【正文】 ，花盡了心思，甚至跑路花錢我也心愿。為此，有的老師打趣道：“上兩節(jié)課，跑兩趟漕河，去了環(huán)保局，到了電視臺,還真有風(fēng)采!”我說：“你別笑話我，我就是圖個把書教個明白!學(xué)生學(xué)個明白!”“成功源于勤奮，成果出于探索”?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，在這個創(chuàng)造與發(fā)展的自由空間，我勤耕苦練，積累了不少的經(jīng)驗(yàn)。近三年來，我踴躍參加各級各類“四優(yōu)”活動，取得了突出的成績。在輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽中，多次獲省、市級獎。優(yōu)質(zhì)課也在縣、市屢屢獲獎。2009年2月，有被黃岡市教育科學(xué)研究院評為“黃岡市物理學(xué)科優(yōu)秀教師”。四、立足山區(qū)，奉獻(xiàn)終身，享受每一天！當(dāng)各種光環(huán)照耀在我的周圍，有許多人都建議我調(diào)向縣城或走向沿海。但仔細(xì)一想。我內(nèi)心在默默地叮囑自己：立足山區(qū)，奉獻(xiàn)終身，愿更多的人走出貧窮！在教書育人的每一個日子，充滿激情，享受快樂，堅信我們的明天會燦爛。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，單薄名義，以共產(chǎn)黨的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政制度。生活樸素、作風(fēng)正派，用黨員標(biāo)準(zhǔn)，要求自己，服從組織安排，正確使用權(quán)力。通過學(xué)習(xí)，拓展了視野，吸收了新知識，提高了自身素質(zhì)和工作能力。經(jīng)濟(jì)發(fā)展，離不開精神文明建設(shè)，社會穩(wěn)定，加強(qiáng)精神文明建設(shè)和社會和諧穩(wěn)定等各項(xiàng)工作開展，推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。以創(chuàng)建文明鎮(zhèn)村為載體，堅持“兩手抓、兩手都要硬“的方針，升入開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動，結(jié)合治理”臟亂差“和清潔工程綜合整治。積極推進(jìn)依法治鎮(zhèn)進(jìn)程，狠抓社會治安綜合治理。社會的平安和諧。在反邪教工作中，有人反映在西鄉(xiāng)與石泉交界處有人搞“門徒會”，他接連兩次上去調(diào)查、核實(shí)，經(jīng)調(diào)查群眾雖然反映失實(shí)，但也給當(dāng)?shù)厝罕娚狭艘惶蒙鷦拥姆ㄖ普n。三、團(tuán)結(jié)同志，熱情待人，積極為大家排憂解難。他對同事總是熱心幫助，從不自擺架子，平時總是能像關(guān)心親人一樣關(guān)心同事，如誰家有什么困難，他 總是挺身而出，全力相助；對待同事是這樣，對待單位親她黨員、職工也是如此。第三篇：扎根山區(qū)扎根山區(qū)，無怨無悔薛坪中學(xué)李星學(xué)一、用“愛”詮釋師魂，提升個人師德修養(yǎng)近幾年來，由于受到諸多因素的影響，學(xué)生輟學(xué)、厭學(xué)已經(jīng)成為較嚴(yán)重的社會問題，這就對教師工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，說到底就是要求教師時刻有一顆“愛心”。用學(xué)生熟知的身邊的事例去教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、樹立正確的學(xué)習(xí)目的，對待學(xué)生除了愛還是愛，力求讓每個學(xué)生生活在燦爛的陽光里，讓班級的每個角落充滿陽光。2010年春季開學(xué)，家住洛浴黑河四組的孫理紅同學(xué)有輟學(xué)的可能，一周沒有到校，李老師利用周末步行60多里山路（不通車），到學(xué)生家耐心做工作，終于把學(xué)生成功勸返。在工作中。學(xué)生熊波與鄰班的同學(xué)發(fā)生了一點(diǎn)小摩擦，準(zhǔn)備與鄰班同學(xué)相約斗毆，像武打劇那樣來解決糾紛，上課時李老師發(fā)現(xiàn)他的神情與平時不一樣，經(jīng)過耐心的詢問，知道了事情的原委，李老師及時把他們叫到一起，做好細(xì)致的思想工作，消除了他們之間的誤會，避免了事態(tài)的進(jìn)一步惡化。”2005年，由于他的工作十分出色，被縣教育局授予“師德標(biāo)兵”的光榮稱號，2009年受到南漳縣人民政府的表彰。為了轉(zhuǎn)變更多的差生，李老師聯(lián)合班上的任課老師給學(xué)生鄭重承諾：“我們不會放棄你們中的任何一個同學(xué)！”，每月還在班上堅持開展“進(jìn)步最快的同學(xué)”、“最有禮貌的同學(xué)”、“最喜歡勞動的同學(xué)”、“最有愛心的同學(xué)”、“最守紀(jì)律的同學(xué)”、“最文明的同學(xué)”、“回答問題最積極的同學(xué)”等十佳評選活動，帶動和促進(jìn)了差生的進(jìn)步，不僅班風(fēng)好了，而且學(xué)風(fēng)也濃了，班級學(xué)科考試綜合指數(shù)居同年級之首。李老師教學(xué)中勤奮學(xué)習(xí)，積極更新教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀，以身作則帶領(lǐng)全體教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極樹立學(xué)生的主體意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識。二十幾年的工作實(shí)踐，李教師深深感到：打鐵還需本身硬，要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水，甚至還要一泓涓涓清泉。2006年以來，李老師在薛坪中學(xué)參與了省級課題《閱讀教學(xué)及考試評價研究》，現(xiàn)在已經(jīng)取得中期研究成果，他的研究論文《初中語文“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)的思考》獲省級二等獎，2008年他的作文教學(xué)論文《提高學(xué)生作文能力的探究》發(fā)表在《中國現(xiàn)代教師》第10期上。三、用“實(shí)”對待工作，全力做好校長的助手。十幾年來，無論是任教導(dǎo)主任，還是政教主任、總務(wù)主任，還是擔(dān)任主管教學(xué)的副校長，他都能擺正位臵，正參不歪參，到位不越位，捧臺不拆臺，誠心維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)集體的權(quán)威，在班子會議上，征求意見時，他能知無不言，言無不盡，會后執(zhí)行時不折不扣，不推卸責(zé)任，會上會后一個樣，人前人后一個樣，校長在學(xué)校他主動工作，積極獻(xiàn)言，校長外出他更加小心細(xì)心，以高度的負(fù)責(zé)的精神處理好每一件事。出現(xiàn)問題，能主動承擔(dān)責(zé)任，積極補(bǔ)救，遇到矛盾，能盡力化解。那年學(xué)校食堂要托管，幾個地搭工扯皮鬧事，早上５點(diǎn)工人給學(xué)生做飯時，有人把灶堂的火退掉，阻止工人做飯，他知道后，迅速出面解決，一方面保證學(xué)生能正常開飯，一方面了解地搭工鬧事的原因，向校長匯報，從根本上解決問題，遏止了事態(tài)的發(fā)展。在教學(xué)管理中，他能把握重點(diǎn)，抓住要害，自己以身作則，在常規(guī)落實(shí)上他要求老師：從他做起，對他監(jiān)督、向他看齊。在九年級的管理中，他始終起著砥柱作用，團(tuán)