【正文】 個(gè)目標(biāo)中國家長(zhǎng)愛孩子，更愛面子一次，有個(gè)孩子對(duì)我說，周伯伯，我不想再接受賞識(shí)教育了。原因何在？這些家長(zhǎng)的賞識(shí)是功利性賞識(shí)，目標(biāo)就是一個(gè)——分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)是孩子的命根。有一位幼兒園的老師講：“周校長(zhǎng)，我一邊聽你的報(bào)告，一邊為我的童年哭泣。小學(xué)時(shí)，僅考過一次第二名，就被毒打一頓，邊打邊說：‘我的女兒就是要第一，不能給家里丟臉。”有的家長(zhǎng)，孩子得了第一名，就不許孩子第二名；孩子當(dāng)過三道社的大隊(duì)長(zhǎng)，就不許孩子二道杠，總覺得丟了自己的面子。許多失敗的家長(zhǎng)也不寬容孩子，強(qiáng)烈的補(bǔ)償心理，使他們把孩子當(dāng)成生命的最后賭注。2“爸爸，我發(fā)現(xiàn)你心疼的是衣服，而不是兒子我”請(qǐng)看一幅美國漫畫。回家時(shí)；父親發(fā)現(xiàn)衣服臟得面目全非了，憤怒地舉起一根棍子要揍兒子，并且向他怒吼道：“衣服是花錢買的，你不知心疼，今天非要教訓(xùn)你不可。這位父親不僅內(nèi)疚地把棍子扔掉，而且抱著兒子懺悔認(rèn)錯(cuò)?！币幌捠惯@位父親頓悟，悔恨不已。那么，我們做父母的究竟是愛分?jǐn)?shù)還是愛孩子的生命呢？！3賞識(shí)教育的目標(biāo)也是一個(gè)字——“通”許多家長(zhǎng)把賞識(shí)教育的目標(biāo)理解為“分?jǐn)?shù)”，而在我們的心目中，賞識(shí)教育的目標(biāo)則是一個(gè)——“通”字。南京一位母親找到我。”“怎么了？”“上面寫著：‘祝媽媽新年快樂，求媽媽今年別再打我。”焦慮寫在母親的臉上?！庇谑沁@位母親講述了她們母女的故事：“去年六一兒童節(jié)，我們家差點(diǎn)發(fā)生一場(chǎng)悲劇。剛進(jìn)家門，我就忍無可忍地對(duì)她說，‘女兒啊，女兒，今天是你的節(jié)日，居然不做作業(yè)，還有臉參加聯(lián)歡會(huì)，媽媽徹底絕望了，看今天咱倆必須死一個(gè)，不是你死，就是我亡。我拿來菜刀想把門劈開，但轉(zhuǎn)念一想，我的全部生命都是為女兒，女兒死了，我活著還有什么意思呢？既然女兒不死，我就死給她看。“當(dāng)時(shí)不知哪來的勇氣，我找了女兒一根紅腰帶，在衛(wèi)生間門口準(zhǔn)備，一邊系繩一邊講臨終的遺言?！蹦赣H的敘述，令人隱隱心痛。這位母親積極地參加賞識(shí)教育家長(zhǎng)培訓(xùn)班，一兩個(gè)月后再見到這位母親時(shí)，她神采飛揚(yáng)，向我報(bào)喜說女兒發(fā)生了天翻地覆的變化。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我終于明白，只有走進(jìn)孩子心靈，才能走出家教誤區(qū)。母親說話節(jié)奏快多了；“我學(xué)你一招，你見到婷婷時(shí)的第一句話是：心情好不好？感覺怎么樣？我回家后見到女兒鼓足勇氣說：‘女兒，你的心情好不好？有什么不高興的事告訴媽媽，好嗎？’我講這句話時(shí)舌根都發(fā)麻，因?yàn)榱R孩子都習(xí)慣了，講親切的話反而不自然了。于是我天天講，時(shí)刻關(guān)注女兒的心情?！啊畫寢?，你的心情好不好，有什么煩惱告訴女兒好嗎？’“心靈的冰頓時(shí)化成滾滾熱淚，母女兩人的心真正通了?！霸瓉砜偸前β晣@氣的女兒，如今經(jīng)常哼著小調(diào)；“原來走路萎頭耷腦的女兒，如今總是蹦蹦跳跳。這真是：愉快愉快，心情愉悅，動(dòng)作就快；快樂快樂，越快越樂，越樂越快?！蹦俏荒赣H還帶來了女兒的一張滿分的考卷?！蔽揖褪菑倪@個(gè)故事中悟出：賞識(shí)教育的目標(biāo)就是一個(gè)字——通，即家長(zhǎng)與孩子的生命處在和諧相通的狀態(tài)。我有幸在此書的翻譯顧瑞榮先生的介紹下，與作者戈登先生作了交流。而我認(rèn)為這不是革命，而是回歸，心態(tài)的回歸。即讓孩子與自身生命和諧，與周圍生命和諧，與大自然萬物和諧。是啊，與己和，與人和，與萬物和，本質(zhì)上不就是一個(gè)字——“通”嗎？5蝴蝶姑娘人類最大的痛苦源于自身的不和諧，世界不和諧的根本源于個(gè)體生命——細(xì)胞的不和諧。為什么？原因很簡(jiǎn)單，生命太脆弱，特別是當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)激烈，人更有一種脆弱感，擔(dān)心自己被社會(huì)拋棄、被社會(huì)淘汰。脆弱的心理導(dǎo)致心態(tài)扭曲，總覺得別人比自己行，對(duì)社會(huì)充滿了恐懼和焦慮，容易陷入自艾自憐的境地。在善良雙親的百般呵護(hù)下，這個(gè)小姑娘從小就追求真善美的境界，心靈非常純潔寧靜，連夢(mèng)境也如詩如畫。不幸的是，蝴蝶的翅膀被花園里的樹枝鉤住了。她吻了一下小姑娘，說：“感謝你救了我的生命?！毙」媚镎Ａ苏Ｑ劬?，想了片刻?！薄斑@太容易了，你只要記住我的兩句話，你就會(huì)成為快樂的人。從此，她記住了仙女的話，對(duì)生命有了新的感悟。任何看到她的人，都被她的快樂所感染，她成了快樂的源泉?！薄澳歉嬖V我們，好嗎？”眾人迫不及待地問。”時(shí)光飛逝如箭，眾人一邊享受著她的無限快樂，一邊迫切地等待著她的升天那一天，以得知快樂的奧秘。臨終時(shí)，親朋好友一起來到她的房間，靜靜地圍坐在她的身邊。”她喘了口氣，接著說：“他們都像需要陽光、空氣和水一樣，需要你的愛。第一句話消除了大家的恐懼感，重新煥發(fā)了生命的潛能。6三種人生道路你會(huì)怎樣選擇？一天，我接到一位北京母親的電話?！彼贝俚卣f。“兒子以前每次考試都是前五名，這次考砸了，退到二十幾名，他感到完了，不想上學(xué)，我怎么安慰他都沒用?！澳懵犅?，他正在嚎掏大哭呢。從北京打長(zhǎng)途，說明問題的嚴(yán)重性。“你為什么哭？”“我怕呀?！拔依斫猓隙ㄊ桥率?，怕丟面子，明天沒法見人?！澳闶遣皇窍氤晒Π?？”我問?！弊佑袣鉄o力地說。”前面的鋪墊是為了引出后面的話題，我接著說：“孩子啊，你想想，如果有三種人生道路，你會(huì)怎樣選擇。我先講前兩種人生。臨終前，按照世俗的眼光，他成功了，但是生命也結(jié)束了。一個(gè)是成功而痛苦的人生道路，另一個(gè)是歡樂而失敗的人生道路，你喜歡哪一種？“第二種?！澳闾斆髁?，對(duì)于學(xué)生來說，求知應(yīng)該是一種歡樂，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是歡樂的過程。“伯伯，第二種好是好，但如果有歡樂成功的道路不是更好嗎？”“太好了，這就是我要講的第三種人生道路?！懊總€(gè)人在學(xué)走路時(shí)，都是歡樂人生的縮影?！薄皩?duì)了，關(guān)鍵在于不怕失敗，恐懼就會(huì)消失。放下電話后，我陷入了沉思。聽完你的報(bào)告后，我發(fā)現(xiàn)賞識(shí)教育的奧秘就是“你好，我好，大家好，這個(gè)世界真美好”。這不正是賞識(shí)教育要追求的目標(biāo)——與人和，與周圍的生命和諧嗎？陶行知先生曾精辟地指出，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人中人，而不是人上人，人下人，更不是人外人。反過來，還有一種教育走了另一個(gè)極端，孩子產(chǎn)生了“我好你不好”的心理。上學(xué)前，都認(rèn)為“癡痢頭（方言）的兒子自己的好”，這樣長(zhǎng)大的孩子盲目自信，處處強(qiáng)加于人，這種人上人心態(tài)，往往導(dǎo)致眾叛親離。賞識(shí)教育培養(yǎng)出來的孩子，心靈舒展，關(guān)系和諧，人格健全，大家都做人中人。于是我把這三種教育狀態(tài)編成一首打油詩：你好，我不好，活得太無聊；我好，你不好，未來也不妙；你好，我好，大家好，這個(gè)世界更美好！賞識(shí)的延伸心里感到快樂還是痛苦，生命的歷程是完全不同的。許多聽過賞識(shí)教育報(bào)告的家長(zhǎng)告訴我，他們由學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的孩子，到學(xué)會(huì)賞識(shí)別人的孩子，由學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子到學(xué)會(huì)了自我賞識(shí)，由學(xué)會(huì)了自我賞識(shí)到學(xué)會(huì)了夫妻賞識(shí)。有一些當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的家長(zhǎng)告訴我，賞識(shí)教育使他們學(xué)會(huì)了賞識(shí)下級(jí)，掌握了與下級(jí)溝通的技巧。在一個(gè)單位里，如果領(lǐng)導(dǎo)把下屬看扁了，老說這也不行，那也不行，導(dǎo)致老頭賣花生——認(rèn)堆了。于是賞識(shí)管理應(yīng)運(yùn)而生。自古以來，同行是冤家，特別在知識(shí)分子之間，文人相輕是多么可悲的現(xiàn)象。一朵鮮花，甚至把樹根挖出來欣賞。領(lǐng)導(dǎo)也是人，也很脆弱，也需要信任、尊重和理解。我感到無比欣慰！不讓蚊子叮咬大地媽媽的皮膚賞識(shí)的最高境界是把自己與大自然融為一體，這時(shí)你看一棵小草、一朵小花、一只蝴蝶，都會(huì)找到生命相通的感覺，都會(huì)產(chǎn)生愉悅和歡欣。對(duì)女兒來說，“好消息”可太多了，世界每天都充滿了新奇。一次，母親帶著孩子在公園散步時(shí)，孩子把地上的紙屑—一撿起，媽媽問她為什么，女兒認(rèn)真地說：“我感到心疼。”說得多好??！10孩子沒法對(duì)人說心里話，意味著心靈沒有家家長(zhǎng)與孩子之間連接著一條看不見的通道，它連接著家長(zhǎng)與孩子的心。如果孩子與家長(zhǎng)之間有一層情感的隔閡，好比中醫(yī)所說的，“通則不痛，痛則不通”，不通的狀態(tài)，家長(zhǎng)心里痛苦，孩子心里也痛苦。當(dāng)今的獨(dú)生子女，好比是生活上的小皇帝，精神上的小奴隸。孩子從小沒有伴，心里話找不著人講。打個(gè)比方，地球都要通過火山爆發(fā)、地震等把內(nèi)部的能量宣泄出來，否則地球就要爆炸。平常在老師、家長(zhǎng)的眼里，徐力是個(gè)好孩子，惟命是從，從不把自己的怒氣表現(xiàn)出來，母親怎么打他也一聲不吭，他又沒處講心里話，負(fù)面情緒在心中堆積，導(dǎo)致心態(tài)扭曲，精神崩潰。11走進(jìn)孩子心靈的爸爸這是一位父親解決了兒子沉溺游戲機(jī)的故事。到最后，連游戲機(jī)室的老板都怕他?！按颉笔羌页１泔?，最絕的是讓兒子跪在搓衣板上，頭上還頂著一盆水?？墒莾鹤有南耄耗憧梢钥刂莆也蝗?，但不可以控制我不想。記得有一天下大雨，兒子沖出家門，父親就頂風(fēng)冒雨到處找，十幾家游戲機(jī)房跑下來，筋疲力盡。他長(zhǎng)嘆一口氣，感慨地說道：生命如果能回頭，說一萬個(gè)也不要孩子。他開始站在兒子的角度做換位思考，于是發(fā)現(xiàn)游戲機(jī)有個(gè)優(yōu)點(diǎn)：會(huì)賞識(shí)。他開始嘗試著走進(jìn)兒子心靈，融進(jìn)孩子的內(nèi)心深處。于是，有一天當(dāng)兒子心請(qǐng)煩躁、坐立不安的時(shí)候，他對(duì)兒子講：“今天帶爸爸也去打打游戲機(jī)好不好？”兒子不知他葫蘆里賣的什么藥，愣住了。當(dāng)他倆來到游戲機(jī)房時(shí)，把老板嚇了一跳，還以為父親來找麻煩的。以后的日子，兒子依然想玩游戲機(jī)，只是他再也不打兒子，兒子也同意先把作業(yè)完成。兒子中考后，老爸經(jīng)過深思熟慮，做了一個(gè)大膽的決定：為兒子買一臺(tái)游戲機(jī)。你要把玩游戲機(jī)的時(shí)間安排好，要讓游戲機(jī)成為你學(xué)習(xí)的動(dòng)力。兒子住校，周末回家后，他讓兒子玩游戲機(jī)放松一下，兒子卻說再看一會(huì)兒書，因?yàn)槔蠋熤v的一個(gè)問題還不大懂。過了一段時(shí)間，他對(duì)兒子說：“兒子，你現(xiàn)在玩的是別人設(shè)計(jì)好的程序，將來你要自己設(shè)計(jì)程序給別人玩才更好呢。而最讓他這個(gè)父親欣慰的不僅是兒子的游戲機(jī)問題，更重要的是兒子懂事了，懂得關(guān)心體貼父母了，有心里話“也愿意和爸爸講”了?！爆F(xiàn)在父子倆經(jīng)常在一起談心，關(guān)系處得像弟兄似的。是對(duì)付孩子,還是對(duì)付自己？家長(zhǎng)聽報(bào)告前以為是學(xué)兩招來對(duì)付孩子的，聽完后，才恍然大悟。盲人走啊走啊，還是被對(duì)面來的人撞了一下。家長(zhǎng)的心亮了，孩子才能看見光明。而教育的本質(zhì)就是讓孩子的心靈看到生命的光明，為孩子建立一個(gè)心靈的家園，然后再為孩子點(diǎn)一盞心靈的燈。因此，給孩子建家的同時(shí)，家長(zhǎng)的心靈要有家。在日記里各人寫對(duì)生活的感悟，成長(zhǎng)的快樂。過年回家時(shí)，家長(zhǎng)覺得她像換了個(gè)人似的。”這段話觸到了我的靈感。只有在看到自己優(yōu)點(diǎn)，熱愛生命的基礎(chǔ)上才能明白自己的不足，才能正視缺點(diǎn)，自信