【正文】 少聞名遐邇的文物。深厚的文化底蘊、孕育了DD快速發(fā)展的民辦教育。學校位于平泉鎮(zhèn)南街，建校以來,新星中學逐漸形成了“不求人人升學，但要個個成才”的辦學宗旨，鑄就了“勤奮進取，爭創(chuàng)一流”的新星精神，形成了“自強不息，行大于言”的校風，“嚴謹求實，敬業(yè)愛生”教風，“文明進取，誠實守紀”的學風，總結(jié)出了新星的辦學理念。三、調(diào)查結(jié)果分析首先，宣傳了我系，加強了高校與所在區(qū)域的聯(lián)系，加強了我系與基層相關(guān)單位的聯(lián)系和交流，加強了當?shù)馗咝Ｅc當?shù)卣慕涣髋c合作。再次，更深刻的感受到我系辦學的特色和不足之處，為順利開展我系教育科研等各項工作提供依據(jù)。最后，通過這次調(diào)研，鍛煉了隊伍，調(diào)節(jié)了教師，促進了老師之間的了解，尤其是開闊了年輕老師視野，增長了年輕老師得不經(jīng)驗，活躍了年輕老師的思維，有利于年輕老師的培養(yǎng)和發(fā)展。覺得應(yīng)該讓學生及更多的人來瞻仰先烈、感受深感戰(zhàn)爭之殘酷、和平來之不易，從而珍惜現(xiàn)在的和美生活，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)優(yōu)秀精神品質(zhì)。就教學而言，中學教學與大學教學各有特色，中學教學受高考指揮棒影響較大，內(nèi)容較局限。教法也應(yīng)該有相應(yīng)的側(cè)重，大學應(yīng)該更為靈活多樣。延長實習時間似乎也可，但在教學理念和培養(yǎng)方向上貫徹理論與實踐更為可行。平泉鎮(zhèn)新星中學“先育人、再教學”的辦學理念和他們的開創(chuàng)精神發(fā)人深思。覺得應(yīng)該讓學生及更多的人來瞻仰先烈、感受深感戰(zhàn)爭之殘酷、和平來之不易，從而珍惜現(xiàn)在的和美生活，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)優(yōu)秀精神品質(zhì)。就教學而言，中學教學與大學教學各有特色，中學教學受高考指揮棒影響較大，內(nèi)容較局限。教法也應(yīng)該有相應(yīng)的側(cè)重，大學應(yīng)該更為靈活多樣。延長實習時間似乎也可，但在教學理念和培養(yǎng)方向上貫徹理論與實踐更為可行。平泉鎮(zhèn)新星中學“先育人、再教學”的辦學理念和他們的開創(chuàng)精神發(fā)人深思。在為期半天的考察中，我們領(lǐng)略了兩所學校教學環(huán)境的風采，感受到濃郁的校園文化……真是受益匪淺。參觀茶棚中學我們分成兩組，分別在學校兩位解說員的引領(lǐng)下實地參觀了學校的餐廳、圖書館、少年宮活動室、實驗室、儀器室、標本室、檔案室、校園文化建設(shè)等。尤其是標本實驗室的建設(shè)，琳瑯滿目的標本讓我們驚嘆一位鄉(xiāng)村生物教師的執(zhí)著與奉獻。參觀撫寧一小我們分成兩組，分別在學校四位解說員的引領(lǐng)下實地參觀了學校的多功能教室、實驗室、檔案室、辦公室等。共讀：主要做法是開展了晨誦——午讀——暮省活動。午讀：為了保證學生的閱讀實效，為學生在校閱讀開辟了固定的時間段，即每天中午到校后的30分鐘時間。同時，學校為低、中、高不同年齡段的孩子精心選擇了閱讀書目，每個年級選了將近20本，然后再由老師們通過圖書室、上網(wǎng)等方式再對這些書目進行簡單的閱讀，最后精選出10本中推薦給家長和孩子們。其余的書籍由學校負責購買，通過建立年級流動書架，方便孩子們的閱讀。暮?。菏侵笌熒矊戨S筆，稱為暮省。對于學生來說，寫作內(nèi)容不限，可以是經(jīng)歷的事，見過的人，看到的景，自己的心情、感悟、發(fā)現(xiàn)，讀書后的感受等等，寫作的體裁、字數(shù)也都沒有限制，學生可以自由發(fā)揮。小組接力隨筆，它在寫作方式上是比較自由的、形式上是開放的，學生之間可以自由借鑒、互相傳閱、互相激勵，互相學習。⑵ 隨筆的評價：班主任老師的評語激勵：要求班主任老師每天都要對隨筆進行批閱，以評語的形式進行師生之間的心靈對話。學校領(lǐng)導(dǎo)的評語激勵：為了將這項活動能夠堅持下去，學校班子成員也全部參與到學生隨筆本的評價中，每天每個班級上交一本，平均每人每天要批閱4本。學生每天拿到隨筆本之后，首先要看看老師的評價，然后再看看校長或主任的評價，而且有些班級根據(jù)評價畫星星，開展評比，學生的興致非常高。有時進行同伴互評，以此了解同學對自己隨筆的意見建議，聽聽同伴的心聲，有利于取長補短，共同提高。我發(fā)現(xiàn)在自己主抓的教學管理中存在不少薄弱環(huán)節(jié)：，特別是指導(dǎo)教師實現(xiàn)專業(yè)成長方面的工作做得不夠，是自己的教學管理工作從開始就沒有達到應(yīng)有的高度；，只是為了教研而教研，沒有充分發(fā)揮教師的主動性和積極性，沒有實現(xiàn)校本教研真正的價值。這樣，通過教科研工作把教師組織起來，所出的成果，就不僅僅是一篇論文、一個結(jié)題報告，而是提高了教師隊伍整體素質(zhì)，雖然這是隱性的，但這是更有潛力和后勁的成果。（1）介紹有關(guān)信息。絕大多數(shù)教師忙于教學，平時很少接觸外面的世界，學校的報刊也十分有限，信息渠道閉塞，久而久之，變得孤陋寡聞。作為教導(dǎo)主任的我就有一個為教師篩選信息、傳遞信息的責任。（2）培養(yǎng)骨干教師。要實現(xiàn)教師素質(zhì)的整體提高，不可能一蹴而就，也不可能“齊步走”。骨干從何而來？靠我們教導(dǎo)主任去發(fā)現(xiàn)去培養(yǎng)。在我們整個教師隊伍中，教學觀念新、學生負擔輕、教學質(zhì)量高的也不乏其人。在以后的工作中，我會向教師推薦介紹已有的、可以具體操作的優(yōu)秀成果，本地的、外地的、我個人的、他人的，通過這樣的活動，達到培訓的目的。我要把學到的先進理念和先進經(jīng)驗自覺應(yīng)用于工作實踐，腳踏實地、科學發(fā)展，為本校的發(fā)展做出新的更大的貢獻。在短短的幾天時間里，我們培訓班學員先后聆聽了省內(nèi)外教育專家的培訓講座，參觀考察了首都師范大學附屬中學、杜郎口中學和青島第二實驗中學，現(xiàn)已回到學校。同樣作為農(nóng)村學校，但走進杜郎口中學你會有不一樣的感覺，你的心靈將會受到很大的震撼。一、參觀感想?yún)⒂^了首都師范大學附屬中學、杜郎口中學和青島第二實驗中學使我感觸頗多。第一、堅持正確的教育理念，并體現(xiàn)和落實到具體的管理和教育教學實踐中。學校是育人的地方，他們用“愛”激發(fā)了學生學習的興趣，激活了學生的潛力，打開了學生心靈的窗戶，插上了學生理想的翅膀，使學生能夠愉快學習，真正地成為