【正文】 月16日，阿姆斯特朗等三名宇航員乘坐著“阿波羅11號”宇宙飛船，開始了奔月的旅行，這是人類第一次登上月球。二、初讀課文1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．小組讀生詞。4．再讀課文。（1）第幾段寫了在宇宙飛船上的生活？自讀3自然段，用橫線畫出描寫飛船生活的句子，小組中交流。（3）課件演示飛船上的生活。師生共同評價(jià)。3．學(xué)習(xí)第4段（1）指名讀第4段。（3）指導(dǎo)美讀。（2）第7段學(xué)生自讀課文。學(xué)生齊讀。第三篇：《飛向月球》四年級教案《飛向月球》四年級教案《飛向月球》四年級教案1教材分析《飛向月球》完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷，告訴我們月球很有開發(fā)價(jià)值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。第二段（5—6），寫兩名宇航員登上月球。課文以“飛向月球”為重點(diǎn)，首先交代宇航員離開地球的時(shí)間和方法，接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時(shí)的情形，最后寫飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。會(huì)用“先…再…然后…”寫一段話。3．憑借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備字詞的預(yù)習(xí)情況利用早讀等時(shí)間解決。3．絡(luò)中的太空之旅讓你知道了什么？（學(xué)生各抒己見）三、學(xué)習(xí)課文彰顯個(gè)性1．教師：其實(shí)，早在1969年7月16日，美國三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號”飛船，成功飛向太空，并在月球上安全著陸，邁出了人類踏上月球的第一步。2．讀課文，感悟語言材料。4．全班交流，指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。3．全班交流自己的問題與答案。3．那么，我們進(jìn)行一個(gè)簡短的入隊(duì)儀式，全體起立，“歡加入見習(xí)宇航員的隊(duì)伍，我們鼓掌表示通過”。4．現(xiàn)在就有一個(gè)飛行任務(wù)交，跟著課文中的三名宇航員一起——飛向月球（生讀課題）。二、精讀體悟1．現(xiàn)在，老師已收到部分隊(duì)員發(fā)回的信號，請求飛回地球。”2．通過朗讀表達(dá)你的體會(huì)。學(xué)習(xí)第三自然段1．交流后出示：“因?yàn)槭е氐木壒?，座艙里沒有上下左右和正反之分，所以，他們可以飄在空中睡，也可以頭朝下、腳朝上懸著睡。3．誰還愿意來輕飄飄一回的？4．指導(dǎo)朗讀5．交流出示：“吃的‘飯’是特制的。如果是吃花生米一類的硬顆粒狀食物，就要讓它們漂浮到空中，然后像魚兒覓食一樣在空中捕捉。7．指導(dǎo)朗讀：個(gè)讀——小組讀——齊讀學(xué)習(xí)第六自然段（提前要求閱讀飛向月球助讀第141—143頁）1．交流出示：“月球上沒有宮殿，也沒有嫦娥和玉兔，只能看到廣袤的荒原上高山聳立，巨石嶙峋?！?．抓住三個(gè)“有時(shí)”來指導(dǎo)朗讀。來，你來讀好它，感受一下它的美。師：我們都覺得這次旅行非常有趣，也看到了與眾不同的景色，那么大家是否留意過身邊的三名宇航員，他們在干什么呢？1．“他們在座艙里飄來飄去，仔細(xì)地檢查一個(gè)個(gè)開關(guān)，還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……”A．你親眼目睹了他們工作的情形，給你留下了怎樣的印象？B．老師聽了也非常的佩服，你能通過自己的朗讀來贊一贊他們嗎？C．指名讀D．我們一起來贊一贊這幾位工作認(rèn)真的宇航員。阿姆斯特朗小心翼翼地沿著等月艙的扶梯下來，在月球表面留下了深深的腳印。3．“宇航員們在月球上采集了不少土壤和巖石標(biāo)本，拍攝了許多照片，帶回了地球。三、拓展1．各位見習(xí)宇航員，請問我們現(xiàn)在能否到月球上居住？能說說原因嗎？2．那你想為月球成為人類的另一個(gè)家園做些什么？3．除了66種元素，你還有本課相關(guān)的哪些資料推薦共享？4．課外收集資料，以“神奇的宇宙”為題，寫一份板報(bào)稿。會(huì)用“先……再……然后……”寫一段話。理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇航奧秘的興趣。教材簡析[內(nèi)容提要]本文記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過，告訴我們月球很有開發(fā)價(jià)值。第一段（1——4自然段）：寫三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第三段（第7自然段）：寫人類發(fā)現(xiàn)月球很有開發(fā)價(jià)值。[板書設(shè)計(jì)]飛向月球飛向月球升天加速脫離接近著陸登上月球小心翼翼深深腳印沒有……也沒有……只看到……開發(fā)價(jià)值幾十種元素人類另一個(gè)家園教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文重點(diǎn)部分，分段并概括段意。正確、流利、有感情地朗讀課文。課時(shí)安排2課時(shí)《飛向月球》四年級教案3《飛向月球》課文1969年7月16日9點(diǎn)32分，一艘載著阿姆斯特朗等三名航天員的飛船，在火箭的推送下升上了天空，開始了奔赴月球的旅行。這時(shí)，航天員們感到自己的身體輕飄飄的，無法在座艙里站穩(wěn)，稍一抬腳，就會(huì)跳起三四米高。他們在座艙里飄來飄去，仔細(xì)地檢查一個(gè)個(gè)儀器，還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……從地球到月球需要飛行75小時(shí)50分鐘。他們睡覺的樣子和吃飯的方式很特別。他們吃的“飯”是特制的。如果是吃花生米一類的硬顆粒狀食物，可以讓它們飄浮到空中，然后像魚兒覓食一樣在空中捕捉。從宇宙飛船上看地球，地球發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，在茫茫的宇宙中，顯得特別美麗。從舷窗望去，前方的月亮越來越大。登月艙逐漸減速，慢慢下降，最后，終于在月球上停穩(wěn)了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿著登月艙的扶梯下來，踏上了月球。人類終于登上了千百年來心馳神往的月球。航天員們在月球上采集了不少土樣和巖石標(biāo)本，拍攝了許多照片，帶回了地球。也許在不久的將來，月球會(huì)成為人類的另一個(gè)家園。會(huì)用“先……再……然后……”寫一段話。理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個(gè)神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。學(xué)生自由讀課文。檢查自學(xué)效果。（3）查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思聯(lián)絡(luò)：彼此交接，聯(lián)系。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。百看不厭：長久地看，多次地看，不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。（4）指名分自然段朗讀課文。第一段（第1～4自然段）。第三段（第7自然段）。學(xué)習(xí)課文第一段。四、作業(yè)描紅，抄寫詞語。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入。繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。（2）討論，交流：①“宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……”，（“輕飄飄”、“無法……站穩(wěn)”、“稍—……就……”、“飄來飄去”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的工作情況）指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！保ā翱梢浴部梢浴薄ⅰ皯抑钡仍~語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況）指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！边@里寫宇航員們失重之后的吃飯情況?？墒牵詈絾T們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了不便，因此，宇航員們的工作非常艱難。（“仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”……