【正文】 成認真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標點符號的用法。優(yōu)生人數(shù)不多，能積極主動的學(xué)習(xí)，但不夠靈活；差生有x人，基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。三、教學(xué)措施，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人；，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力；，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率；，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣；，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊。六年級語文下冊教學(xué)工作計劃2在六年級下學(xué)期，因為要面臨升學(xué)的壓力，所以我們這學(xué)期的語文工作會比較繁重，也請各位老師能夠比上一個學(xué)期更加努力，關(guān)于本學(xué)期的語文教學(xué)工作大致如下：一、工作思路以學(xué)校教學(xué)工作計劃為依據(jù)，以語文教研組工作計劃為重點，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，將理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，注重課題研究與教研活動的開展；以備課組作為教學(xué)研究活動的陣地，努力改進教學(xué)的方式方法，不斷地提高備課組老師的教學(xué)能力，以便進一步提高年段學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本技能，從而實現(xiàn)語文綜合素養(yǎng)的提高。通過備課組內(nèi)研討活動的開展與在實踐活動中的落實，推動年段語文老師教學(xué)理論與教學(xué)水平的共同提高。三、具體措施（一）加強備課組教學(xué)常規(guī)工作，有效提高教學(xué)質(zhì)量組內(nèi)教師要認真學(xué)習(xí)年級課程標準，通讀全冊教材及有關(guān)參考資料，在明確教學(xué)目的、教學(xué)重難點、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，擬定可行的教學(xué)計劃，做到目的要求明確，進度適宜，措施得體。（1）重視備課，相互切磋。確保在每兩周一次的備課組活動中，主題明確，切實抓好集體備課，做到三備，即備課標，備教材，備學(xué)生，在全組教師充分探討的基礎(chǔ)上，形成共享教案，并于授課前一周發(fā)放到各位教師的手中。（2）認真上課，講究實效。本學(xué)期除教研組開展的專家引領(lǐng)活動和備課組的研討課之外，還安排了同題研討課活動。組內(nèi)教師共同進行學(xué)生分層作業(yè)的布置與批改的研究與實踐，按要求嚴格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)量。堅持每一單元后有一個回顧和總復(fù)習(xí)，以備期末的時候復(fù)習(xí)匯總用。注重發(fā)揮學(xué)生個性特長，鼓勵學(xué)生積極參加各類活動、比賽，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。（5）科學(xué)檢測，及時分析認真做好單元檢測工作，每個單元的練習(xí)卷由備課組成員輪流命題，在吃透教材的基礎(chǔ)上自主命題，實行卷面總分為100分的題制。（二）精心強化校本教研，提高教學(xué)的水平（1）積極參與專家引領(lǐng)活動和百家講壇活動。（2）組內(nèi)活動以交流溝通為主，活動期間進行經(jīng)驗交流、共同解疑等，形成合力，互幫互助，共同努力，縮小班級間的成績差異，進一步提高年段平均成績。通過同年段教師互相聽課、評課，切磋同題教學(xué)研討活動中增強老師們的教研意識及彼此間的融合。備課組在本學(xué)期開展師生同讀書、讀名著活動，同時組織故事續(xù)編等各項校級活動，積極組織學(xué)生參加校外的各項競賽。隨著年齡的增長，學(xué)生對閱讀的需求越來越大，良好的閱讀習(xí)慣對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)越來越重要，年段每個班級將組織好本班的閱讀活動開展。通過課內(nèi)閱讀教學(xué)的指導(dǎo)，提升學(xué)生的閱讀效率，確保閱讀課的時間。開展年段優(yōu)秀作文集的收集與整理工作，鼓勵學(xué)生收集修改自己的好作文，編輯、設(shè)計，裝訂成冊，在班級展出的基礎(chǔ)上進行年段的展出。六年級語文下冊教學(xué)工作計劃3一、指導(dǎo)思想：全面貫徹落實新課標，一切工作以“有利一切學(xué)生發(fā)展”為本。師生與新課程并進。力爭保質(zhì)保量的完成六年級教學(xué)任務(wù)。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。（1）準確認讀147個生字。（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。口語交際。能講述課文所寫的故事。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。（1）能用學(xué)過的部分詞語造。（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：，認真?zhèn)湔n，準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低，向課堂35分鐘要質(zhì)量。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。六年級語文下冊教學(xué)工作計劃4一、學(xué)情分析本班共有學(xué)生56人，其中男生29人，女生27人。優(yōu)生人數(shù)不多，能積極主動的學(xué)習(xí)，但不夠靈活；差生有幾人，基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。以學(xué)生的發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以課堂教學(xué)和教育活動為載體，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)一個團結(jié)向上的班集體。本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。課例包括4—5篇課文。部分課文后面安排了“學(xué)習(xí)鏈接”，全冊安排“安排“學(xué)習(xí)鏈接”五次，分別在11課《飛天夢圓》、16課《窮人》、21課《青花》、22課《陸羽與茶經(jīng)》、23課《敦煌壁畫》。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習(xí)作”安排了六次。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會生字80個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字；會認生字97個，能讀準字音，認清字形。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。大量積累語言，努力學(xué)以致用。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。能根據(jù)討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。四、課題研究目標六年級語文下冊教學(xué)工作計劃5為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。現(xiàn)結(jié)合所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。初步學(xué)會記敘文寫作。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。學(xué)生原有語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣。使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方。培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。漢語拼音。識字寫字。(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。閱讀(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。(7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。在教學(xué)中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運用到習(xí)作中來。要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。一、任課教師：二、學(xué)生情況分析：六年級共有學(xué)生384人，在經(jīng)過了5年多的語文學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面已經(jīng)達到第三學(xué)段的目標，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，都樂于參加到語文學(xué)習(xí)活動中去。因為基礎(chǔ)扎實，積累豐富，各班也涌現(xiàn)出了寫作能力強的學(xué)生。如何利用在校時間縮小學(xué)生間的差距，整體上提高教學(xué)質(zhì)量是本學(xué)期的一個重點。三、教材分析：本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“”“”四部分組成。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目，其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次……本冊教材在編寫上許多特點：如六年級下冊教材，既注意落實整體性目標，又注意落實階段性目標。教材內(nèi)容上加強了整合，使教材成為互相聯(lián)系的一個整體。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達到課程標準對學(xué)生語文能力的要求。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標，無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學(xué)階段的最后一冊，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的知識和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。(2)把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。(4)積累語言，鼓勵運用。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文。口語交際教學(xué) 注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。教師要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的習(xí)慣。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。兩個部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子，從活動的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo)，教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀。這組中安排的古詩詞，提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生來獨立學(xué)習(xí)。教師可以提示學(xué)生，在自學(xué)時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師、家長或同學(xué)，重點放在讀讀背背上。憑借這9篇文章設(shè)計的題目，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達到的語文能力的方方面面，主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章。能理解文中含義深刻的語句。能聯(lián)系實際談?wù)勯喿x的體會感受等。除了利用閱讀材料進行復(fù)習(xí)，還安排了“給外地親友寫封信”，這是通過實實在在的通信活動，復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文。五、教學(xué)進度安排：2/9—2/131文言文兩則 2匆匆2/16—2/203桃花心木 4*頂碗少年 5*手指2/23—2/27口語交際習(xí)作一 回顧拓展一 6北京的春節(jié)3/2—3/67*藏戲 8*各具特色的民居 9*和田的維吾爾3/9—3/13口語交際習(xí)作二 回顧拓展二10十六年前的回憶11*燈光3/16—3/2012為人民服務(wù)13*一夜的工作 口語交際習(xí)作三3/23—3/27回顧拓展三14賣火柴的小女孩 15凡卡3/30—4/316*魯賓遜漂流記17*湯姆索亞歷險記 口語交際習(xí)作四4/6—4/10回顧拓展四 18跨越百年的美麗 19*千年夢圓在今朝4/13—4/1720真理誕生于一百個問號之后21*我最好的老師 口語交際習(xí)作五14/20—4/24回顧拓展五 綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活14/27—5/1綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 (休假)15/4—5/8(休假) 綜合復(fù)習(xí)9篇15/11—5/15綜合復(fù)習(xí)9篇15/18—5/22畢業(yè)全面復(fù)習(xí)15/25—5/29畢業(yè)全面復(fù)習(xí)16/1—6/5畢業(yè)全面復(fù)習(xí)16/8—6/12畢業(yè)全面復(fù)習(xí)16/15—6/19畢業(yè)考六年級語文下冊教學(xué)工作計劃7一、班級基本情況：本班共有學(xué)生36人。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文成績比較差的，希望本學(xué)期能提高學(xué)生的語文成績。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強