五年級(jí)組微教研活動(dòng)總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-10 02:19本頁(yè)面
【正文】 第二篇：五年級(jí)組教研活動(dòng)安排小學(xué)大學(xué)區(qū)五年級(jí)教研組聯(lián)合教研活動(dòng)安排活動(dòng)時(shí)間：4月22日下午 活動(dòng)地點(diǎn)：小學(xué) 活動(dòng)主題：突破教材重難點(diǎn)，確保教學(xué)實(shí)效活動(dòng)目標(biāo)：明確教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)難點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高效課堂。研討成員：各校五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)任課教師 中心發(fā)言人：數(shù)學(xué)：語(yǔ)文：活動(dòng)議程：一、反思前半學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，提出困惑。三、協(xié)商有效的教學(xué)方法，指導(dǎo)后半學(xué)期的教學(xué)工作。提前熟悉全冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，立足實(shí)際，思考解決方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：教本、教參各一套。大學(xué)區(qū)五年級(jí)教研組 2015年4月21日第三篇：五年級(jí)組數(shù)學(xué)教研總結(jié)五年級(jí)數(shù)學(xué)教研總結(jié)一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)撰寫(xiě)論文教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。組織教師觀看全國(guó)及全省的優(yōu)質(zhì)課，了解教研教改信息，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，鼓勵(lì)教師把自己的經(jīng)驗(yàn)或想法撰寫(xiě)成論文。二、規(guī)范集體備課教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動(dòng)不是一個(gè)人的事情，而是集體智慧的結(jié)晶。當(dāng)教師們都充分認(rèn)識(shí)到集體備課的必要性之后，為了更規(guī)范化管理，我們將集體備課制度化——時(shí)間地點(diǎn)固定、備課內(nèi)容確定、中心發(fā)言預(yù)定、上傳及時(shí)敲定。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。老師們都十分重視這個(gè)活動(dòng)，聽(tīng)課前集體備課，設(shè)計(jì)教案，互相切磋。力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)把信息反饋給上課老師，以達(dá)到再提高的目的。三、提倡撰寫(xiě)教學(xué)反思記得華應(yīng)龍老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想成為教育家，就請(qǐng)你堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思”。既要寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。組織一二年級(jí)口算比賽、三四五年級(jí)趣味數(shù)學(xué)比賽。一份耕耘，一份收獲。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。9月份，我們一起接受了“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的理論培訓(xùn)，初步了解了微教研模式。最后，參與討論并且觀摩學(xué)習(xí)了三年級(jí)組老師的研究課例《各種各樣的葉》，對(duì)微教研模式的開(kāi)展有了更真實(shí)的感受和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，參與討論并觀摩學(xué)習(xí)了四年級(jí)組老師的研究課例《形形色色的動(dòng)物》，有了很大啟發(fā)。研究
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