【正文】 容一下當時的場面。齊讀第一、二自然段 舉行擂臺賽。第二課時 回顧課文師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對蒲公英一定有的了解，讓我們再一次回顧一次那快樂的情景。感悟第三、四自然段窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當有花結(jié)籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。學(xué)生讀課文。板書/：早晨、中午、傍晚怎么會變色？同桌間互相說一說。蒲公英的花就像——————，可以————、—————— 早晨，花朵——，——，草地就——； 中午，花朵——，它是——，草地就——； 傍晚，花朵又——，草地就——?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象后，對蒲公英的感情又有什么變化？ 齊讀第四自然段。仿佛是通人性的，文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”和我們一起起床。練習(xí)生字。表演。小結(jié)引申。第一課時，我以學(xué)生讀為重點，以各種方式進行朗讀，讓學(xué)生融情融景，在齊讀前。”“你的跟前就有一朵美麗的蒲公英，小心不要把它踩著，輕輕地摘下，大家一起吹?！?學(xué)生讀的時候便十分投入。第二篇：三年級語文上冊金色草地教案三年級語文上冊《金色的草地》教案及教學(xué)反思本課教學(xué)目標： 學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。學(xué)會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)準備：蒲公英的資料生詞卡片 課時安排：3課時 教學(xué)設(shè)計：第一課時一、提出問題激發(fā)興趣 同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。重點指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進”、“反和返”（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。通過讀課文，你解決了哪些問題。教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。要指導(dǎo)讀準字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。注釋：通過學(xué)生自學(xué)，既加深了[內(nèi)容來于斐斐_課件_園 ]印象，同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴大學(xué)生接受知識的面積。出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學(xué)生描述。從課文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中四、課后延伸請學(xué)生用剛學(xué)會的觀察方法觀察自己喜愛的事物第 三 課 時一、課始三分鐘：小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用。二、課堂補白，積累運用。/春天的風(fēng)是綠色的，/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野。/秋天的風(fēng)是金色的，/金風(fēng)迎來收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。/冬天的風(fēng)是白色的，/白風(fēng)揚起鵝毛大雪，/美麗的白天鵝啊。/風(fēng)有顏色，有著變化多端的顏色，/要是沒有風(fēng)，/就沒有這五彩繽紛的世界?！芭d趣是最好的老師”，“興趣”也是做好一件事的前提條件。課程改革兩年來，我也在自己的課堂上不斷地摸索著、嘗試著。接著他們無意中發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，從而真正喜愛上了蒲公英這種平凡的植物。文章情節(jié)生動真實，情感真摯、語言平實，貼近學(xué)生生活，是一篇適合初中學(xué)生閱讀的好材料。這就要求我們老師有更多的方法去吸引孩子，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子在平和、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。當然，我們教師要把握好分寸，要讓孩子玩得其所，玩得有價值。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過多種方式理解文中的重點詞語。鼓勵學(xué)生與生活實際相聯(lián)系品位語言，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。一、謎語激趣，導(dǎo)入新課教師出示謎語，學(xué)生進行猜謎活動，引出蒲公英。二、初讀課文，識記生字學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。理解詞語：指名按自然段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生進行匯報交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機引導(dǎo)。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫五、拓展延伸、課外積累用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物，并把它記在小筆頭上。教育學(xué)生保護花草樹木，愛護大自然。教具準備：課件、蒲公英的圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：課件：詞語搭配練習(xí)。老師拿出事先準備的蒲公英，拿給學(xué)生看。課文中是怎么向我們介紹蒲公英的呢？（二）自讀課文，把不明白的地方在書中批注。2． 把學(xué)生的問題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系？出示上面兩幅圖，讓學(xué)生觀察，直觀上的不同。3．自由組合，分小組談?wù)?。老師把蒲公英的實物交給動手實驗的這一組學(xué)生。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。讀書小組：直接讀第三段。著重用書上的語言來回答問題。可以及時利用剛才出示的那兩幅圖，讓學(xué)生仔細觀察。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？動手實