【正文】 學習，每月完成一篇教育教學隨筆，進行教育教學知識的積淀。（1）、漢語拼音教學和識字教學相互滲透，識字教學與閱讀教學有機整合。倡導生活中識字，生活中學習。（4）、注意培養(yǎng)專心聽、用心記、說清楚的習慣，有意識培養(yǎng)口語交際能力，書寫簡單的幾句話能力。（6）、重視寫字指導，鞏固正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。課堂是實施教學理念的主陣地、主渠道。有目的，有計劃地開展“備課、上課、說課、評課”的四課活動，努力做到四有：備課有針對、上課有實效、反思有深度、作業(yè)有層次。十月份：組織組內教師聽評課活動；就“如何培養(yǎng)學生興趣，調動學生學習動機”進行討論，簡單交流；組內組織聽評課——童話教學專項：徐曉《狐貍和烏鴉》、熊治婷《狼和小羊》組織觀摩名師示范課并進行教學研討。組織教師執(zhí)教校級公開課；調整教學進度，交流教學中存在的不足，及時補缺；課題階段性總結和交流 一月份：制訂復習計劃，開展全面復習；就“如何有效開展課堂復習”進行研討，制定相關計劃，備好復習教案；對學生進行學業(yè)評價；整理并上交教研組各項資料。二、工作重點：扎扎實實上好語文課，重視引導學生掌握語文基本知識和基本技能，打好語文學習的基礎；培養(yǎng)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；識字和寫字是二年級語文教學的重點。三、工作目標：繼續(xù)抓好教育教學理論的學習，創(chuàng)設濃郁的學術氛圍，不斷提高本組教師的自身素質；充分了解二年級學生的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學計劃，力爭使學生在掌握知識的同時，加強他們對語文整體的感悟。結合學校的工作內容，根據(jù)低年段特點，開展形式多樣、豐富多彩的學生活動，如：查字典比賽、講故事比賽等。本學期理論學習以個人自學與集體研討相結合的方式進行，我們將繼續(xù)學習《“有效課堂”學習材料》《語文課程標準》、《吳江教研》等書，以及有關語文教學研究、有效教學策略和閱讀教學評價方面的理論專著與報刊雜志，運用新課程標準的基本理念指導自己的教育教學行為。把讀書學習和實踐反思有機地結合起來，促進教師的專業(yè)成長。（二）精心組織教研活動，提高教師的業(yè)務水平制定切實可行的活動計劃，組織好本教研組的業(yè)務學習，每周一次的業(yè)務學習以理論學習、案例交流和集體備課為主，做到教研課題與日常的教學緊密結合，提高教研組全體教師的業(yè)務水平。以集體備課及案例評析為主，以理論探討為輔，實踐性、活動性作業(yè)的設計可結合單元、課文特點，集體討論后有針對性地選擇。組長將本組活動記錄下來，期末時展示本教研組的教研成果。優(yōu)化有效備課這一基礎。本學期的教學研討活動將改變以往方法，嚴把個人參與關。突出有效課堂這個重點。教師要研究學生的學習特征和規(guī)律，指導學生改變“在聽中學”的學習方式，為學生創(chuàng)造“做中學”“嘗試中學”“體驗中學”“研究中學”的機會，調動學生參與學習的積極性，讓課堂教學過程真正成為學生建構知識體系，培養(yǎng)能力，尤其是創(chuàng)新精神與實踐能力的過程。有效訓練是實施有效教學的重點。學生訂正后，要進行二次批改。教師要建立糾錯題本，分析原因，采取措施。學生的朗讀、默讀、背誦將成為課堂教學中的主要活動。教給學生閱讀的方法，重視學生課外閱讀的積累。同時班級建立“圖書角”，教師將采取各種形式鼓勵學生閱讀。教師通過激勵、指導，讓學生感受讀書快樂，并形成閱讀期待。每課學完后都有生字，注重寫法指導，組織寫字比賽，對成績突出的小組予以加分獎勵。充分發(fā)揮表揚、激勵的作用，激發(fā)學生練字興趣。二、主要目標全員參與教研活動，做到活動有準備，有主題，有過程，有效果，有記錄。重視教師的發(fā)展，通過開展教師間相互聽課，提升教研質量，提高教學質量。關注學生素質，提高教學質量。三、主要工作（一）建設學習型教研組，促使教師的專業(yè)化成長。根據(jù)工作安排，組織教師學習有關理論，把新課程的理念，實施新課程的方法貫徹到教學中去，讓每位教師在教學實踐中創(chuàng)造性地運用教材，并不斷反思，不斷總結， 積極撰寫教學論文，教學案例，教學心得。積極參與學校重點教研課題：“低年級語文預習有效性的研究”的研究，根據(jù)教學實際，確立今后自己的研究課題，認真實施實驗研究，做到有計劃，有措施，重過程，有記錄，有總結，并以專題的形式展開交流。工作。檢查時做到客觀公正。加強學生課堂常規(guī)的訓練，特別是加強一二年級的課堂常規(guī)，加強學習行為習慣的培養(yǎng)，努力提高學生的作業(yè)習慣，聽課習慣。加強學生的課外閱讀指導，拓展語文的外延，為將來的中高年級學習做好鋪墊，為以后的終身學習打下堅定的基石。規(guī)范和加強教學工作。加強教研組成員之間的緊密協(xié)作。要善于在教學實踐中學習，研究，及時對自己的教學進行反思。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。每位教師要做到一課一反思，鼓勵每位教師撰寫案例反思及教學心得。加強教學質量監(jiān)控。特別重視提優(yōu)補差工作。同時加強各類素質競賽 , 如朗誦比賽，寫字，聽寫比賽等，以促進學生素質全面發(fā)展。認真學習課程標準，研究教材的編寫意圖和內涵。倡導自主合作探究的學習方式，使學生能夠想學樂學會學。抓好教學常規(guī)。抓常規(guī)以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。制定集體備課計劃，使集體備課真正做到有計劃、有安排、定時間、定內容、定中心發(fā)言人，努力使每一位老師上好每一節(jié)課。針對識字、閱讀、練習、口語交際進行教學反思。對于教學上成功的經驗交流與大家共享，對于教學中遇到的困惑不足失敗通過教研的力量進行解決。這是每學期學校要求每個年級必上的一節(jié)公開教研課。組織本組教師互幫互學。取長補短，共同進步。加強學生學習習慣的培養(yǎng)。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成。將寫字制度化、規(guī)范化、科學化。越是成績差的學生、智障學生，越要組織他們多看課外書，擴大閱讀量，開發(fā)智力。以學生為本的課堂教學理念為指導，以提高教學效果為重點，深化課堂教學改革，積極參與學校組織的各種教學活動，不斷提高學生為本的課堂教學水平，真正提高學科教學質量，努力培養(yǎng)和提高學生的語文學習能力，促進學生的“全面發(fā)展和個性成長”。具體工作安排如下：一、加強理論學習，全面提高教師素質。每周組織老師學習。探討如何有效地將生本教學模式應用于學生。使教師能夠及時、廣泛地了解教育趨勢和教學改革，學習優(yōu)秀教師的教學經驗，并運用到日常教育教學工作中，全面提高教育教學質量。組里每個老師都有自己的研究課題。平時勤于寫作，及時總結得失。認真組織講課和評價，做好即時課堂指導。在此基礎上，積極參與教務處組織的課堂教學聽力與評價活動。嚴格執(zhí)行課程計劃。認真對待學校的月度檢查，及時組織老師交流信息，肯定優(yōu)缺點，努力改正。課堂教學與研究緊密結合。識字教學和口語表達是本學期教研工作的重點和難點。在識字和閱讀教學中，要隨時抓住機會，為學生創(chuàng)造口頭交流的環(huán)境，提供展示自己的平臺。加強集體備課的