關(guān)于教育的中國(guó)夢(mèng)征文-在線瀏覽
2024-11-15 02:07本頁(yè)面
【正文】 人成才。因材施教——不同的學(xué)生，有不同的興趣特長(zhǎng)，可以選擇不同的學(xué)校，接受不同的教育。終身學(xué)習(xí)——所有的人都需要一輩子學(xué)習(xí)，哪怕你是博士畢業(yè)，哪怕你已經(jīng)是教授。當(dāng)今的教育就是著手完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中央提出的“學(xué)有所教”的目標(biāo)任務(wù)。教育要為每一個(gè)孩子播種夢(mèng)想，點(diǎn)燃?jí)粝?，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，把自己的夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)有機(jī)地結(jié)合在一起。只有一次次春蠶式的蛻變，前進(jìn)的動(dòng)力才更加強(qiáng)大；只有飽受“煎熬”，經(jīng)歷了心跳與期待、欣喜與痛苦的情感體驗(yàn)，才能有明天的鎮(zhèn)靜和成熟。有所追求，有所堅(jiān)守，也許，我不能成為專家型教師，但我相信自己能成為一個(gè)擁有教育理想的人??史煙飄過(guò)，回看今朝。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和創(chuàng)造者，更是莘莘學(xué)子們的思想道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，我會(huì)把“做一名好老師”當(dāng)做我終生的追求，我會(huì)在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的影響、約束下，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷完善，不斷成熟。第三篇：中國(guó)夢(mèng)教育夢(mèng)征文我的恩師伯父我終于如愿以償參加工作了，當(dāng)了一名小學(xué)教師?？傆欣辖處焼?wèn)我：“小高，你認(rèn)識(shí)高維先老師嗎？”我非常自豪的說(shuō)：“認(rèn)識(shí)，當(dāng)然認(rèn)識(shí)，高老師是我的伯父。伯父離開(kāi)我們已經(jīng)有八個(gè)春秋了。伯父留下的教育夢(mèng)，我們一直在延續(xù)、在追尋。時(shí)時(shí)縈繞在耳邊的是大家對(duì)伯父的贊不絕口。伯父出生在書香門第，伯父的爺爺也就是我的曾祖父是遠(yuǎn)近聞名的丹青妙手，在曾祖父的熏陶下，伯父能畫得一手好畫，畫的駿馬昂首闊步，永往直前；畫的老虎栩栩如生；“書畫不分家”伯父的毛筆字在村子里也是無(wú)人能比的。在這最忙的時(shí)候，連我們這些小孩子也派上了大用場(chǎng)：幫忙裁裁紙，牽牽對(duì)子，研研磨，翻翻書，把寫好的對(duì)子放在空地上晾一晾。一整天都不離開(kāi)的多半是我，伯父寫對(duì)聯(lián)，我會(huì)伸著腦袋不停地問(wèn)，這是什么字，那個(gè)字怎么讀？伯父就會(huì)耐心的教給我。還沒(méi)上學(xué)，我就能把一些簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)念得七七八八的。一開(kāi)始，成績(jī)還不錯(cuò)，可我太喜歡讀書，甚至迷上了“大部頭。父親很生氣，嫌我不爭(zhēng)氣，狠狠打了我一頓。你要放心，就交給我吧?！辈负吞@可親的對(duì)我說(shuō)：“愛(ài)讀書是好事，但是要有所選擇，你是小學(xué)生，就該先讀一些同齡人的作品，再讀一些寓言童話故事、名人的勵(lì)志故事。即使要讀，也要讀些名著。于是，風(fēng)風(fēng)雨雨，每天早上我都在伯父的準(zhǔn)時(shí)催促聲中起床，然后快速洗刷，背上書包一路小跑到達(dá)伯父家門口，伯父已經(jīng)等候多時(shí)了。坐在后座上，伯父開(kāi)始檢查我課文的背誦情況，當(dāng)我們爺倆經(jīng)過(guò)七八里的行程到達(dá)學(xué)校時(shí)，住校的老師依然在夢(mèng)鄉(xiāng)，伯父打開(kāi)學(xué)校大門，打開(kāi)辦公室門，灑水掃地，我跑前跑后要幫忙?！蔽揖妥诓傅霓k公桌前大聲的讀著課文。伯父是個(gè)博學(xué)多才的人，同學(xué)生病了，伯父會(huì)用銀針給他針灸祛除病痛。學(xué)習(xí)老舍先生的《草原》，伯父就會(huì)即興跳上一段蒙古舞；學(xué)習(xí)杜甫大詩(shī)人的《春望》，伯父會(huì)背誦一段《石壕吏》。由于伯父的這些補(bǔ)充，使得課文內(nèi)容不再枯燥無(wú)趣，慢慢的大家都喜歡上了語(yǔ)文課。伯父力求每堂課都精彩紛呈，每天都工作到深夜。這些在我們預(yù)習(xí)時(shí)就已經(jīng)完成了。就在課堂上展示自己的見(jiàn)解了。一篇課文分段我們會(huì)有好多種分法。大家各抒己見(jiàn)，面紅耳赤，誰(shuí)也不服氣。伯父會(huì)這樣來(lái)解決大家的紛爭(zhēng)：“文章內(nèi)容多讀幾遍，‘書讀百遍，其義自現(xiàn)’不要為了標(biāo)新立異而勉強(qiáng)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，看看能不能使自己信服?！贝蠹依潇o下來(lái)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，細(xì)心琢磨同學(xué)的分析。伯父是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。踏青春游，伯父帶領(lǐng)全班同學(xué)去郊游?！贝蠹液逄么笮Α！闭{(diào)皮鬼?xiàng)罾^鋒的一聲尖叫一下子提高了大家的興趣——“這也是作文？典型的記流水賬。這么糟糕的作文都寫得出來(lái)。你一言我一語(yǔ)的批了起來(lái)。只不過(guò)都用了一個(gè)字‘走”顯得有些單調(diào)，沒(méi)有變化。都準(zhǔn)備了好多好吃的東西?！拔覀冏哌^(guò)西于村，還是很高興，所以我們這地方應(yīng)該寫‘穿過(guò)39?！薄扒斑M(jìn)大橋很短，又是在大河之上，所以我認(rèn)為越過(guò)前進(jìn)大橋才好?！薄安粚?duì)，越過(guò)應(yīng)該指的是越過(guò)河流、水溝，是凌駕之上。過(guò)張莊還是不能用奔字”我斬釘截鐵的辯解著。“用跨過(guò)吧，因?yàn)樘肱郎搅?。一這座山不陡峭；二我們不是太小，不用手腳并用啊。下面的內(nèi)容實(shí)在沒(méi)法看，咱就不用再改了。這個(gè)“同學(xué)”到現(xiàn)在我們也不知道到底是誰(shuí)?？墒俏覀兌寂伦约旱拇笞鲿?huì)這樣暴露在眾目睽睽之下。原本在很多同學(xué)的心里作文是最頭疼不過(guò)的事情，而對(duì)于伯父的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，漸漸變成了很樂(lè)意的事情?？晌覀儼嗤瑢W(xué)寫的作文不是十篇就是十三四篇，一篇作文就能寫上四張、五張，我們的作文本不夠用，再附上十張八張也不止，有時(shí)我們會(huì)把自己寫的小作遞給伯父批改。伯父注重在點(diǎn)滴小事上培養(yǎng)我們的觀察能力、想象能力。伯父鄰居家有個(gè)小弟弟很可愛(ài)，也很調(diào)皮，伯父從山上揀取了好多山石，有的像小狗、有的像小雞、有的像大象、有的像山羊??伯父把它們擺在了高高的迎門墻上，小弟弟就找來(lái)竹竿、樹(shù)枝往下夠。我急忙告知了伯父?；ㄅ鑹牧藳](méi)關(guān)系，伯伯不打你，也不讓你賠，還要把這只小狗送給你，但有一個(gè)條件，你說(shuō)這是小狗，你可要告訴我它哪些地方像小狗。伯父因勢(shì)利導(dǎo)：“你說(shuō)得真好，我就把這只小狗送給你了。沒(méi)多久小弟弟就把作文寫好了。從那以后，小弟弟再也不怕作文了，竟然成了伯父的小尾巴。學(xué)習(xí)的勁頭特別足，連帶著各科成績(jī)進(jìn)步飛快。小弟弟出色的表現(xiàn)受到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。我不知道，在我上學(xué)的年代里是否提倡 “落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。把課堂作為我們學(xué)生展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。伯父積極拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，重視語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，積極實(shí)施閱讀工程
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