【正文】 立，希希在家做事情有些拖拉，尤其本學期有了作業(yè)，寫作業(yè)時一邊寫一邊玩，注意力也不太集中。家訪心得：希望老師在幼兒園多以表揚鼓勵為主，讓子怡做事情緊湊，也會積極配合老師工作。由于是在冷假期間，所以就有人產(chǎn)生抵制情緒。作為班主任，作為想向***老師看齊的老教師和新班主任，我沒有在家訪題目上偷懶的想法，我早就想利用冷假期間對班里的49名學生進行逐一家訪。就像在海邊上撿魚的那個小孩所說的：“這一條在乎，這一條也在乎。家訪很累，在路上更感到孤獨。今天上午，我就通過飛信通知家長我要進行家訪，但令我尷尬的是，家長回復短信的并不是很多。今天下午家訪的學生主要有五個。第五篇：教師家訪記錄教師家訪記錄表范文來源：本站原創(chuàng) 發(fā)布時間：20100930 20:57:51 這是一篇關于家訪記錄范文,家訪記錄表范文,低年級家訪記錄表的填寫的文章。大致內(nèi)容如下：家訪記錄一家訪目的：該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。就是一個勁的說我們也沒有辦法。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。學習起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫助其解決問題。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。王雪松的學習主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。訪問過程：本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與老師見面。所以，我就決定晚上到孩子家。沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。我只好和孩子的母親交流，知道了王雪松家的大概情況：家里的經(jīng)濟來源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。但是王雪松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王雪松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。后來他父親給我來了電話。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關心王雪松的健康成長。當然孩子還有反復的時候，由于家校聯(lián)系及時，給與積極的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養(yǎng)成。星期三的中午，我在通知家長的情況下，按照登記的地址，來到了孩子的家中。因為沒看到孩子，我就問起，家長很無奈地說：“又跑出去玩了。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著歇會兒，我去找他回來。見到孩子回來了，我站起來對家長說：“楊雪童的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情況?！安缓靡馑及?老師，讓您笑話了，我看他這么不爭氣心里著急啊!這孩子，平時就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點效果都沒有，你說我能不著急嗎？”孩子還是低著頭站著，不過我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。”我邊說邊朝孩子的爸爸使了個眼色，孩子的爸爸一下子領會了就走開了。“那你為什么不愿意學習呢？”他低下頭去不說話了?！焙⒆舆€是低著頭，眼淚卻掉了下來，這使我更加相信他是受了委屈?！迸?！心結終于打開了，看來錯的還真是我這個自以為公正無私的老師。于是，我及時向孩子道了歉，并約好如果以后老師批評錯誤要及時跟老師說，但如果老師批評對的要及時改正。家訪記錄四、今天上午，我來到我班學生王文祿家，和其他種地的一樣，學生的家長在家里忙忙碌碌的，家長看到我忙讓座位，我坐下和家長隨意聊了幾句，當我說出來意時，家長才說出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢。家長說話很直爽：孩子大多時間在她姥姥家，但再忙也抽時間看看孩子近期的作業(yè)情況，孩子較聽話寫完作業(yè)總是愿把老師講的知識講給姥姥聽，其實孩子是把當天所學的知識無形中復習了一邊，有時我和她爸爸也要當學生聽課，有時還會說一說誰聽課好。我在想其他學生能不能像她一樣在無形的模仿中把所學的知識無形中復習了一邊呢？在閱讀中增長知識呢？家訪是讓老師在切身感受學生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。為此，也找過她很多次問其原因，她也只是一言不發(fā)，臉上沒有任何表情，問急了就掉起了眼淚。教育好一個學生不光是學校單方面的責任，而且僅僅憑我微薄的力量是無法改變王志菲的現(xiàn)狀，為了找出問題的癥結改變王志菲的學習狀況，避免她惡性循環(huán)，更加封閉自我不愛學習不愛溝通，我決定進行家訪。雖然在校之間也曾多次對王志菲的爸爸媽媽進行電訪，探討王志菲在學校的情況，但是這次家訪當再次談到這個問題時，王志菲爸爸媽媽的反應仍舊是很無奈：知道小孩很早就是這個情況卻絲毫沒有想要解決問題的樣子，就是一個勁的說他們也沒有辦法，忙著向我訴苦：每天放學后都要輔導她做作業(yè)，可是今天聽寫的，到了明天又忘了，而且做題還慢，打不得罵不得，我們實在是沒有辦法。因此對于他們的“訴苦”以及對于老師家訪的“擔心”“恐懼”我很理解。從家長口中得知，原因可能有幾方面。尤其是數(shù)學，從一年級開始數(shù)學成績就不高，信心下降，逐漸形成了惡性循環(huán)；第二，孩子有點內(nèi)向，尤其是在學校的時候；第三，孩子動作慢，做事拖拉，學習理解能力弱，同類習題要做好幾遍才能入門，但隔幾天不接觸就又不理解。這幾點是導致王志菲學習下降不升的關鍵所在。暑假里爭取給她從一、二年級的基礎知識補起，先把字詞過關；暑假作業(yè)每天定時定量，認真完成；先預習下學期的新知識；同時我還要求王志菲的爸爸媽媽對她加強安全教育，尤其是在進行社會實踐活動中的安全教育。先將最基本的內(nèi)容掌握，一步一個腳印的走穩(wěn)扎了，我想王志菲的進步指日可待。作為王志菲的班主任，我想對于孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管，不是一個好老師該有的做法。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫助其解決問題。讓她能體會到我以及媽媽爸爸的良苦用心，把老師當成可以交心的朋友，她也會擁有正常孩子的陽光燦爛。大致內(nèi)容如下：把每一張成績報告單送到學生或者學生家長的手里。對家長提出要求，叫他們嚴格管好自己的孩子。（這是基本上我們頭兒的話，語氣比我整理的還強烈。初一8人，初二7人。由于是包干到人，大家積極性高，馬上出發(fā)，半天任務完成。三|、家訪01學生（女，初一）和02學生（男，初二）。01學生不在家，02學生去了外婆家。和我們一起在02學生家交流。致使班級總體成績落后于同級其他班級。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會掉眼淚。家訪情況： 到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。而且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數(shù)學。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。家訪體會：隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。而是應該運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。家訪記錄二被訪問者：王雪松的家庭訪問原因：王雪松的學習大幅度下降。作為一個男孩子，王雪松的性格偏于軟弱，不敢反抗同學的欺負。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。也感覺到孩子的父親不