【正文】 作和學心致用的能力。主題分別為：A、車禍大出血現(xiàn)場 B、溺水現(xiàn)場 C、觸電現(xiàn)場 D、煤氣中毒現(xiàn)場第二課時：急救（一）、復習上節(jié)內(nèi)容，檢查課前準備情況（10分）哪些情況下需要急救？急救的常識與方法有哪些？（1）抽二位學生表演打120電話時的情景，強調(diào)注意事項。進行補充、糾正與表揚。進行補充、糾正與表揚。第三組：表演“觸電急救”（評價略）第四組：表演“煤氣中毒急救”（評價略）設計意圖：激發(fā)學生學習興趣，提高學生參與度，從而突破重難點。（三）、小結與補充除上述四種情況外，家庭急救應注意：心臟病患者應取坐位或俯伏在桌案上，若讓其平臥，反而會使其透不過氣來；骨折患者不可移動，應等待救援；外傷止血是常見的急救措施，止血帶最好的是橡皮管、繃帶、繩子、領帶等。同時要爭分奪秒地送醫(yī)院。教學中，教師發(fā)揮 “引導者，組織者”的職能，體現(xiàn)學生的主體地位，努力做到從理念到實際教學應用中的角色轉(zhuǎn)變。本節(jié)課我從學生對實際生活的體驗入手，設計了幾個常見生活情境，學生通過身邊鮮活生動的實例，感受到生物知識的價值，也激起他們進一步研究生物學的熱情。能力目標：1概述安全用藥的常識。情感態(tài)度價值觀目標：安全用藥的理念。四、教學過程請同學回憶一下自己或家人的一些親身經(jīng)歷，在日常生活中，我們的身體不適，諸如感冒、腹泄、手不小心被刀切傷等一些小毛病怎么辦？（學生紛紛舉手回答）剛才同學們說了，有一些小毛病一般都不去醫(yī)院，而是直接吃幾片藥就好了，即節(jié)省時間又能及時治病，不耽誤工作和學習，但是這樣做的前提是什么？（生討論回答）前提是我們需要具有一定的醫(yī)學常識，能夠?qū)p微病癥做出正確的判斷和用藥，否則，我們不能冒然用藥，那我們怎樣才能知道何種藥治何種病呢？（生討論回答；答案可能會出現(xiàn)多種）通過今天的學習，我們可以學習一些用藥的常識，首先我們來分析一些常用藥：大青葉、牛黃解毒片、小柴胡顆粒、荊防顆粒、阿莫西林??它們都是用來干什么用的？（生討論回答）這些藥物我們可以在哪些地方買到？ 生答出：醫(yī)院、藥店、超市等。比如，同學們有時覺得自己在發(fā)燒、流鼻涕等癥狀，就判斷自己患感冒，便自己去購買一些感冒藥，這種現(xiàn)象在生活中經(jīng)常發(fā)生，也體現(xiàn)了非處方藥的優(yōu)越性，質(zhì)量穩(wěn)定，療效好，使用方便。這類藥和我們剛才學的非處方藥不同，我們稱為處方藥，處方藥必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買，并按照醫(yī)囑服用藥物?，F(xiàn)在我們來看課本82頁資料分析：新速效感冒片說明書和牛黃解毒片說明書。討論完成后，小組之間互相交流各有討論的結果。生產(chǎn)批號：國產(chǎn)的藥物生產(chǎn)批號一般有6－8位數(shù)字組成，前兩位為生產(chǎn)年份，緊接后二位表示生產(chǎn)月份，最后2－4位表示該藥是第幾批；有效期是指藥品在一定條件下，能夠保證藥品質(zhì)量的期限。舉例：批號為970521，有效期為2年，表示該藥是1997年5月生產(chǎn)的第21批藥，則該藥可使用至1999年5月31日?！笆跒?999年7月”指該藥可用到1999年6月30日。我們掌握了以上的常識也是安全用藥的必備，我們購買了非處方藥必須嚴格認真閱讀說明書，按照要求進行服用，而處方藥則必須在醫(yī)師的具體指導下方可使用。現(xiàn)在請你設計一個家庭藥箱，在設計時，你首先要考慮家庭中常備的藥物有哪些？家庭成員中是否有特殊情況，這些藥物的保存方法你了解嗎？如何將這些藥物擺放？ 學生進行小組設計，設計完成后小組交流。盡管我們能設計出一個比較合理的小藥箱，我們還要能夠?qū)ζ溥M行合理使用，所備用的藥物不能讓其過期、霉變。課后訓練：小明一家人準備去蒙山旅游，小明的母親暈車，其父親有高血壓病，為確保全家旅途愉快，平安順利，請你設計一個旅行小藥箱。2． 能力目標：（1）人工呼吸和胸外心臟擠壓的具體操作方法。情感態(tài)度價值觀目標：提高學生安全意識。在介紹人工呼吸和胸外心臟擠壓這部分內(nèi)容時，最好使用急救模型，邊講解邊演示。有關這一節(jié)的內(nèi)容，還可以到學校醫(yī)務室了解急救的要點。首先是“120”緊急呼救，生活中我們遇到一些意外情況對病人來講時間尤為重要，千萬不能耽擱，否則就可能會發(fā)生生命危險。當遇到緊急情況時，我們首先撥打“120”電話，在等醫(yī)生到來的時間里可以對病人進行人工呼吸和胸外心臟擠壓的方法進行急救。人工呼吸最常用的方法是口對口吹氣法，實質(zhì)上就是被動的使病人的肺進行舒張和收縮。第二、清除病人口鼻內(nèi)的異物和污物，保證呼吸道通暢。吹氣完后，要松開病人的鼻孔，救護者的嘴離開，每分鐘大約進行15－20次，如此反復進行。事實上有些病人往往心臟也停止了跳動，因此在做人工呼吸時，也要對病人進行胸外心臟擠壓，救護者雙手重疊，用力迅速地擠壓病人的胸骨下端，使其下陷3－4cm，然后放松，如此反復進行，每分鐘大約進行70－80下。學生練習：在生活中，有時可能會造成體表受傷，發(fā)生流血現(xiàn)象，針對這種情況，根據(jù)出血多少來決定是否送醫(yī)院救護，不管怎樣，我們都應先采取措施。內(nèi)出血指體內(nèi)器官的出血，不易診斷，應該立即送醫(yī)院救治，外出血指體表出血，一般可分為三種：動脈出血、靜脈出血、毛細血管出血三種。動脈是將血液從心臟運送到全身各處的血管，血流速度較快，管腔大。毛細血管非常細，血流速度非常慢。說明此傷口流出的血液是從傷口上方流向傷口下方，因此應該在傷口的上方用止血帶應扎住傷口，切斷血液的來源。教學反思：我把“用藥和急救”一課分為兩課時上，其中的第二課時集中練習用藥急救中的基本生活技能，改變了一些老師把技能和實踐通常放到課后，課上不做交流的方式。制備旅行小藥箱的重點放在適應不同旅行地點、目的和不同人群使用的針對性上，而且采用了抽簽的方式，小組準備，交流，形式活躍，易調(diào)動學生的積極性。使有關技能盡可能地落實。我力圖改變這種狀況，獲得了很好的效果。接著設問:這些問題正確嗎?我們一起到新的章節(jié)中找答案,你想知道自己的健康狀況嗎?二、給“你”的健康打分師:(?？偡謨H供參考,不絕對,不要有任何思想負擔。生理的、心理的、社會適應方面的健康不能截然分開,它們相互聯(lián)系、相互影響。生:(認同上述觀點)四、嘗試歸納健康的定義師:(再次請學生談談什么是健康,并板書回答內(nèi)容重點。師:這位小健康專家談得較全面,那么,有誰能說說三者之間的關系?生:(討論回答)相互影響,相互聯(lián)系五、探討如何健康生活師:由于三者是相互聯(lián)系、相互影響的。乙:有積極向上、樂觀的心態(tài)。丁:保持愉快的心情,隨時展露笑臉。??六、舉例說明心理健康對健康的影響師:受傳統(tǒng)習慣的影響,三者中心理健康對健康的影響往往容易被忽視。,裁員現(xiàn)象嚴重,雇員猝死率高。乙:擔心、焦慮。??師:大家談得不錯。師:接下來請大家再看看資料2(投影片2)。乙:當今社會競爭激烈,人們精神壓力大,使身體抵抗力下降。丁:現(xiàn)在生活水平提高了,營養(yǎng)過剩,加之大家不太愛運動等不健康的生活方式。??師:(鼓勵、肯定)同學們分析得較全面、準確,從以上兩個資料可以看出心理健康對健康的影響是很大的,我們更應該高度重視。為此我們應該學會調(diào)節(jié)不良情緒的方法。將方法記錄在記錄本上)師:(組織表達交流,并將方法書寫在黑板上)生:(自由發(fā)言)師:(引導學生按書上的類別將方法逐一歸納。如吸煙、飲酒、打架、暴飲暴食、成天打游戲、上網(wǎng)、亂敲公物、在教室內(nèi)亂吼亂叫等。如找朋友傾訴、寫日記、痛哭一場、參加體育運動、聽音樂、逛街、閱讀、郊游、看電影、暗示自己戰(zhàn)勝困難、保持樂觀的心態(tài)等等)八、學以致用師:(布置書上“練習”作業(yè),并要求學生將完成情況材料交教師,然后根據(jù)情況作出等級評價并記錄在評價表中)生:(回家操作)(對父母或其他親人)(提高興趣,鞏固并拓展課堂內(nèi)容)九、拓寬視野師:(介紹心理咨詢師目前在我國的需求量)練習：(閱讀P93“與生物學有關的職業(yè)”)教學反思：本節(jié)課從“健康測試”這個活動入手，引導學生關注健康問題，了解世界衛(wèi)生組織對健康的定義，理解心理健康和社會適應在個人的整體健康方面的重要作用。在組織活動時，我特別強調(diào)：如果哪位同學不愿意公開自己的分數(shù)，那么，你有權利對相關的問題不做回應。在小結本課時，我臨時增加了一個內(nèi)容：與傳統(tǒng)的健康觀相聯(lián)系，對比理解今天所了解的健康的含義。在授課過程中，沒有向?qū)W生表明“吸煙、喝酒、打架、暴飲暴食”等是錯誤的、消極的方式，這是在八、一班最大的失誤，在下節(jié)課作為課前復習內(nèi)容補上。能力目標：認識酒精或煙草對水蚤心率的影響，進而認識到酗酒和吸煙對人體健康的危情感目標：初中生保證每天睡眠9個小時。二、教學重點：不良生活方式有害健康，膳食平衡有利于促進健康，認識到酗酒和吸煙對人體健康的危害。生:健康的標準是精神狀態(tài)好,做事樂觀,善于應變,反應快,身體強壯等等。師:同學們回答得相當不錯,下面同學們聽一聽老師對這些問題的理解。近年來,世界衛(wèi)生組織又把道德修養(yǎng)和生活質(zhì)量也納入了健康的范疇。要想擁有健康,就必須擁有健康的生活方式,首先,什么是生活方式? 生:生活方式是指人們在日常生活中所遵循的各種習慣,如飲食習慣、起居習慣、日常生活安排、娛樂方式和參與社會活動等。師:上節(jié)課老師給同學們布置了一個作業(yè),希望大家在課余時間收集有關不健康的生活方式及其危害的資料,已按老師要求做的同學請舉手。學生乙:我發(fā)現(xiàn)抽煙特厲害的人,呼出來的氣都有很大的煙味,他們的牙齒和手指甲都變黑了。學生丁:原來我們班有一個同學,暑假時每天都去游戲廳打電子游戲,有時一天只吃一頓飯,甚至會接連幾天都不回家,家長急得到處找,后來,這個同學的學習成績越來越差,經(jīng)常曠課,無心學習,直到退學,據(jù)說還得了胃病。下面我們來看看幾張照片:不吸煙的人與吸煙的人肺的對比照片,吸毒者的慘狀照片。生:(討論在熱烈的氣氛中進行,同學們踴躍發(fā)表自己的見解)生:導致我國城市居民死亡的主要疾病由40多年前排在7位的心臟病、腦溢血和惡性腫瘤,變成現(xiàn)在的1位。師:同學們分析得非常好?？茖W研究證明,慢性、非傳染性疾病除了受遺傳因素和環(huán)境的影響外,還與個人的生活方式,如長期的過度疲勞、不注意飲食的營養(yǎng)平衡,過多地吃一些高脂肪或高熱量的食物等有關,不健康的生活方式加速這些疾病的發(fā)生和發(fā)展。生:(以小組為單位制定探究實驗計劃)師:請同學們注意:這個實驗看起來比較簡單,但是在制定實驗步驟和具體操作時有很多細節(jié)值得注意和重視。在實驗中,每一組的學生最好選擇3個以上對照實驗完成,即清水中水蚤的心率、兩組以上有一定梯度的酒精溶液中水蚤的心率,每一組必須有一定的實驗次數(shù)以求取平均值,然后從這幾種組的平均數(shù)據(jù)中分析現(xiàn)象和得出結論。實驗完成后請大家及時完成探究活動報告。第二課時師:上節(jié)課同學們進行了酒精或煙草浸出液對水蚤心率影響的探究活動,今天就請大家把自己的探究實驗過程和結果在全班進行匯報交流。我們在制定探究計劃時: %的酒精配成濃度分別為5%、10%、15%、20%的酒精溶液。,先找到水蚤的心臟,在規(guī)定時間內(nèi)(如10s)測水蚤在不同的酒精濃度中心跳的次數(shù)(測三次,取其平均值),記錄在課前設計的表格中,附表如下: (清水中)是:在10s內(nèi)心臟跳動34次左右,并且隨著酒精濃度的增大,水蚤的心跳次數(shù)逐漸減少,我們的實驗結果與我們實驗前的假設相矛盾,不知道為什么?(乙組):我們組探究的問題是煙草浸出液對水蚤心率的影響,我們組作出的假設是煙草浸出液濃度越高(即在相同數(shù)量的煙絲中加蒸餾水少的),水蚤的心跳次數(shù)越多。,分為對照組和實驗組。(丙組、丁組??略)師:從剛才同學們的匯報情況可以看出:經(jīng)過兩年來的學習,同學們已經(jīng)具有較強的探究活動能力。師:低濃度的酒精(%以下)對水蚤的心率有促進作用,高濃度的酒精對水蚤的心率有抑制