【正文】 王冕的所說、所做中，王冕能夠感受到王冕的懂事、孝順和愛學(xué)。從中，你又能讀出一個怎樣的王冕呢？出示：王冕不禁看得入了迷，心里想到：“古人說‘人在畫圖中’，真是一點(diǎn)不錯。”隨后轉(zhuǎn)念又想：“天下哪有學(xué)不會的事？我何不自己畫幾筆？”（1）從中可以看不王冕不怕困難，敢于嘗試。王冕一齊來讀——4．看來，王冕的懂事、孝順、好學(xué)、不怕困難給我們留下了很深的印象。母親心里十分歡喜。一路上，會看見哪些景色？春光是怎樣的明媚?王冕又會說些什么？做些什么？母親表情又是怎樣的？請你展開想象，寫一段文字?！保ɡ蠋熞矊懸欢挝淖郑饶銓懞昧宋易x給你聽。老師出示文字：王冕載著母親春游。田野里，麥苗已經(jīng)長出了一大截，碧綠一片。王冕一邊趕著牛車，一邊哼著小曲兒。望著這明媚的春光，看著兒子那樣的孝順，老人的臉上寫滿了笑容。那么課文為什么又插入一段景色描寫。板書： 少年王冕 懂事孝順好學(xué)不怕困難說做想4第二篇：《少年王冕》第二課時《少年王冕》（第二課時教案）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、十歲的王冕。用“﹏﹏﹏”找出王冕勤奮好學(xué)的句子。（1）齊讀：王冕說：娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛??王冕是在什么情況下，說這些話的。真的悶得慌嗎？從母親的話中，王冕聽出了什么？母親說這段話時心里？再讀王冕的話，你又感受到了什么？通過王冕回話時的動作、神態(tài)等知道朗讀。還有那些地方讓你感動？從此，??遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。你想借助哪幾個詞來傳達(dá)王冕的孝心，指導(dǎo)感情朗讀。”師引導(dǎo)：每天早上餓著肚子也要省錢買書讀，這就是勤奮好學(xué)的王冕！總結(jié)：舍不得吃好的，為的是都留給母親；舍不得花一點(diǎn)兒錢，為的是學(xué)習(xí)。作業(yè)，少年的王冕就這樣積極樂觀地生活著，他孝敬母親，他勤奮好學(xué)，作為同是少年的你們，想對他說些什么？（學(xué)生自由暢談）。理解課文內(nèi)容，感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。過程方法：讓學(xué)生抓住課文重點(diǎn)句子在個人感悟或小組合作的過程中思考、發(fā)現(xiàn)、體會課文所要表達(dá)的深刻主旨。情感價值： 憑借具體的語言材料感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：學(xué)習(xí)課文2——4自然段，感受王冕孝敬母親、勤奮好學(xué)。檢測工具： 天下哪有學(xué)不會的事？ 陳述句：雙重否定句：2.《少年王冕》選字吳敬梓的長篇章回體小說《 》，你從課文中的少年王冕身上學(xué)到了＿＿＿＿和＿＿＿＿的美好品德。：老師相信，只要你用心的和文本交流，一定能很輕松的完成目標(biāo)！二、民主導(dǎo)學(xué) ：請同學(xué)們默讀課文2—4自然段，找一找，課文中哪些詞句可以讓我們感受到王冕孝敬母親、勤奮好學(xué)？在重點(diǎn)句子和詞語上做記號，也可以在旁邊簡單地寫寫體會。：你能從哪些句子讀出王冕孝敬母親呢？ ：王冕說：“娘，我在學(xué)堂里……還能帶幾本書去讀呢。一般說來，嘴里說的，就是心里想的。（2）為什么王冕要說自己“在學(xué)堂里悶得慌”而“幫人家放牛，心里倒快活些？”（板書：棄學(xué)放牛）（3）真摯的母子情讓人感動。教師引讀 眼看——也許是王冕的孝心感動了秦家人，也許是秦家人正需要這樣一位幫手，教師引讀 秦家人牽出——母親對善良的秦家人很是感激，但看著自己的兒子畢竟才十歲，心中有萬般無奈和舍不得于是說道——（引讀）（4）濃濃的母子深情讓我們感動，王冕理解、體諒母親的一片孝心更讓我們感動。”請問，你想借助哪幾個詞來傳達(dá)王冕的孝心，指導(dǎo)感情朗讀。從哪里看出王冕勤奮好學(xué)呢？出示：“每天給的點(diǎn)心錢，他也舍不得花……王冕就坐在柳樹陰下看書。（板書：省錢買書讀）師引導(dǎo)：每天早上餓著肚子也要省錢買書讀，這就是勤奮好學(xué)的王冕！學(xué)生有感情朗讀這一句。這兩個舍不得，份量是何等重??！讓我們齊聲贊美王冕的孝順、勤奮。任務(wù)二：過渡：十歲的王冕漸漸長成了十三、四歲的少年，他越發(fā)孝順、勤奮。：教師巡視，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)自己學(xué)習(xí)。掌握了畫畫的一些知識，他對周圍的事物比較敏感。你看，在王冕眼中，周圍的一切都是那么五彩繽紛。我相信同學(xué)們都有一雙雪亮的眼睛，請你們好好讀讀，想想你看到了怎樣的美？(提示：角度是多樣的，可以從色彩、形態(tài)、動態(tài)寫作特色等角度思考問題)，也須像王冕和同學(xué)們這樣懂得欣賞的人才能一飽眼福。）4.“世上無難事，只怕有心人。這看似偶然的奇跡般的經(jīng)歷，真的是一種偶然，一種巧合嗎？談?wù)勀愕目捶?。誰再來讀大自然這本書，美美地讀一讀王冕細(xì)心觀察到的美景？過渡：如此美景，讓王冕產(chǎn)生了“人在畫圖中”的感覺。大自然的美景深深感動了王冕，于是熱愛學(xué)習(xí)的他勵志學(xué)荷花，他畫出的荷花又是怎樣的呢？（10）討論交流：為什么王冕能取得這樣的成功？ 引導(dǎo)學(xué)生從：“攢錢、托人 起初 ……三個月之后”等詞語體會王冕堅(jiān)持不懈的好學(xué)精神。（2）王冕的荷花越畫越好，這消息一傳十，十傳百，諸暨一帶都曉得他是個畫荷花的高手，都爭先恐后來買他的畫。再讀這句話（生齊讀）。你能說說我們身邊有沒有這樣的同學(xué)或是朋友嗎？畫荷花給王冕和他的家庭帶來了怎樣的變化？王冕的母親看到這一切會怎么說？三．檢測導(dǎo)結(jié)：出示檢測題。：交流，核對。生：我學(xué)會了寫景物的一些方法，以后我要用到自己的寫作當(dāng)中。作業(yè)布置：寫一篇有關(guān)我們身邊勤學(xué)苦練、孝敬父母的同學(xué)的感人事跡。集王冕的故事或詩歌，小組內(nèi)交流。全文脈絡(luò)分明，語言樸實(shí)無華，細(xì)讀之下，感染力強(qiáng)，有內(nèi)在的深刻的教育意義。2．扣住重點(diǎn)片斷及語句，個性化地理解課文內(nèi)容，深切感受王冕那種勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。引發(fā)對王冕進(jìn)行深入探究的好奇心，更好地自覺親近名著。難點(diǎn)：課文比較長，如何刪繁就簡？怎么把握好“孝敬”與“好學(xué)”之間的平衡？怎么激發(fā)學(xué)生透過文字品出情意？這是我在課前所遇到的難題，權(quán)且作為教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。）只靠母親（生：做些針線活供他讀書），真是母子二人相依為命，日子的艱難可想而知。）二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，從朗讀中體會王冕對母親的體諒之情。課件出示：第二小節(jié)的內(nèi)容。（母親是迫于無奈才對孩子這么說，她自責(zé)、愧疚、傷心、難過??）3．那么，王冕是怎