【正文】 自己的精神營養(yǎng)。也只有在實踐中學習，在反思中進步，才能真正地提高我們教師自身的專業(yè)化水平。專題培訓教材中的理論知識雖不算太深奧（有些是概念名稱的不統(tǒng)一，所以感覺很模糊），但應付性、消遣性地閱讀學習卻是難有收獲和效果的。再如，本專題《課程的反思與重建——我們需要什么樣的課程觀》，在前一輪校本培訓第一專題《教育觀念的轉變與更新》第六章“現代課程觀——促進各類課程的整體發(fā)展”（P153—175）已學習、討論、交流過。教材在編排體例上，本專題教材力圖將理論性、實用性和針對性緊密結合，熔于一爐，既有理論闡釋，又有案例分析，讓我們在閱讀學習中反思自己的教學實踐，在案例評析中受到啟示和感悟，并將自己的所感所思所悟及時記錄下來，通過運思、構思形成反思文章，這就要針對自己所處的教學環(huán)境、教學對象、教學中的困惑、問題，結合自己具體的教育教學實踐，帶著問題認真地反思，積極地討論、交流，取別人之長補己之短，對新課程教學中的新方法、新方式、新手段及課程的重建形成共識，以此來共同提高教師的專業(yè)化水平。否則，我們自身的綜合素質和專業(yè)化水平就難于提高。學習期間，我將學到的了理論知識與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F談談我的學習心得。教師應當成為學生的榜樣，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進行教育的基石。所以，作為教師的我務必不斷學習，不斷進取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。這次培訓，我受益匪淺。我個人認為，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要從以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質：教學理念。知識儲備。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。教師要善于和不斷反思，應在實踐反思中提升，實現專業(yè)成長。凡是成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。課堂的有效組織。課后的有效練習。提高信息技術的素養(yǎng)，切實做好學科教學與信息技術的整合。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。于是，在培訓期間，我用學到的東西來改進我的教育教學。四、培訓激勵著我培訓雖然即將結束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。通過參加培訓會，使我對中學語文的教學有了新的認識。在今后的工作中，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有中學語文教學知識方面的前瞻性。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。篇二：繼續(xù)教育學習心得體會當今世界科學技術突飛猛進，知識更新換代異常迅速。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手；才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。通過不斷地學習，使我們不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。幾曾一度從上中學到上大學，我們見到的老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質疑的，這就使得教師真正成為了頗有權威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻?！蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌?，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。為此，我們應為祖國培養(yǎng)出全面素質的創(chuàng)新人材。二、通過對《當代教育新理念》的學習，使我進一步了解了現代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于各個學科教學的全過程，同時，也讓我認識到當前教育需要更新了兩個重要的觀念：第一、要更新自己的教育教學理念，這個過程也是一個自我發(fā)現和自我完善的過程。在今后的教學實施過程中，相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產生的效應。三、通過對《新時期教師師德修養(yǎng)》的學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。四、通過對《新課程教學問題解決實踐研究》的學習，讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。通過繼續(xù)學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。因此在我們執(zhí)教的時要著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質。在今后的教育教學中，可以從嘗試性的探討開始有意識的加強自己在這一方面的研究，使自己的教學逐步向科研發(fā)展?？傊?，通過這次繼續(xù)教育的學習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。我將在以后的教育教學中逐步完善自己。必須在加強和發(fā)展教師教育，促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。通過學習，從”過去的我“與”現在的我“的對話交流，是努力擺脫”已成的我“,為不斷獲得新生的過程。教師是學生成長的守護人。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是實踐者，實踐的內涵是”變革“.二、教育無小事。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節(jié)。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。暖人話語，滋潤心田。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。這個過程也是一個自我發(fā)現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待”過去的我“,我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。為了達到這一目標，我始終在做著一個”好學生“.多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。學校組織的各項活動，我都積極參加。“苦讀、苦學應該是教師的”天性“.學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了”三人行必有我?guī)熝伞暗牡览?。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。我和學生們相互學習，共同成長。做”好學生“是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。當今世界科學技術突飛猛進，知識更新換代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務。學習期間，我在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。因而通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。在中小學教師培訓中使我意想到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念所以在下工夫熟習新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續(xù)教育培訓不斷進步自己的理論和業(yè)務水平很快跟上了教育改革的步伐也進步了自己課堂教育能力和教學質量。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為積極爭取做一位“師德雙馨”型的教師。過去只知道埋頭于書本知識信息閉塞不善于交換使得一些好的經驗未能融于自己的教學而自己的一些體會又未能及時整理因此使自己的發(fā)展緩慢前進。今后我會努力實在不全身心腸投入教育事業(yè)為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。續(xù)教育學習使我在教學工作中能“因材施教”對學生能給予學習上的指導生活中的關心熟悉的點撥思想的疏導。我們要切實進步對教師繼續(xù)教育重要性的熟悉。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，總之，這次學習將指導我今后的工作向縱深發(fā)展！冊亨縣冗渡中學2014年12月28日篇二：中學教師繼續(xù)教育學習心得體會2011春中學教師繼續(xù)教育學習心 得 體 會通過中學繼續(xù)教育的培訓學習，讓我學到了很多，本人充分地認識到，一個學校的發(fā)展離不開教師，特別是政治素質過硬，教學能力突出的優(yōu)秀老師。一學期來本人愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，教學方法得到了改進，教學成績有了明顯的進步二、在學科學科培訓方面：本期，我積極地參加各種學科掊訓。這一學期，學校開展了專題講座，我按進參加，并且寫出反思；其他學科，如數學、歷史，我也耐心地去聽，獲得了很多啟示。三、在教育技術培訓方面：學校沒有組織過多的教育技術培訓，但我并不放松對教育技術的學習。作為現代教育崗位的老師，我意識到必須掌握新的多媒體技術，才能更好地實施教學。四、在專業(yè)學習方面：教學經驗不足，教學時感到知識不夠用。五、不足之處及今后打算培訓中，有些內容的學習不夠，不能更深入地學習其理論精髓。學與用還存在一定的差距，學以致用應是教師學習的實踐的一個重要目標，但本人在這方面做得還十分表面