【正文】 以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力。為此本學期計劃特定如下：二、教學目標：知識與技能方面口算方面：會口算整百數除以一位數(商是整百數或整十數)、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數。估算方面：三位數除以一位數的商是幾位數，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。認識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數。認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。會求一組簡單數據的平均數(限結果是整數)。會用平均數對兩組數據進行比較、分析。在教師的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數學知識，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。在教師的具體指導和組織下，能夠實事求事地批評自己、評價他人。經歷利用已有的數學知識和生活經驗探索三位數除以一位數，兩位數乘兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加、減法的過程，發(fā)展抽象概括與推理的能力。在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中，進行觀察、實驗等數學活動。在研究求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決實際問體的過程中，發(fā)展統計觀念。四、解決問題方面能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應用意識。進一步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題，體會數據的重要性，增強統計觀念。在教師的指導下，能經常反思自己的學習活動，積累數學活動經驗。五、采取措施：創(chuàng)設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創(chuàng)新火花。改革課堂教學的空間組織形式，采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學會互相幫助，實現學習互補，增強合作意識，提高交流能力。對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數學的興趣，發(fā)揮他們的潛力。在教師指導下，初步學習反思和評價。在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養(yǎng)學好數學的愿望。小學三年級下學期數學教學計劃4教學目標：經歷探索面積單位進率的過程，能用圖示等方式解釋相鄰面積單位的進率，能解決一些簡單的實際問題。提高推理能力，進一步發(fā)展空間觀念。教學難點：能正確進行面積單位之間的換算。你是怎么知道的?還有不同的方法嗎?微課助學。：1平方分米=100平方厘米，那么1平方米=( )平方分米。=100平方分米的。你又知道了什么?四、練習評測。這節(jié)課你學到了什么?讓我們在課后再去找一找生活中哪里還需要用到這節(jié)課學習的知識。同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉入正規(guī)。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。二、教材分析本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單，此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發(fā)展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。四、本學期的教學重點和難點及奮斗目標教學重點和難點除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。奮斗目標在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息，發(fā)現并提出簡單的數學問題，從而發(fā)展數學應用意識。在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望。在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思考，把握數量之間的關系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。六、教學專題研究計劃主題：如何提高學生分析問題、解決問題的能力方法：能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應用意識。進一步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題，體會數據的重要性，增強統計觀念。在教師的指導下，能經常反思自己的學習活動，積累數學活動經驗。七、尖子生的培養(yǎng)和學困生的轉化學困生的轉化本班學困生黃倩倩、陳澤儒、王艷琴，他們口算能力差，解決問題不會分析，面對以上情況，準備采取如下轉化措施：（1）課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。（3）采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同發(fā)展。（2）發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動。八、課時安排（一）、位置與方向（5課時）（二）、除數是一位數的除法（13課時）口算除法 3課時左右筆算除法 9課時左右整理和復習1課時（三）、統計（4課時）簡單的數據分析 2課時左右平均數 2課時左右（四）、年、月、日（5課時）制作年歷 1課時（五）、兩位數乘兩位數（8課時）口算乘法 3課時左右筆算乘法 4課時左右整理和復習1課時（六）、面積（7課時）（七）、小數的初步認識（5課時）（八）、解決問題（4課時）設計校園 1課時（九）、數學廣角（2課時）（十）、總復習（4課時）九、教學進度表（略）第三篇：小學三年級下學期英語教學計劃小學三年級下學期英語教學計劃城關三小葉婷婷我所執(zhí)教的三（2）班學生人數為20人，大部分學生基本能適應英語課堂教學，基本掌握所學內容，有大約四分之一的同學較為突出，能適應高一層次的教學要求，有少數幾位男同學的基礎不扎實；學生的學習態(tài)度也呈兩極分化，部分孩子已養(yǎng)成較好的聽說英語進行復習預習的習慣，也有兩三位同學學習態(tài)度不端正，聽課習慣差。知識技能方面：1）能聽懂會說12組對話，并能進行簡單的交流；（A、B、C類學生）2）能聽說認讀50個單詞和聽說讀寫26個字母，并能簡單運用；（A、B、C類學生）3）能聽做6個TPR活動（A、B、C類學生）4）能學會小制作；（A類學生）5）能唱8首歌曲。（A類學生）學習態(tài)度及習慣方面激發(fā)學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態(tài)度，有學習的信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨。復習單元為6頁。單元 題目 話題Unit 1 Wele back to school Classmates Unit2 My family Family members Unit3 How many? Numbers Recycle1Unit4 Do you like pears? Fruits Unit5 Where is my ruler? Location Unit6 At the zoo Animals Recycle2全冊教材的重點難點本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞匯教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關重要。本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的發(fā)音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來