【正文】 農(nóng)民種地一樣，下種以后，刮風(fēng)下雨，陰天陽(yáng)時(shí)，無(wú)不上心。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。這些都是我內(nèi)心珍愛(ài)，讓我死多次還是不后悔。2009年“莫道今年春將盡，明年春色倍還人” 【出處】杜甫《春日京中有懷》【釋義】意指明年春天，這里的景色將一定更美好。王安石列傳》。2007年“召遠(yuǎn)在修近，避禍在除怨” 【出處】《管子2006年“思所以危則安，思所以亂則治，思所以亡則存” 【出處】《新唐書(shū)2005年 “居安思危，思則有備，有備無(wú)患” 【出處】《左傳2004年“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索” 【出處】屈原《離騷》【釋義】在追尋真理方面，前方的道路還很漫長(zhǎng)，但我將百折不撓，不遺余力地去追求和探索。2003年就任總理的第一次記者會(huì)，溫家寶引用該詩(shī)來(lái)表明自己工作的態(tài)度?！弊鋈魏问露家?jīng)過(guò)困難與阻撓才能夠成功。（下面就是寫(xiě)那件事）“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。”我們要珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才能有所成就啊?！痹谖覀兊纳钪?，做每一件事，都只有經(jīng)過(guò)持之以恒的努力，才能夠取得成功?！弊詮目催^(guò)了《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)后，我真的覺(jué)得友情無(wú)價(jià)，我們一定要好好珍惜??！追問(wèn)那分別是什么作文題目呢？回答《頑強(qiáng)創(chuàng)造成功》《母愛(ài)純真》《努力在少時(shí)》《毅力是成功的必需品》《友情無(wú)價(jià)——讀有感》篇二：引用詩(shī)詞,讓你的作文神采飛揚(yáng)引用詩(shī)詞，讓你的作文神采飛揚(yáng)一 畫(huà)龍點(diǎn)睛，精心擬題。標(biāo)題是作文的眼睛。標(biāo)題需創(chuàng)新，要突出一個(gè)“新”字，做到新穎別致，獨(dú)出心裁。二是讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)，富有親切感。瓊瑤的《庭院深深》也是化用了詞句“庭院深深深幾許”。如《只緣身在此山中》（蘇軾詩(shī)），《獨(dú)上高樓》（化用王國(guó)維詞）《風(fēng)雨任平生》（化用“一蓑風(fēng)雨任平生”）等。引用詩(shī)詞還可以擬小標(biāo)題。用“月有陰晴圓缺”擬題來(lái)寫(xiě)悲歡離合，既主旨明確，又使人浮想聯(lián)翩。二 靈活引用，激揚(yáng)文字寫(xiě)一篇文章，不可能字字珠璣，要使文章“出彩”，可以使用詩(shī)詞等片斷性、局部性妙語(yǔ)佳句，來(lái)“點(diǎn)亮”讀者的眼睛、展示自己的語(yǔ)言功底。引用詩(shī)詞開(kāi)頭。你要是把古詩(shī)放在開(kāi)頭，利用它的結(jié)構(gòu)鮮明，來(lái)引導(dǎo)全文，這樣便起了一個(gè)“群龍之首”的作用，例：（1）《我的大姨》 “十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳無(wú)處話凄涼。十年前的今天，大姨去世了?！编嵃鍢蛟?jīng)如此頌詠過(guò)青青翠竹，許多人也喜愛(ài)翠竹。這三篇文章，都引用詩(shī)詞開(kāi)頭，一開(kāi)始就為文章蓄滿了勢(shì)，既引起下文，又奠定了抒情基調(diào)。人教版初中語(yǔ)文課本選入的名篇中，就有多處引用詩(shī)詞?！独笾γ邸分?，楊朔僅用“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”（出自蘇軾的《惠州一絕》），就寫(xiě)出了荔枝的妙處。例1.《今天的籃球賽》 ??上一場(chǎng)我們班的籃球比賽輸了，這一次是最后的機(jī)會(huì)。陳老師的口哨聲響了，我心中一緊：“該上場(chǎng)了！”從“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”中，我領(lǐng)略了孟子的發(fā)奮；從“ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”里，我理解了責(zé)任的深沉。從魯迅的一張小照中，我懂的了“我以我血薦軒轅”的博大胸襟?！x自《古典情節(jié)》4.“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”我找到了一種豪情；“春花秋月何時(shí)了？往事知多少”我找到了一種回首； “有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”我找到了一種靜謐；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖“我找到了一種壯烈；”清水出芙蓉，天然去雕飾“我找到了一種樸素。就是因?yàn)樽髡呱朴迷?shī)詞佳句，信手拈來(lái)，使得文章語(yǔ)言亮麗，富有詩(shī)風(fēng)雅韻，如縷縷茶香沁人心脾，讓人心蕩神馳。較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。詩(shī)詞結(jié)尾，錦上添花結(jié)尾的方法很多，或總結(jié)全文，以揭示主旨；或展示未來(lái)，以鼓舞斗志；或抒發(fā)情懷，以增強(qiáng)文章感染力；或造語(yǔ)含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。這便是引用詩(shī)詞的魅力。如 2003年中考滿分作文《少年愁》是這樣寫(xiě)的?！蔽覀冞@些跨世紀(jì)的少年，卻早就品嘗了愁滋味。??結(jié)尾：但不管怎樣，我還是要對(duì)所有“不知愁”和已嘗過(guò)“愁滋味”的莘莘學(xué)子們說(shuō)：“少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味，少年不忘愁滋味，少年不畏愁滋味?？傊?，巧妙引用、活用古詩(shī)詞，能你的作文語(yǔ)言鮮活，文采斐然，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫(xiě)作功底。他沒(méi)有發(fā)表形式化的祝詞，而是巧妙地引用了王維的名句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。產(chǎn)生了動(dòng)人的表達(dá)效果，是引用了名句的緣故。晉代文學(xué)批評(píng)家陸機(jī)在《文賦》中說(shuō)：“立片言以居要，乃一篇之警策。讓文章顯得華麗，這與中考發(fā)展等級(jí)中的“有文采”說(shuō)的是一樣的道理。如果這種感覺(jué)是在考試的作文中，那一定會(huì)得到改卷老師的青睞，高分何愁不到手呢?如《雨中登泰山》就引用了很多的內(nèi)容，杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，“齊魯青未了”。所謂名句就是廣為人知的句子，如古詩(shī)詞、名人名言。江蘇高考范文在《人生三部曲》中，借用了“滕王高閣臨江渚”、“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”、“滿目青山夕照明”三個(gè)詩(shī)句，分別隱喻人生的三個(gè)階段，也分別引出了王勃、斯賓諾莎、殷雪梅三個(gè)典型人物與他們的感人事跡，形成了文章的整體框架。二、為引出觀點(diǎn)，引出故事，作出結(jié)論而引用。巧用名句，考生的才氣和睿智可見(jiàn)一斑，也給讀者美好的第一印象，有先聲奪人的效果?！秷A潤(rùn)鋒芒》(福建高考范文)的第二段，“‘一事能狂便少年’，少年的鋒芒是調(diào)色盤(pán)中最耀眼的亮色?！抗馇宄憾鵁霟?，而在他前后，有李白的‘興酣落筆搖五岳，濤成無(wú)傲凌滄州’，有陳子昂的‘前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之幽幽，獨(dú)愴然而涕下’，有李商隱的‘桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲’??這些年輕的心臟，有力地搏動(dòng)，從而翻卷出大唐的萬(wàn)千氣象，使大唐綻放成一朵傲視群芳的牡丹，使后人遠(yuǎn)遠(yuǎn)仰望、遠(yuǎn)遠(yuǎn)懷想。作文《近朱者赤，近墨者黑》，有位考生引用了《說(shuō)苑》里的一句話：“與善人居，如入芷蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣?！边@段話確實(shí)使文章增添了生機(jī)，增強(qiáng)了論據(jù)的力度，使閱卷老師覺(jué)得考生積累豐富，寫(xiě)作功底扎實(shí)。它山之石,可以攻玉談?wù)勔迷谧魑闹械膽?yīng)用[教學(xué)目標(biāo)]: ,讓學(xué)生在詩(shī)境演繹作文的練習(xí)中真正感受到寫(xiě)作的獨(dú)特樂(lè)趣,挖掘運(yùn)用古典詩(shī)詞表情達(dá)意的積極作用.[教學(xué)設(shè)備]:多媒體 實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程:一、高考回顧,情景創(chuàng)設(shè)【作文真題】2010全國(guó)ⅱ卷(蒙、黔、甘、滇、新、青等省區(qū))→閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章.(60分)今年世界讀書(shū)日這天,:什么是淺閱讀? 乙:就是追求簡(jiǎn)單輕松、:如今是讀圖時(shí)代,:淺閱讀就像吃快餐,好吃沒(méi)營(yíng)養(yǎng),:社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,生活節(jié)奏這么快,大家壓力這么大,我想深閱讀,慢慢品味,行嗎? 丙:人人都有自己的閱讀喜好,淺閱讀流行,閱讀就更個(gè)性化和多樣化了,:我很懷念過(guò)去的日子——斜倚在書(shū)店的一角,默默地讀書(shū),:淺閱讀中,我們是不是失去了什么? 要求選準(zhǔn)角度,明確立意,自選文體,自擬標(biāo)題。碧玉小家女,荷花雜衣香,江南水鄉(xiāng),采蓮歌女,繞過(guò)長(zhǎng)橋,淺笑顧盼。猶記得翔實(shí)的《史記》,千百年獨(dú)成一家之言。她也傷,傷那香殘的燕子樓。待到他年,又會(huì)有誰(shuí)將己輕葬?沁芳閘的水,總是在流,那樣柔緩,那樣清澈,卻經(jīng)不住秋流到冬,春流到夏!她走了,留給大觀園一個(gè)故事,留給寶玉一段傷悲,留給才子一聲驚嘆!總喜歡想像莫道故園春色好,疆場(chǎng)碧血艷如花,或許傷感的背后,不會(huì)選擇所謂的時(shí)髦。使論據(jù)確鑿充分,富啟發(fā)性,而且語(yǔ)言精煉,、引用的方式: 根據(jù)所引出處是否明示而言,有明引與暗引之別。①明引例子(1): 孔子曰:三人行,師不必賢於弟子.【滿分作文?高分作文】淺閱讀與深閱讀深閱讀中,你可以品味李后主恰似一江春水向東流的憂愁。李白仰天大笑出門(mén)去,我輩豈是蓬蒿人的自信曠達(dá)。文天祥人生自古誰(shuí)無(wú)死,我陶醉著??【給分理由】本文亮點(diǎn)有三:再者,考生的語(yǔ)言功底扎實(shí),、李白、范仲淹、文天祥的人物運(yùn)用恰切,詩(shī)詞名句的引用順手拈來(lái),排比修辭鮮明突出,也使文章上升了一個(gè)檔次.②暗引例子(2): 失敗乃成功之母,(3): 薄粥稀稀碗底沉,鼻風(fēng)吹動(dòng)浪千層,有時(shí)一粒浮湯面,野渡無(wú)人舟自橫.(沈石田《薄粥詩(shī)》)(「野渡無(wú)人舟自橫」引自韋應(yīng)物《滁州西澗》)例子(4): 例一,《教師法》的誕生很不容易,經(jīng)過(guò)幾年的修改、討論、再修改,、住房、,《教師法》歷時(shí)幾年,、住房、,例一語(yǔ)交直率,《琵琶行》中的一句名句,不僅增加文采,而且語(yǔ)意蘊(yùn)含豐富,《教師法》誕生的艱難過(guò)程,都凝聚在千呼萬(wàn)喚始出來(lái)之中,頗有可讀性,值得品賞, 篇四：作文的詩(shī)句引用作文的詩(shī)句引用1．秋日里，在草堂與杜甫一起仰天長(zhǎng)號(hào)“八遠(yuǎn)秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅！”體會(huì)詩(shī)人背井離鄉(xiāng)的心酸和窮困潦倒的無(wú)奈。”入冬，我手捧著親愛(ài)的書(shū)，在火爐準(zhǔn)備一杯熱茶，就著漫天飛舞的雪花，溫習(xí)著“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)利花開(kāi)，散入珠簾濕羅幕，狐衾不暖錦衾薄。依偎在窗前，描繪“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的蒼涼景象??（安徽中考滿分文《我在閱讀中得到了快樂(lè)》）2．“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，春天，母親一般的溫柔與無(wú)私，辛勤地哺育著世間萬(wàn)物；夏季，炎熱的季節(jié)里，是風(fēng)，送來(lái)了涼爽。（安徽中考滿分文《我在閱讀中得到了快樂(lè)》）4．這個(gè)年代，沒(méi)有宋詞，所以，我尋覓不到“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”的意境，尋覓不到“千金縱買(mǎi)相回賦，脈脈此情誰(shuí)夢(mèng)”的，尋不到“妨把浮名，換了淺斟你唱”的無(wú)奈，尋不到“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”的悲涼，在這個(gè)沒(méi)有宋詞的年代，我卻固執(zhí)地認(rèn)為，那是世上最美的樂(lè)意。（德州中考滿分文《我依然為蜀國(guó)縱情悲歌》）6．“何當(dāng)共剪西窗，卻話巴山夜雨時(shí)”，漆黑的夜掩蓋不住你不斷落下的淚水，綿綿的家愁縈繞在傾盆大雨之中??（日照中考滿分文《我依然懂您》）7．有時(shí)，我也想化作歷史的足跡，重踏“雨邑清塵，柳色青青”的一片美景，飽覽“蒼蒼翠微，蟬鳴幽深”的致遠(yuǎn)寧?kù)o，感受歷史的一片滄桑。“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。他的一躍，凝成了一條弧線，宣明了滿心的愛(ài)國(guó)情懷與“吾將上下而求索”的瀟灑！（江西中考滿分文《有時(shí)，我也想這樣瀟灑》）9．揭自然面紗，擁美麗懷抱。（江西中考滿分文《有時(shí)，我也想化作一縷清風(fēng)》）10．窗前捧詩(shī)詞，邂逅李清照?？擅\(yùn)之神卻沒(méi)有垂青于你，讓柔弱的你承受多舛的磨難，文物喪失，丈夫遠(yuǎn)逝，金兵南下，帶著對(duì)明誠(chéng)的追憶，國(guó)家的擔(dān)憂，你在“滿地黃花堆積”的秋夜里，“尋尋覓覓，冷冷