是，懂了，就算自己哪哪都短，關(guān)鍵時(shí)刻還是得有一特長。大學(xué)沒校服，地鐵上半老徐娘都管我叫大哥，初中生還喊我叔叔，還得硬著頭皮答應(yīng)。于是，懂得了，走得再遠(yuǎn)，還是掛念那個(gè)不怎么繁華的家鄉(xiāng)。大學(xué)了，聽說誰誰能打架，就打心眼里鄙視，覺得這人怎么這么沒氣度。，下個(gè)決心去上自習(xí)，背了三個(gè)單詞就坐不住了，玩一會(huì)手機(jī)，弄一會(huì)電腦，算算一天也沒看幾行字。，第一段亮出觀點(diǎn)，第二段用一長一短兩個(gè)例子論證，最后一段總結(jié)升華，呼應(yīng)全文。大學(xué)后，沒限制了，憋得臉通紅卻什么都寫不出來，反倒希望有個(gè)范例。，過新年不許送賀卡，說一是浪費(fèi)錢，二是把那些送賀卡的心思用在學(xué)習(xí)上。人人都成了地下黨。于是，懂了，有些東西終于名正言順的時(shí)候，反而失去了意義。搭上80后末班車的我也被70后等什么后痛損了一番：嬌生慣養(yǎng)，沒責(zé)任，崇洋媚外......當(dāng)時(shí)我特不理解，80后招誰惹誰了。于是，懂了，什么樣的成長環(huán)境對長大后的行為的確影響甚大。大學(xué)之后，大年三十兒晚上手機(jī)嗡嗡的響，飛信一大串一大串已經(jīng)編好的群發(fā)信息，讀來讀去沒有我的名字，有時(shí)候還收到很多重復(fù)的。于是，懂了，雖然長大了，我還是幼稚地想在朋友心里有個(gè)特別的地方。自我安慰到了大學(xué)學(xué)習(xí)不緊張，視力慢慢就恢復(fù)了。最近又聽說近視的人老了不會(huì)遠(yuǎn)視，而且近視又會(huì)緩解很多，心又寬了很多。大二的時(shí)候正大光明的燒水，用完了也不收，明晃晃的放著。擔(dān)心被處分惶惶不得終日。：要第一個(gè)會(huì)寫連筆字，第一個(gè)騎自行車上學(xué)......大學(xué)后什么事都喜歡往中間跑：不打頭陣，不拖后腿，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)就好。，遇到挫折，和父母吵架就想離家出走，闖蕩世界。于是，懂得了，羽翼未豐的翅膀惦記著飛，展翅翱翔了卻惦記著歸。大學(xué)下了課，回寢室的回寢室，忙工作的去忙工作，陪女友的忙著接女友。于是，懂了，嘲笑這個(gè)寂寞，嘲笑那個(gè)寂寞，其實(shí)現(xiàn)在自己才真正經(jīng)歷著寂寞。大學(xué)了，不好意思擺“V”的手勢了，覺得好傻，卻又沒什么新想法，局促不安不知道手放哪里好。，跟著別人學(xué)，問媽媽要什么禮物，媽說要我健康快樂地長大。于是，懂了，我才是媽媽收到的最好的禮物。大學(xué)了，關(guān)注震區(qū)報(bào)道會(huì)哭，看聾啞人表演的牽手觀音眼睛會(huì)熱淚盈眶......媽媽不說話，眼睛同樣濕潤。第四篇：心路歷程校本課程《快樂作文》活動(dòng)教案心路歷程 王小紅 教學(xué)目的“心理情感”方面的具體要求?！皟?nèi)心真情實(shí)感”的方法，在作文中表達(dá)自己的真摯感情。掌握作文表達(dá)“內(nèi)心真情實(shí)感”的方法，在作文中表達(dá)自己的真摯感情。教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)過程一、引入新課感情是文章的生命，《周易》上說“修辭立其誠”，劉勰主張“為情而造文”，白居易說“感人先者，莫先乎情”。課標(biāo)指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切的體驗(yàn)”，寫作要“表達(dá)真情實(shí)感”，并把“是否表達(dá)了真情實(shí)感”作為創(chuàng)意加分的重要依據(jù)。我們今天進(jìn)行第五個(gè)專題訓(xùn)練——情感。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：⑴感情平淡乏味。⑵、感情虛假失真。⑶、感情夸飾失度。⑷、感情消極低沉。三、引導(dǎo)學(xué)生掌握表達(dá)真情實(shí)感的方法。考題回放：閱讀下面文字，按要求作文。當(dāng)你的生命為他人開一朵小花，燦爛一片心地，增添一份溫暖，你生命的芳香就會(huì)沁人心脾。當(dāng)你凝視那些普通的生命，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的生命正靜悄悄地開放，把芳香留給了世界。讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的方向。要求：⑴所寫內(nèi)容必須在所寫話題范圍之內(nèi)。⑶文體自選（除詩歌外）。⑸不少于600字。⑺文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。滿分例文小A曾經(jīng)對我說：“你身上有股特別的香氣。直到有一天，當(dāng)我換下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白——暗香何處來。我推開熟悉的銹鐵門，隨著“吱”的一聲，在陽光的斜射下，奶奶的背影映入眼簾。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？還是都有。像往常一樣，奶奶彎著腰坐在古老的木盆前，將手浸在水中不斷地上下搓動(dòng)。奶奶的手不斷搓揉著衣服，似乎有什么貯進(jìn)了衣服里。”奶奶催我換衣服??拿起沙發(fā)上的白襯衫，暗香再次翩躚，猶如沁人的提神藥，流入鼻中，那是洗衣機(jī)轉(zhuǎn)不出來的，是洗衣店熨不出來的，是別人搓不出來的。真慶幸能及早聞出來，那愛的暗香。文章開頭，作者從衣服的香味寫起，通過探詢香味的來源，進(jìn)而體悟到奶奶對自己無微不至的關(guān)愛。⑵實(shí)寫虛寫，相得益彰。其中，“暗香”是指衣服的香味，是實(shí)寫；“愛香”是指奶奶對自己的關(guān)愛，這種無私的愛，讓作者深受感動(dòng)，讓作者仿佛聞到濃郁的“愛香”，這是虛寫。文中由實(shí)入虛，轉(zhuǎn)接自然，既有效地抒發(fā)了作者的情感，也增添了文章的藝術(shù)魅力?！澳棠滔匆隆钡募?xì)節(jié)，藝術(shù)詮釋了“愛的暗香”。這些生動(dòng)形象的描寫，讓讀者感到芳香馥郁，情意真切。寫作中，作者還注意通過“我不明白”、“我似乎才明白”、“我疑惑”等懸念的設(shè)置，使文章猶如通幽曲徑，展現(xiàn)迷人的風(fēng)采，有效激起讀者的閱讀欲望，也有助于文章抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。⑴寫真實(shí)的情感。只有傾注了真情，文章才有實(shí)感?！罢媲小保侵父星榈谋磉_(dá)要具體、深切而自然。只有對生活的種種感受了然于胸，動(dòng)人的真情才能在我們的筆端涌動(dòng)。“真摯”是指感情的表達(dá)力求深刻、誠摯而又妥帖。⑷求感人的效果。要獲得感人的效果，須采用有效的抒情手段。四、引導(dǎo)學(xué)生分析病例文，掌握“提升要訣”。（略）。⑵發(fā)揮表達(dá)的傳情功能。要表達(dá)真摯的感情，就必須綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式。從語氣、語調(diào)看，陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句四種句式各有所長，能充分展示不同的情感。⑷突出修辭的寓情特色。五、指導(dǎo)學(xué)生寫作?！吧屏际菤v史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。記得一位名人說過，對眾人而言，唯一的權(quán)利是法律；對個(gè)人而言，唯一的權(quán)利是善良。思路點(diǎn)撥：“善”是一個(gè)老話題，要獲得讀者青睞，就得要“老”中出“新”：一是挖掘老話題中的新含義，揭示時(shí)代賦予“善”的嶄新內(nèi)涵。無論采取何種方式，都要寫出文章的真感情。寫作要結(jié)合自身實(shí)際，把感受寫具體，就能收到良好的抒情效果。六、學(xué)生自改。八、總結(jié)：寫作方法固然重要，但要寫出“真實(shí)真切，真實(shí)感人”的文章，一定要做一個(gè)熱愛生活的人。因?yàn)楠?dú)特的情感來源于獨(dú)特的經(jīng)歷和真心的感受，來自于對獨(dú)特經(jīng)歷和真心感受的提煉。第二課時(shí)課時(shí)解讀：中國夢，就是中華民族的復(fù)興之夢，是十三億中華兒女共同擁有的偉大夢想。所以，每一個(gè)中國人，不論性別、不論年齡、不論文化程度、不論市民農(nóng)民??都可以有一個(gè)中國夢——一個(gè)向往美好、幸福的夢想，每一個(gè)中國人都向著這個(gè)夢想努力、奮斗的結(jié)果，便是在締造和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“中國夢”的含義，結(jié)合自己的夢想，進(jìn)行合理的聯(lián)想、想象，寫一篇作文。2．初步構(gòu)思《我的中國夢》。就寫作的角度，乍一看，這是一個(gè)很大、很廣的話題，使人想到的是民族奮進(jìn)的滾滾大潮，是氣勢磅礴的宏偉藍(lán)圖；但換一個(gè)角度想，每個(gè)人都有著自己的夢想，而個(gè)人的夢想又是建立在國家繁榮昌盛基礎(chǔ)之上的，是與“中國夢”息息相關(guān)的。【立意指津】 作為社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚不豐富的中學(xué)生，寫作“中國夢”時(shí)，大可不必非去觸及自己陌生的領(lǐng)域，去寫宏大的主題，——那樣很容易陷入內(nèi)容空洞、言之無物的誤區(qū)?！緲?gòu)思點(diǎn)撥】思路一：尋找有夢想的人生活在這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)的年代，我們身邊還有執(zhí)著于夢想的人嗎？本文的體裁為散文，文章以“我”的“尋夢”之旅為線索，記錄了“我”的見聞感受或心理歷程，點(diǎn)明“夢在心里，希望常在”的主題。無論哪種形式構(gòu)思，結(jié)尾都要回歸話題，點(diǎn)明文中所寫的都是樸實(shí)而不凡的“中國夢”?？梢酝ㄟ^自己經(jīng)歷的一件事，引發(fā)關(guān)于“中國夢”的思考和感悟，寫成一事一議的記敘文，比如走在街頭，目睹了表現(xiàn)“公德”“環(huán)境”等主題的事件，或正面或反面，都可以議一議，表明自己對“中國夢”的看法；還可以通過幾件小事來歸納概括，比如，班里掀起了一股“人人爭做小主人”的熱潮，其間有好多感人的小故事吧，選幾件表現(xiàn)“負(fù)責(zé)”“奉獻(xiàn)”“愛心”等主題的，就能提升到 “中國夢”的高度。從身邊的親人、老師、鄰居、同學(xué)??中，選一個(gè)認(rèn)真生活著的人，以夢想為線索，通過若干事例，挖掘出他（她）身上蘊(yùn)涵著的“夢想”的力量，結(jié)尾點(diǎn)題，將個(gè)人的夢想升華為“中國夢”，就是一篇不錯(cuò)的作文。可以設(shè)置一個(gè)情境，讓不同人物出場，講述或展示他們的夢想，最后以“我”——一個(gè)傾聽者的身份收束點(diǎn)題；也可以寫有“我”參與的一次“夢想討論”，在談話中揭示“中國夢”的內(nèi)涵。Will people have robots教案 for the unit Goals(1)Learn to make predictions.(2)Learn the Future Indefinite(3)Talk about past present and Language(1)What do you think Sally will be in five years?(2)I think every home will have a robot.(3)Will kids go to ’ll study at home on puters.(4)There will be fewer diagram for Topic Words Quantities more ,less,fewer?..Future Life robot, paper, money, free time, pollution Things astronaut, rocket, space, station, moon diagram for Topic Thingking and Taskbased Activity Task One : Life in the Future Future Life Task Two: Dream in the Future Task Three: Future Predictions time :seven periods Period1 Ⅰ.Teaching aims aims: ⑴.words: robot, paper, use , less, fewer, tree, building, space, fly, moon? ⑵ Conversation: A: Will people use money in 100 years? B: No, they won’ will be people live to be 200 years old? A: Yes, they aims: ⑴ Learn to talk about the future using will.⑵ Learn to make aims: Learn to study Points do you think life will be like in 100 years? home will have a kids go to school? No, they won’’ll study at will be fewer points There will be ? Method Taskbased teaching method aids: Radio, Instructional Design Modification and Remarks Step1 Warming up 1)).Free Talk.： Arouse the Ss’ interesting of learning and make a fortable situation for the Pretask：Learn the key the Ss learn to share the information in their in 1)Ask students to think about the life in the future , they may talk about it in Chinese when )Show the pictures of future and help the students to learn and Tasks Task 1: Present and master the main points and difficult the students to use the key senten