【正文】 月》白居易《江樓月》……同學們，古人云：“腹有詩書氣自華”！感興趣的同學課下可以繼續(xù)搜集，美美得讀一讀，也試著為明月寫一寫詩。同學們，中國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)即將來臨，課前老師布置同學們收集有關中秋節(jié)的習俗，關于月亮的民間傳說、月球的知識等。自由朗讀全文。板書：中堂 竹窗簾兒里 穿衣鏡上院子里 沙灘上 上灣 下灣小組交流。全班匯報。理清了順序，引導學生在讀書的過程中體會月亮的特點，從而感受月亮的美麗。放聲自由朗讀全文，特別要多讀讀自己喜歡的句段，抓住重點詞句，體會月亮的美麗。四、回到整體，擴展延伸。第二課時一、有感情地朗讀課文。二 分組研討 總結觀察方法?！拔覀儭迸瓮丫玫脑铝吝M了中堂，然后又匆匆走了。這些變化其實是月亮的什么的結果?三 口頭、習作練習。選擇自己喜歡的按一定的順序和觀察方法說一說，再寫下來。檢查字詞。識記生字。老師小結布置作業(yè)：朗讀課文第三課時一、導入?，F在，我們繼續(xù)學習課文第自然段，進一步了解作者是怎樣寫孩子的好奇心得到了極大的滿足二、指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣寫孩子的好奇心得到了極大的滿足？三、學習第3段?？吹搅肆硪环榫埃耗棠痰闹v述勾起了孩子們對月亮上事務的無盡聯(lián)想。五、布置作業(yè)：讀課文，預習課文后半部第四課時一、復習學法，談話導入 上節(jié)課我們學習了課文前半部，今天這節(jié)課我們通過討論、交流，進一步理解課文內容，體會作者所要表達的思想。（2429）請一個學生讀一讀課文。月亮屬于我們每個人嗎？[板書] 大家喝下肚去，月亮就在我們每個人的心里了月亮是每個人的，它并沒走，你們在去找吧只要你愿意，它就有了哩月亮是我們要的月亮是個好月亮屬于我們的，每個人的我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了那月亮不是我們印在天上的印章嗎？三、小結談話：孩子們在院子外的小河邊，看到了映照在沙灘上、下灣里的月光。通過本課的學習我們只要有一顆追求美好的心，不但能擁有美麗的月亮，而且能擁有美好的整個世界。五、出示生字，指導書寫六、布置作業(yè)。那么，作為天體的月球上面究竟有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書課題6 飛向月球)二、初讀指導學生自由讀課文。檢查自學效果。(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：聯(lián)絡：彼此交接，接上關系。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內空間航行的人員。百看不厭：長久地看，多次地看，不會產生厭煩情緒。(4)指名分自然段朗讀課文。默讀課文，按課后提示劃分段落。第二段(第5～6自然段)。三、精讀訓練學習課文第一段。(離開地球升上天空；向月球加速前進；脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸)(板書：升天加速脫離接近著陸)指名用自己的話復述一下宇宙飛船飛向月球的經過，語言要通順連貫。邊聽錄音(第1～4自然段)邊回憶一下第一段的內容。在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么?課文中詳寫了什么現象?請課后思考，下節(jié)課討論。朗讀課文。(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。②“座艙里沒有上下左右和正反之分，……懸著睡。③出示投影片：“他們吃的180。是特制的……捕捉。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導學生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個什么句子來說明?(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現象很多人都覺得特別好玩。(“仔細地檢查”、“一個個”、“不時地”……)(5)經過三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個過程容易嗎?讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等詞語，體會在月球著陸的困難和現代宇航技術的先進。學習課文第二段(第6自然段)。(寫兩名宇航員登上月球)(2)指名讀第5自然段，體會兩名宇航員登上月球的樣子。①月球上廣袤的荒原上高山聳立、巨石嶙峋。③站在月球看到的地球的模樣。學習課文第三段。教師范讀課文，學生思考：宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(板書：幾十種元素)。③出示投影片：“他們吃的180。是特制的……捕捉。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導學生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽?？墒牵詈絾T們是帶著工作任務飛向月球的，這種現象給他們的工作帶來了(不便)因此，宇航員們的工作非常(艱難)(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢? 找出反映他們工作認真負責的詞語。(6)小結。(板書：飛向月球登上月球開發(fā)價值)這篇課文完整地記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經過，告訴我們月球很有開發(fā)價值。用“先……再……然后……”寫一段話《語文天地》第一課時今天我們進入語文天地的學習。鼓勵學生今后寫好摘錄筆記。開展學生間賽讀、賽背。三、暢所欲言《看月亮，說月亮》。第二課時一、開卷有益共四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。本單元既有歌詞，也有記敘文，還有說明性的文字。學情分析學生在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。教學目標學會本課生字；理解文章的的句子．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。重點難點本單元通過對比喻句的理解來把握文章內在的思想感情。課前同學們都收集了與課文相關的資料和圖片，誰來給帶大家介紹，展示一下？你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起到文中看一看吧！二、初讀，讀通多媒體出示選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，課文讀正確，讀通順。在小組內與同學討論交流。四、研讀，感悟根據學情隨機反饋。①結合有關語句談理解,講感受。放映⑵醫(yī)護人員在非曲時期救助病人的畫面，使學生體會到中華各族兒女在愛國熱情的激勵下，在各行各業(yè)中忘我工作，無私奉獻的精神。通過研讀，體會課文蘊含的思想感情過渡：看到這一幕幕動人的場面，我們心潮涌動，激情澎湃，清聽作者的感慨。②介紹材料，幫助學生體會課文所蘊含的思想感情。這首歌表現了強烈的民族精神。③會唱的同學唱《愛我中華》，多而加深對課文的理解。⑤組織討論，在朗讀歌詞時，哪句話讓你充滿激情。愛我中華在文中出現了6次，每次都不同程度地愛到感染，特別是最后一句，在歌詞結尾點題，首尾互應，一氣呵成將作品中的愛國情推向高潮?！恫菰罚ㄒ娊虒W設計）《中國結》第一課時一、談話導課教師出示一根編中國結的紅絲線，同學們這是什么？教師出示一個中國結，這優(yōu)勢什么呢？ 你能說說它們之間的關系嗎? 教師總結：＂這跟繩子扯的再遠，也離不開這個＂頭＂．這就形成了這個＂中國結＂．板書課題：中國結二、整體認讀了解課文內容內容。思考：課文中寫的中國結都在什么地方出現？三、細讀課文，交流品讀。默讀二、三段，思考：你喜歡中國結嗎？為什么？讓學生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？孩子用自己的語言來描述，通過學生的相互補充達到完美的境界。指名讀一讀畫出的語句。讓學生根據課文中的上下理解。中國結中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語表達這種情感？通過課文的分析讓學生試著概括文章的段落大意。第二課時一、導入揭題 你喜歡的中國結，他們一定給你留下了深刻的印象。二、重新認識全文 速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來。說說你很快能復述出來的秘訣 三、總結全文1． 再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。四、學習本課的生字詞學習生詞A、本課中你還還有哪些不理解的詞語？B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解嘆為觀止憧憬2學習寫本課生字。B、讀字組詞。D、寫完后在班里展示寫的好的學生的作業(yè)，進行評價。同學們，通過我們學習了“民族”你對民族深情是不是又有了更深的了解？你能來說說嗎？你們可真棒，又學到了那么多知識！讓我們再來重溫一下這部分知識吧！二、語文天地練習。自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。(2)說說你都讀懂了什么？說一說（3）全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀?！妒八搿芬徽n是對世界名畫《拾穗》的欣賞?！堵浠ㄉ芬晃?，敘述了作者一家人自己種花生，又自家享用勞動成果的過程，感悟到應該做什么樣的人的道理。部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學生卻不善于表達自己的感情。通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習使學生在語文實踐活動中體會農民的勞動對我們的生活有著重大的意義，農民的勤勞品質值得我們學習，對農民要關心、尊重、敬佩、不要歧視重點難點理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人“要做有用的人，不要只做偉大、體面的人。教學策略先讓學生自讀課文、自學生字，以讀代講，感悟文章內涵教學過程《落花生》（見教學設計）《拾穗》第一課時一．導入新課今天我們來學習“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》板書（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？二．初讀課文，整體感知1．自由讀課文注意：讀準字音，讀通句子。（出示：拾穗圖）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。2．欣賞畫面，說說你看到了什么？3．文中，作者也對這三位婦女拾穗時的情景進行了具體、細致的描寫。4．說說你畫的句子板書：中間承擔生活重擔右邊腰落下毛病左邊艱苦生活剛開始5．再讀課文25段，結合課文中的詞句說說你從中體會到什么？6．同學剛才結合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評價這副畫的？指名讀第7段由于米勒對勞動的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫的十分逼真，認真的欣賞會產生豐富的感受和聯(lián)想。（出示課文插圖）還記得這幅畫嗎？你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎？前幾天，我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品，學習了一篇課文，課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫，并用生動的語言、具體的描寫描繪了畫面內容，使我們也學會了欣賞名畫，課文的題目是《拾穗》。二、回顧課文，指導寫作方法：從課文中找出描寫畫面主要內容的段落，自由朗讀，說說作者是抓住了哪些方面對人物進行刻畫、描寫的？（動作、神態(tài)）指名學生說。找出有關的句子讀一讀。小結：只有在仔細觀察的基礎上，抓住人物的動作、神態(tài)進行描寫、刻畫，就會使你的文章具體生動。（板書）還可以抓住哪些方面對人物進行刻畫、描寫？（語言、心理活動）我們應該學習運用這種寫作方法，并運用到自己的文章中，這樣你的文章也會具體生動。今天，我們就學習運用這種方法進行一個小練筆的練習。說說你都觀察到了什么？把你觀察到的內容寫下來。指名讀，說說好在哪？從文章中你體會出了什么？五、總結。[板書] 寫摘錄筆記二、討論班級每學期進行幾次摘錄筆記的交流。四、出示活頁卡問：上面摘錄了哪些內容？為什么要摘錄這些詞句？齊讀摘錄的詞句指讀里面的句子，請查資料的學生講講這幾句話的意思。六、讀一讀自由讀一讀。采用多種形式朗讀讀、背誦。第二課時（自讀課文）一 導入每個人都有自己美好的童年回憶。[板書] 柚子樹下二 自讀課文用自己的話說說這篇文章主要寫了什么。三 交流自讀情況四 在自由讀課文，出示課件思考題：再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的句子。七 作業(yè)：有感情地的朗讀課文。農民伯伯的勤勞品質值得我們學習。[板書課題] 一個農民，在田邊走著……二 自讀課文，出示學習要求：讀準字音。劃出不理解的地方或提出不理解的問題。四 指導有感情的朗讀，品位其中的感情，體會老人的普通、平凡。六 作業(yè)：1從課外閱讀中摘抄優(yōu)美的詞句。第四課時一、談話導入通過本單元《拾穗》、《一個農民，在田邊走著……》我們知道農民的普通、平反，但農民的勞動對我們的生活有著重大的意義，農民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質值得我們學習，們的生活與農民的辛勤勞動是分不開的。二、小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農民。教師要適時評點，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。第五課時習作略第5單元：橋教材分析橋是最常見的一種人工建筑。本單元的學習，可引導學生結合自己的生活體驗，從這種最常見的建筑中去發(fā)現、領悟對人生奠基有價值的思想素養(yǎng)，做一個生活的有心人?！讹w奪瀘定橋》記述了紅軍為奪取大渡河上的瀘定橋而進行的驚心動魄的戰(zhàn)斗，使人感受到紅軍的英勇無畏。部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學生卻不善于表達自己的感情。2學習按事情發(fā)展順序寫文章的方法。4逐步培養(yǎng)學生敘述事情發(fā)展順序記敘的能力。重點難點學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。教學策略指導學生學會收集、整理資料，與人交流、在動手實踐中鼓勵學生結合個人的生活實際大膽習作。（播放橋的歌曲）師：誰來說說，它唱的是什么呢？師：你聽的真仔細！今天我們就來學習一篇和橋有關的課文，板書課題：橋之思。（課件：播放各種橋的圖片，師解說其中的幾種）師：這么多形態(tài)各異，造型優(yōu)美的橋，引發(fā)了作者樊發(fā)稼許多的思考，相信同學們也一定對它們很感興趣，也許會引發(fā)你更多的思考,那就讓我們趕緊來讀讀課文吧。開始吧。（同位互相檢查）師：生詞朋友們來了，看看你們是不是都認識它們了，注意了，我可不一定叫到誰啊，一個人讀——小組讀——大組讀——全班讀。師：聲音響亮，讀得又準確，真不錯！生字朋