【正文】 制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。第二篇：初中語文教學(xué)工作總結(jié)這個(gè)學(xué)期我作為第二（第三）類語言和第一（c），（d）兩類政治教學(xué)工作。因此，我不忽視教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)教學(xué)方法，謙卑地從老一輩學(xué)習(xí)。以下是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)情況的總結(jié)。學(xué)生是被教的主題。當(dāng)我第一次接觸教學(xué)時(shí)，我不知道如何理解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，而是專注于書籍，教材的學(xué)習(xí)，試圖使教室生動(dòng)，學(xué)生容易接受。并與Yi方言教學(xué)，也削弱了語言語言教學(xué)功能。所以，太多了，沒有照顧整個(gè)，我沒有注意這一課，因?yàn)?這種教學(xué)效果不如理想。這是在準(zhǔn)備法中提到的教學(xué)法，同時(shí)準(zhǔn)備學(xué)生。教學(xué)，課程準(zhǔn)備是學(xué)生準(zhǔn)備的一個(gè)不可或缺的非常重要的部分，也是準(zhǔn)備法律。我明白課程準(zhǔn)備的重要性，因此，每天我花費(fèi)大量的時(shí)間在課程準(zhǔn)備，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法，不滿意的工人不工作。準(zhǔn)備一個(gè)完整的課程將有益于學(xué)生和老師。如果你教自己，學(xué)生會(huì)感到困難和無聊。為了教 學(xué)生移動(dòng)，不無聊，我也準(zhǔn)備了很多教具，教學(xué)時(shí)知情。相反，我沒有認(rèn)真準(zhǔn)備課，課堂氛圍很乏味，教學(xué)效果不好，相比之下可以看出，小心的教學(xué)準(zhǔn)備對(duì)教學(xué)非常重要。但同時(shí)有能力掌握教室，因?yàn)閷W(xué)生在教室里每一次移動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。課堂內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。因此，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到自然的氣息?；仡櫸业慕虒W(xué)，我覺得有點(diǎn)內(nèi)疚，因?yàn)橛袝r(shí)候我不能做得很好。一世 經(jīng)過努力必須克服，研究方法，利用解決困難的優(yōu)勢(shì)。否則學(xué)生有恐懼這門學(xué)科，不想學(xué)習(xí)，不能學(xué)會(huì)去。由于只有語言水平，他們可以提高學(xué)生的寫作能力，學(xué)生在連續(xù)學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)差分化現(xiàn)象，面部表情不佳，將嚴(yán)重影響班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。我把同學(xué)分成三組。n第二組是愿意學(xué)習(xí)，但因?yàn)槟芰Σ粡?qiáng)的學(xué)生。只要愿意努力，成果就會(huì)有所改善。這部分人有空余時(shí)間個(gè)人輔導(dǎo)。只要堅(jiān)持咨詢，這些學(xué)生的基礎(chǔ)重新建立。為此，在早期閱讀中，我堅(jiān)持下班的理解早期閱讀的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。此外，一些無意識(shí)的學(xué)生也采取嚴(yán)格的誦讀等，以提高他們的能力。無論性能水平如何，都反映在我的學(xué)期教學(xué)成果中。所以，無論多么艱難，我會(huì)繼續(xù)工作，問，更多 想想，從老一輩學(xué)習(xí)，進(jìn)步。由于經(jīng)驗(yàn)太淺，還有很多地方希望在未來的日子里，可以帶領(lǐng)老師，前輩在指導(dǎo)下取得更好的成績。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材，又不唯教材。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變?！笆谥贼~,僅供一飯之需。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育?？梢?，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。共2頁,當(dāng)前第1頁12為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮??教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語