【正文】 ）在這個(gè)節(jié)日里你們吃過(guò)什么？（湯圓）玩過(guò)什么？（燈籠、煙花……）二、制作燈籠 1．教師出示自制的燈籠2．提問(wèn)：你們覺(jué)的這幾個(gè)燈籠漂亮么？（好漂亮）和你們?cè)?jié)買的燈籠有什么區(qū)別？（我們買的燈籠是用電池，還帶音樂(lè)，這個(gè)是用蠟燭的；圖案也不一樣顏色也不一樣……）3．你能看出這幾個(gè)燈籠用什么材料制作的？（紙杯、飲料瓶、彩紙）那你們知道什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠？（國(guó)慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）4．觀察操作材料，了解制作燈籠的方法(1)觀察材料，了解其用途 今天老師為你們準(zhǔn)備了各種材料，現(xiàn)在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一個(gè)漂亮的燈籠呢？(2)教師講解示范制作燈籠的方法先選定材料——用鉛筆畫(huà)圖案再用剪刀剪下——在材料的對(duì)稱邊穿上毛線——毛線上綁上小木棍——最后把蠟燭固定在燈籠中間。教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的學(xué)生。四、活動(dòng)延伸 開(kāi)展《正月十五打燈籠》的民間游戲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用三個(gè)角向中心折和將三角形口袋中的一層紙向內(nèi)折等方法折蘑菇?；顒?dòng)過(guò)程：一、激發(fā)興趣《小白兔采蘑菇》的小故事或與孩子一起哼唱《采蘑菇的小姑娘》引出活動(dòng)內(nèi)容 折蘑菇。老師有意折慢點(diǎn)，示范并指導(dǎo)孩子把每個(gè)步驟折好，如：三個(gè)角朝中心折時(shí)，首先讓孩子把正方形的紙對(duì)邊分別對(duì)折一次，再打開(kāi)，讓孩子能看著折痕來(lái)折，并且要提醒孩子，三個(gè)角寶寶都要和中心媽媽親吻到，這樣三個(gè)角就容易對(duì)齊。三、裝飾欣賞作品老師和孩子一起用水彩筆在蘑菇上畫(huà)一些小圓點(diǎn)。第八課 桃子教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固看折紙步驟圖用折雙三角形的方法折疊桃子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：不同大小正方形紙若干、范例、折紙圖示、水彩筆。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)看簡(jiǎn)單折紙圖示。師：噔噔噔噔~這是什么？這個(gè)桃子這么大一定很甜！你喜歡吃桃子嗎？想不想自己制作桃子呢？今天老師教小朋友來(lái)折一個(gè)這樣的桃子好嗎？師：那么在桃子之前，我們先來(lái)看看應(yīng)該怎么折，你能看懂折紙圖嗎？我們一起先來(lái)看一看。1．引導(dǎo)學(xué)生觀察折紙步驟圖，理解步驟圖的意圖。師：要折桃子先要折成什么？師：虛線是什么意思？箭頭是什么意思？師：箭頭后的這個(gè)角要向哪個(gè)方向折呢？師：最后是怎么把桃子變大的呢？ 3．引導(dǎo)學(xué)生相互交流，學(xué)習(xí)折疊桃子的方法。師：折紙的時(shí)候要小心，不要把紙折爛了，在不懂的地方可以找身邊的好朋友幫幫忙。師：你們的桃子都折好了嗎？誰(shuí)的桃子最大最像??？你們?cè)谡奂埖臅r(shí)候覺(jué)得哪一步最難呢？師：折紙游戲好玩嗎？小朋友回到家也可以折一折，除了會(huì)折桃子，你還會(huì)折什么呢？可以把你折的小物品帶來(lái)給小朋友欣賞噢！第九課 魚(yú)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)折紙方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，開(kāi)闊眼界，增強(qiáng)學(xué)習(xí)手工課的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，達(dá)到學(xué)生心靈手巧的教學(xué)目的。教學(xué)難點(diǎn)：是折疊之前對(duì)折疊結(jié)果的預(yù)計(jì)，也就是圖形轉(zhuǎn)換的思維能力。課前準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備幾種折紙魚(yú)和要示范折疊的紙。2．學(xué)生準(zhǔn)備方形的紙張、剪刀、色彩水筆等。這魚(yú)就更漂亮了。板書(shū)：魚(yú)。師：分為八個(gè)小組進(jìn)行，你們把自己折疊好的魚(yú)添上花紋，然后貼到老師為你們準(zhǔn)備的海洋里，在同樣的時(shí)間內(nèi)，看哪組疊的魚(yú)又好看、又漂亮、又多。三、展示作品，組織評(píng)價(jià) 。4．師小結(jié)。第十課 寶塔教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)折紙練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)手的作用； 2．逐步培養(yǎng)學(xué)愛(ài)動(dòng)手的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：幾張卡紙 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)寶塔嗎？。引導(dǎo)學(xué)生思考：你們覺(jué)得這寶塔是怎么折的呢？二、學(xué)折寶塔： 1．師示范，生跟學(xué)：師：同學(xué)們，下面就跟著老師一起來(lái)折出這座寶塔吧。我們只要會(huì)折一層，其他的按紙張大小不同折。相應(yīng)進(jìn)行糾正，幫助。遇到不會(huì)的步驟，可以舉手進(jìn)行提問(wèn)。那就請(qǐng)會(huì)的小朋友做“小老師”，教一教其他同學(xué)吧。那就請(qǐng)你們用不同大小的紙張，多折幾個(gè)小塔，講它們一一疊放，便成為寶塔了。四、總結(jié)：師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了折寶塔，回去可以查查資料，了解一下我國(guó)有哪些著名的寶塔？第十一課 孔雀教學(xué)目標(biāo)：1．促進(jìn)學(xué)生空間思維的發(fā)展。3．培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手的能力?？兹傅恼鄯?。教學(xué)過(guò)程：一、談話入題，了解孔雀。四、教師引導(dǎo)折孔雀。仔細(xì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。六、課內(nèi)小結(jié)，給學(xué)生積極評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)老鷹的紙折方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)折紙方法。1．你見(jiàn)過(guò)老鷹嗎？在哪里見(jiàn)到的？老鷹是怎么樣子的？ 2．請(qǐng)看屏幕展示自然界老鷹的圖片。屏幕顯示紙折老鷹。折老鷹分8個(gè)步驟。3折好的老鷹設(shè)法使它站立起來(lái)。五．老師指導(dǎo)，學(xué)習(xí)折老鷹。七．作品展示。第十三課 青蛙教學(xué)目的：1．教學(xué)生學(xué)習(xí)折紙里常用的雙三角形折法。3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看示意圖折紙的能力。2．《雙三角形》折紙示意圖，《青蛙》折紙示意圖。二、學(xué)生跟教師學(xué)折雙三角形。2．學(xué)生再次獨(dú)立練習(xí)看示意圖折雙三角形。1．教師出示《青蛙》折紙示意圖，讓學(xué)生看懂示意圖。3．學(xué)生看示意圖學(xué)折青蛙，教師個(gè)別指導(dǎo)。四、作品欣賞：教師出示利用雙三角形折好的各種折紙作品給學(xué)生欣賞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。2．通過(guò)觀察折紙示意圖和教師的示范講解，借助圖示和相互學(xué)習(xí)從而掌握 狗頭的折法。教學(xué)重點(diǎn)：看懂示意圖。教學(xué)準(zhǔn)備：正方形紙人手一張，圖紙示意圖。（（學(xué)生回答）師：謎底就是它——狗。二、帶領(lǐng)學(xué)生看步驟圖折紙1．請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)圖示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察第一步，請(qǐng)學(xué)生講述。2．學(xué)生看第二、第三步驟圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。三、出示第一至第五示意圖，請(qǐng)學(xué)生回憶并排好。2．再次觀看動(dòng)畫(huà)。五、評(píng)價(jià) 學(xué)生能在實(shí)物步驟圖的引導(dǎo)下，折出完整的狗頭。六、延伸 觀看狗身子地折法，請(qǐng)學(xué)生自主探索第十五課 蝴蝶教學(xué)目標(biāo)：，并對(duì)其進(jìn)行裝飾美化。教學(xué)難點(diǎn)：折疊造型完美，組織學(xué)生開(kāi)展有趣的室內(nèi)活動(dòng)，使教學(xué)井然有序?！＝處煼磸?fù)地演示幾次，注意對(duì)準(zhǔn)(邊線)，比齊(折痕)，壓平。采用水彩筆給小蝴蝶添畫(huà)美麗的衣裳，注意色彩的深淺，搭配要適當(dāng)。第十六課 瓢蟲(chóng)教學(xué)目標(biāo)：，并能運(yùn)用此方法制作出瓢蟲(chóng)的形象。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情境 師：“同學(xué)們，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰(shuí)？”（教師出示范例瓢蟲(chóng)）師：“同學(xué)們，看，她是誰(shuí)？”（瓢蟲(chóng)）“對(duì)！瓢蟲(chóng)?！保ń處煂⒎独N到黑板上，粉筆畫(huà)出草原等）瓢蟲(chóng)獨(dú)自一人生活在這么大的草原里，它的心情是怎么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出瓢蟲(chóng)生活孤單、寂寞等）師：是呀，瓢蟲(chóng)生活在草原沒(méi)有小伙伴陪它玩，很孤單，它想叫小朋友們來(lái)幫助它。三、展示作品，組織評(píng)價(jià)。折紙的材料非常普遍，各種厚薄適中的白紙、彩紙和花紙都可以用來(lái)制作。在折紙的過(guò)程中，不僅鍛煉了手的靈活性，也提高了想象力。因此，與其說(shuō)折紙是一種工藝，不如說(shuō)是一種游戲。（一）、發(fā)展學(xué)生的注意力、記憶力，豐富學(xué)生的想象力紙的普遍性，為課前材料的準(zhǔn)備提供了方便。比如，折小魚(yú)、小鵝用三角形；折小房子、小風(fēng)琴用正方形等。學(xué)生折紙須認(rèn)真仔細(xì)地記住教師的每一步示范動(dòng)作，再進(jìn)行模仿練習(xí)或不斷的使用一些常用的折紙符號(hào)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，具體形象思維是他們思維的主要特點(diǎn)。教師可以出示實(shí)物模型或卡片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比和想象，增強(qiáng)學(xué)生的想象力。折紙中的折、轉(zhuǎn)、壓、展開(kāi)等技巧，需要學(xué)生雙手的配合和手指積極活動(dòng)。經(jīng)過(guò)教師雙手的演示折疊，一張平面的紙，變化成了美妙的立體形象。依據(jù)教師的示范和折紙符號(hào)的使用，學(xué)生啟動(dòng)著自己的左右手協(xié)調(diào)而積極地完成一件件稚拙的作品。（三）、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真耐心的良好習(xí)慣和互相幫助的良好品質(zhì) 學(xué)生的注意力容易分散，耐性又較差，做事總是粗心大意，而利用折紙就是培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真耐心的一種好辦法。折紙最初學(xué)習(xí)的對(duì)邊折，對(duì)角折是折紙的基礎(chǔ)，教師要提醒學(xué)生把對(duì)邊或?qū)菍?duì)齊了再壓平抹好。由于學(xué)生的接受能力和折紙速度有差異，總會(huì)有部分學(xué)生又