【正文】 成長情況，及時給予學(xué)生啟發(fā)和幫助；而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。教師點(diǎn)評時語言要幽默、精彩、風(fēng)趣，讓學(xué)生把你的點(diǎn)評聽進(jìn)心里去。所以說教學(xué)評價是非常重要的。在平時教學(xué)中，我常常思索：新課程下的美術(shù)課該如何上？怎樣上好農(nóng)村地區(qū)的美術(shù)課？帶著這樣的疑惑，我利用課余時間學(xué)習(xí)成功的教學(xué)案例，觀摩優(yōu)秀教師的精彩授課，潛心鉆研新的教學(xué)方法，結(jié)合我們農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的情況，努力嘗試將自己反思的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)理念融入到自己的課堂，在一次次實(shí)踐中尋求答案。在黃岡師專兩個月的理論學(xué)習(xí)以及武漢水果湖小學(xué)一個月的教學(xué)實(shí)踐，讓我對美術(shù)這一學(xué)科的教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識。于是我在三年級執(zhí)教了一節(jié)《恐龍的世界》，下面我結(jié)合自己的課堂教學(xué)說一說自己的感想：一、教學(xué)中運(yùn)用各種生動有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)方法在美術(shù)課堂中靈活運(yùn)用影像、范畫以及故事、游戲、音樂、參觀等方式，不僅能激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且能增強(qiáng)學(xué)生的感受能力和想象能力。緊接著，通過圖片欣賞、觀察自主分析、互動交流等一系列的活動了解恐龍形體特點(diǎn)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這種方法適合學(xué)生身心的發(fā)展。二、靈活地選用和創(chuàng)造適合當(dāng)?shù)孛佬g(shù)教學(xué)條件和教學(xué)方法在素質(zhì)教育新課改的實(shí)施下，美術(shù)課程發(fā)生了諸多的變化，改變了人們頭腦中美術(shù)就是畫畫的印象，它以一種全新的姿態(tài)站立在我們面前。雖然如此，但我還是努力為學(xué)生創(chuàng)造條件，靈活地選擇適合自己這個地方的教學(xué)條件。三、培養(yǎng)學(xué)生的情感融入作品中，使作品豐富多彩我在武漢水果湖小學(xué)學(xué)習(xí)時，曾聽過指導(dǎo)教師楊老師的《畫螳螂》一課，是她自己設(shè)計的校本教材，雖然是興趣班的課，她準(zhǔn)備得很充分，展示各種各樣形態(tài)的蟑螂圖片使學(xué)生在視覺上享受了一頓盛宴，對于低年級如何使學(xué)生畫好螳螂呢？她做了示范，除了抓住螳螂進(jìn)行想象創(chuàng)造外，值得我所深思和借鑒的是讓學(xué)生繪畫時融入自己的思想和情感進(jìn)行創(chuàng)作，使它不是一次作業(yè)，而是一次創(chuàng)作，學(xué)生不局限與老師的范圖，繪畫作品也充滿了個性化，之后從學(xué)生手中所收集的作品中可以看到，學(xué)生的作品中的鮮活生動，螳螂都有著自己的神情動作，有的張牙舞爪，有的興高采烈，有的優(yōu)雅美麗，仿佛是每個孩子的心靈寫照，畫中充滿童趣。在教學(xué)中，我正在慢慢嘗試引導(dǎo)學(xué)生在作品中融入自己的情感，在作品中表現(xiàn)自己的喜怒哀樂?！犊铸埵澜纭方虒W(xué)反思3恐龍世界是一篇知識性短文，通過生動的語言介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。于是我把這課設(shè)計為語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合課，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習(xí)。恐龍生活在非常遙遠(yuǎn)的古代，而且是在地球上消失了幾千萬年的史前動物，離學(xué)生的生活十分遙遠(yuǎn)。為此，我鼓勵學(xué)生回家和父母一同上網(wǎng)查詢恐龍的相關(guān)資料，然后有條件地把資料打印出來或者重要的記錄下來，讓大家在晨會課上進(jìn)行恐龍知識的交流，從而使學(xué)生初步了解了一些恐龍的知識。借助網(wǎng)絡(luò)資源，查到了很多相關(guān)資料，并制作了《恐龍世界》的課件。二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)時，一開始為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我就播放了有關(guān)恐龍生活場景的錄象。悠揚(yáng)的音樂聲，美麗的畫面，拉近了孩子與文本間的`距離。三、利用多媒體掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。正因為如此，作者在文章多處運(yùn)用了打比方、列數(shù)據(jù)、作比較等說明方法，使人如見其形，如聞其聲。為突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，在研讀課文，了解恐龍的教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了競猜活動——請讀一讀有關(guān)自己喜歡的恐龍的句子，但不要讀出恐龍的名稱，讓大家聽聽，猜猜這是什么恐龍?在猜中了解恐龍?zhí)攸c(diǎn)，在猜中了解說明方法。雖然這節(jié)課我準(zhǔn)備了很長時間，但還是存在許多不足。通過教學(xué)實(shí)踐，我體會到媒體的運(yùn)用能使語文課增色不少，充分借助現(xiàn)代教育媒體，突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，發(fā)揮語文學(xué)科的功能，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維等都有不可估量的作用。在運(yùn)用過程中，怎樣做到恰到好處，化難為易，需要今后的不斷實(shí)踐探索及老師們的集思廣益。由于學(xué)生對“恐龍”的興趣很高，因此在課前我有意上網(wǎng)查閱了大量的恐龍方面的資料，并篩選出學(xué)生最感興趣的內(nèi)容加入教學(xué)設(shè)計中。循序漸進(jìn)，重難點(diǎn)突出。提出創(chuàng)作要求，明確評價標(biāo)準(zhǔn)。重視學(xué)生展示和講述，給與學(xué)生滿足感。二、本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾，主要有以下三點(diǎn)：關(guān)于恐龍的知識過多，學(xué)科偏移，學(xué)生創(chuàng)作時間不足。缺乏學(xué)生自主、探究性的學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)作方式過于單一。但在繪畫課時中，忽略了學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，僅僅采用了獨(dú)立創(chuàng)作的方式；同時也忽略了繪畫表現(xiàn)的多樣性，沒有鼓勵學(xué)生用學(xué)過的多種繪畫方式進(jìn)行表達(dá)，大多數(shù)學(xué)生都以兒童畫這一表現(xiàn)形式來完成作業(yè)。表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)創(chuàng)作繪畫課。很有利于啟發(fā)學(xué)生大膽想象繪畫創(chuàng)作。二、教師演示，在以往有人提出過為了培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生想象能力教師最好不要演示，以免學(xué)生都照著老師畫，可我感覺教師演示還是必要的，美術(shù)課不能失去學(xué)科本體。當(dāng)我在前面向?qū)W生示范了恐龍形象的畫法及多種染法，并激起學(xué)生繪畫欲望時，學(xué)生臨摹老師作品的這一情況已經(jīng)很少了，有也是一些繪畫能力較弱的學(xué)生，即使是臨摹也學(xué)到了繪畫恐龍的方法，他們也體驗到了繪畫的樂趣與成功的快樂?！罢f一說自己的恐龍有哪些特色？”，“你的恐龍叫什么名字？”，“誰的恐龍畫得最棒？”通過師生一對一答的交流方式使學(xué)生逐漸掌握評析作品的方法，本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。如果能在網(wǎng)上搜索恐龍視頻資料，播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生聽到恐龍的聲音看到奔跑著的恐龍影像時就更能一下子就進(jìn)入了恐龍時代，非常直觀地了解恐龍的生活習(xí)性，生存環(huán)境和不同恐龍的形態(tài)特征，這比教師學(xué)生單一的講解有效。在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意合理分配時間，課前做好時間預(yù)計，以便提高課堂效果。講課前兩天，我給同學(xué)們布置了一個特殊的作業(yè)：回家自己預(yù)習(xí)《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》這篇課文，讀熟課文，并搜集有關(guān)恐龍的資料，可以超越課本內(nèi)容，選你喜歡的形式展示給大家，比如，讀書、畫畫、講故事、表演……終于，要學(xué)這一課了。我說：“這節(jié)課我們就來上匯報課，同學(xué)們可以把自己準(zhǔn)備的一一展示給大家吧。這時，李樹林同學(xué)也拿著一張畫跑上了講臺：“我畫的是翼龍，我的翼龍是天空里的英雄?！边€有很多同學(xué)迫不及待的向同學(xué)們展示自己的畫。來吧，快讓我吃了你。還有兩名同學(xué)說，：老師，我家有恐龍故事的光盤。同學(xué)們高興極了。備課伊始，我只是想換一種方法來教學(xué)?？梢?，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，突破陳舊的教學(xué)方法，使課上有聲、有形、生動活潑、使學(xué)生的思想感情和課文融為一體，很好地處理了教學(xué)重難點(diǎn)，也有利于學(xué)生口頭語言能力的發(fā)展和表演能力的培養(yǎng)。為了讓學(xué)生更好地掌握繪畫中構(gòu)圖的要求、遮擋方法、背景襯托及漸變的涂色方法，我示范畫了一只卡通造型的梁龍回頭看的姿態(tài)，添加了森林背景，這樣學(xué)生更直觀。總是一只卡通造型的梁龍回頭的姿態(tài)，只有極少數(shù)學(xué)生能夠通過自己的想像來創(chuàng)作。后來通過反思，我覺得在這節(jié)課中有兩點(diǎn)做得還不夠：一、學(xué)生收集恐龍圖像資料不夠，以至他們在繪畫恐龍時種類不多，出現(xiàn)依照的現(xiàn)象。于是在上第2個班的時候，我沒有