【正文】 ，學(xué)好語文就有了成功的一半。注意事項：持配合以下五項工作。放學(xué)后，請各位家長要多費(fèi)點(diǎn)心，監(jiān)督和督促孩子把家庭作業(yè)做完后再去玩，孩子做完作業(yè)后，要認(rèn)真檢查，至少要孩子自已多檢查，看有沒有做錯的題，養(yǎng)成一個好習(xí)慣。不能看都不看就簽字，甚至借口工作忙、事情多，連字都不簽。是要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。父母是孩子最早的老師，我們的一言一行、一舉一動對孩子都有著言傳身教、潛移默化的作用，孩子的很多習(xí)慣都會受我們的影響。是要幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法。因為你在進(jìn)步，別人也在進(jìn)步，你進(jìn)步比別人慢，相對于別人來說你就退步了。比如，有的家長給孩子輔導(dǎo)作業(yè)時走捷徑，三下五除二直接告訴答案，沒有告訴孩子解題思路，更不管孩子弄沒弄懂，只湊完成任務(wù)了事，應(yīng)付老師，結(jié)果孩子還是沒弄明白?，F(xiàn)在孩子進(jìn)入五年級，有自己的一些想法，有些孩子還產(chǎn)生一些逆反心理。所以，我們在批評孩子時首先要進(jìn)行自我反思，覺得自已在哪些方面還需要改進(jìn)，還可以改進(jìn)。重點(diǎn)關(guān)注孩子的閱讀和寫作。假如你有時間，假如你也喜歡讀書，我建議你與孩子一起讀，然后進(jìn)行分享，當(dāng)然這個建立在您有時間的基礎(chǔ)上。因為她爸爸媽媽和自己讀一樣的書，并且覺得有意思。各位家長，學(xué)校老師和我們大家的目標(biāo)是一致的，都是希望孩子能快樂健康成長成才！我相信，只要我們共同努力，我們班的每一孩子都會成為優(yōu)秀的有用之才！最后，我用龍應(yīng)臺寫給兒子安德烈的一段話與大家共勉，“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)?！痹俅螌Υ蠹业牡絹肀硎靖兄x。很高興我們今天又能坐在一起，為了一個共同的目的：那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，做孩子的護(hù)航使者。特別是學(xué)校開展班級評比，大家集體榮譽(yù)感都增強(qiáng)了，衛(wèi)生紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步，小干部能力增強(qiáng)了。數(shù)學(xué)競賽一等獎：方春陽、鄭俞凡、徐佳恒。存在的不足之處： 新課改使孩子的兩極分化越來越明顯。一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，生字回生現(xiàn)象嚴(yán)重，聽寫關(guān)難以跟上，閱讀理解能力差，學(xué)習(xí)缺乏主動，做作業(yè)拖拖拉拉，經(jīng)常要老師家長催促，導(dǎo)致家長、老師都很累。），主要是兩方面原因造成的：一是上課是否專心聽講，二是課外閱讀知識的積累。差的同學(xué)則相反，上課經(jīng)常開小差，不會聽課，不能認(rèn)真聽老師和同學(xué)的發(fā)言，很少看課外書，導(dǎo)致成績不理想。行為習(xí)慣上也有差距：一部分學(xué)生舉止文明，自覺守紀(jì)，知道什么事該做，什么事不該做，會自己管理自己；而另一部分學(xué)生學(xué)習(xí)上很懶惰，下課愛追逐吵鬧，上課自控力差，不能專心聽講，作業(yè)拖拖拉拉不能按時完成。二、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，而且必須檢查后再出去玩，不要讓孩子一到家就是看電視或者到處跑來跑去。其實這些家長想法是錯誤的。希望家長再忙都要把這件事督促到位，個別不自覺的孩子，家長真的要一對一的陪在身邊督促他認(rèn)真學(xué)習(xí)。適當(dāng)采用些獎勵措施，以口頭獎勵為主，也可以模仿老師獎勵小星星。要求孩子做作業(yè)時不講話，不吃東西、不看電視。要讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，家長一定要持之以恒?，F(xiàn)在減負(fù)后的回家作業(yè)沒有書面作業(yè)，都是口頭閱讀作業(yè)，主要是預(yù)習(xí)課文、復(fù)習(xí)課文、看課外書。因為預(yù)習(xí)課文不過關(guān)就會直接影響第二天的聽課質(zhì)量，（預(yù)習(xí)要求在語文書第一頁：讀通課文、讀準(zhǔn)字音、圈出生字、標(biāo)出段落），有些同學(xué)書面作業(yè)勉強(qiáng)馬虎完成，但是口頭閱讀作業(yè)偷工減料。就會直接影響課堂聽課，跟不上大家的步伐，最終影響了孩子對學(xué)習(xí)的興趣。對學(xué)習(xí)成績不太理想的孩子呢，我覺得做做《同步練》或《當(dāng)堂練》還是有必要的，可以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，提高短文閱讀能力。這些能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能形成的，閱讀是最好的、最有效的途徑。有心的家長也可以每天放學(xué)后與孩子交流交流在學(xué)校里的事情，孩子的語言能力會在這種不經(jīng)意的交流中得到熏陶與鍛煉。三、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。我們的孩子已經(jīng)認(rèn)識了一千多個常用漢字了，可以閱讀一些淺顯的課外書了。閱讀課外書一天兩天效果不明顯，但時間長了，積累多了就能嘗到讀書的甜頭。低年級是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起始階段，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，必將促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，乃至整體素質(zhì)的發(fā)展?！薄氨痴b優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字。低年級課外閱讀低效現(xiàn)象成因透視 透視之一：部分家長不重視，觀念滯后學(xué)生家庭中大多沒有形成一種讀書的家庭氛圍。特別是成績不是很理想的孩子的家長，在他們的心目中能自覺完成家庭作業(yè)，讀好語文書就足矣。透視之二：學(xué)生迷戀電視，對課外書不感興趣 一、二年級正處于活潑好動的年齡階段，要坐定身子、靜下心來看書，確非易事。放學(xué)后、雙休日，一些學(xué)生坐在電視機(jī)前不愿離開。另外，部分家庭沒有書房，環(huán)境嘈雜，外面一有動靜，就無心看書。一些學(xué)生缺乏耐心，讀書只看圖畫不看文字，厚厚的一本書，三下兩下就被他翻完了。有的家長總說孩子在家不肯看課外書，那么應(yīng)該怎么培養(yǎng)孩子喜歡讀書的習(xí)慣呢？培養(yǎng)看課外書的興趣首先要激發(fā)孩子閱讀課外書的興趣和欲望。可先給孩子講一些精彩的有教育意義的故事，然后告訴他這些都是從課外書上得來的，并翻給孩子看。讀書習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)要一個過程，從簡單到難，從淺到深，剛開始家長可以為孩子提供一些注有拼音和插圖的課外書，邊看書邊看插圖，這樣容易理解，孩子也比較感興趣。年齡有差異，感興趣的事物和理解能力也不一樣，因此要選擇一些適合孩子年齡而又有意義的書籍。（推薦看書《語文新課標(biāo)必讀叢書（導(dǎo)讀版）系列》推薦大家網(wǎng)上博庫書城購買，可以打折優(yōu)惠）因為這些課外書不僅能豐富學(xué)生的知識面，還可以提高孩子的語言表達(dá)能力和寫作水平。我建議每位小朋友書包里帶一本課外書，在晨讀時和午餐班上進(jìn)行閱讀。成語競賽成績較好是因為這段時間復(fù)習(xí)準(zhǔn)備了。可以和孩子看同一本書，適當(dāng)提幾個問題，檢查孩子是否讀懂。家長可以放棄自己一點(diǎn)點(diǎn)看電視、上網(wǎng)的時間，和孩子一起看書、看報，這樣有利于習(xí)慣的養(yǎng)成。邊讀邊想，文章主要講了什么呀？什么地方?jīng)]明白呀？什么地方有趣？為什么好看??？這樣嘗試去思考，可幫助學(xué)生提高理解能力，增強(qiáng)語感。家長努力騰出房間一角，給孩子布置一個簡易書架，創(chuàng)造一個讓孩子靜心閱讀的環(huán)境。另外雙休日可帶領(lǐng)孩子到圖書館、書店等地方看書，因為那里的讀書氛圍比較濃。學(xué)校的圖書館要到三年級才能開始借閱。四、下面請允許我冒昧地給咱們家長提幾點(diǎn)要求。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。行為要繼續(xù)輔導(dǎo)孩子。我發(fā)現(xiàn)班里有一些孩子到現(xiàn)在書包都不會整理，紅領(lǐng)巾松了也不會系，經(jīng)常有學(xué)生忘帶作業(yè)本、書本橡皮尺子等學(xué)習(xí)用品，這可能與家長的包辦有關(guān)系。學(xué)習(xí)上要幫助孩子。其實現(xiàn)代社會人人過著節(jié)奏緊張的生活。我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。但是，大家再怎么忙，也不能忘記對孩子的教育和輔導(dǎo)。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問一問最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后幫助他聽寫一下詞語，朗讀和背誦一下課文，出上幾道數(shù)學(xué)題，和他們一起讀讀課外書籍。每次單元測試后，幫助孩子分析錯誤原因，針對性的給予輔導(dǎo)。尤其是孩子思想上的問題，有時家長說的話孩子不聽，孩子一般比較聽老師的話，所以可以跟老師說說，讓老師跟孩子說，效果還是比較好的。但是，有些孩子比較調(diào)皮，對老師的話表面是很聽的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問題嚴(yán)重了再來找老師。督促孩子認(rèn)真完成回家作業(yè)，動作迅速。很多孩子的回家