【正文】 （D）A理智感 B道德感 C美感 D以上都是如果你對(duì)以前一個(gè)同學(xué)對(duì)你的漫罵時(shí)的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請(qǐng)問這種記憶的名稱叫做（C） ,(D) ,(C) 7.“以人為中心”理論是屬于(B)理論流派 “杯弓蛇影”是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象？(D) ,它的基本理論核心是(A) (A) ,這個(gè)是性別的(A) 12．通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（c）A．直接強(qiáng)化 B．自我強(qiáng)化 C．替代強(qiáng)化 D正強(qiáng)化 13．小組合作學(xué)習(xí)的意義在于(B) ，相互促進(jìn) ，尋求并實(shí)現(xiàn)某種最優(yōu)化預(yù)定的活動(dòng)稱為(B)A 思維B決策 C判斷 D分析，使之努力實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，并與_____保持一致的過程。他的直接上級(jí)李某對(duì)他的評(píng)價(jià)極高。王某將這一現(xiàn)象反映給李某，但李某回答“不可能！張工作一直都是勤勤懇懇，我是了解的，絕對(duì)不可能出現(xiàn)你所說的那種現(xiàn)象！”李某的判斷是社會(huì)知覺中的（D），施予厭惡刺激或剝奪他正在享受的獎(jiǎng)勵(lì)刺激，這種行為矯正模式是（B） 我們?cè)?jīng)去過北京的天安門廣場(chǎng)，看過天安門之后，至今在頭腦中還能浮現(xiàn)出天安門城樓的形象，這是(C) ，最好在_______（A）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。 4心境具有（A）的特點(diǎn)4考試焦慮主要屬于（A）方面的問題。他的老板現(xiàn)在有三件事情需要完成：一件比較容易、一件中等難度、一件很難。 5學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是(A) B進(jìn)行大規(guī)模問卷調(diào)查 5人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性、______（A）5（B）是決定個(gè)體行為的基本特征，是人格的有效組成元素 5關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（D） 5如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（A）5利他主義的表現(xiàn)（C），我不為人 ，幸福十萬家 60、下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是（D） 6羅杰斯認(rèn)為（A） 6不是人際關(guān)系的作用的是（C） 6不是積極心態(tài)的作用的是（D）（D） 65.（A）是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。 （C） （C） （C） 72.“月明星稀，月暗星密”這是屬于（B） （A）中產(chǎn)生的。 （A） ，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是（C）特征。A 改善交往情境 B向?qū)Ψ绞┮远骰?C 增加交往頻率 D 向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?10思維在認(rèn)識(shí)過程中處于（C） 10有的學(xué)生在上課時(shí)講小話、做小動(dòng)作，這是（C） 10當(dāng)你在電影畫報(bào)上看到某演員的形象時(shí)，覺得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過某個(gè)角色，這種現(xiàn)象屬于（C）A 識(shí)記B 保持C 再認(rèn)D 回憶 10人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí),正確的處理方式為(D) 10錯(cuò)覺是（B） 10“憂者見之而憂，喜者見之而喜”是（A）的表現(xiàn)。A需要 B動(dòng)機(jī)C興趣D信念 10下列中（C）是特殊能力1記憶的中心環(huán)節(jié)是（B） 11人的大腦皮質(zhì)的語言區(qū)主要位于（A） 11良好的心理康復(fù)能力不包括（C） ，原有的情緒色彩變得平淡 11人類最基礎(chǔ)或最原始的情緒不包括(A) 11夢(mèng)是無意想象的特殊形式，它是一種_____(A)現(xiàn)象。A、行為的觀點(diǎn)B、生物學(xué)的觀點(diǎn) C、現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn) D、認(rèn)知的觀點(diǎn)，從問題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是（B）A 直覺思維 B 聚合思維 C 抽象思維 D 發(fā)散思維 （D）A能力 B氣質(zhì) C性格 D智商，教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)記憶的（C）A 陳述性知識(shí) B 程序性知識(shí) C 策略性知識(shí) D 常識(shí)性知識(shí)，去經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是xx干部，以求得心理滿足。 122.“以小人之心，度君子之腹”是一種（B） （C） 124.“先入為主”是一種（C）的人際偏見。 ，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會(huì)。 24當(dāng)個(gè)體遇到對(duì)其有重大意義的事件時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“意識(shí)狹隘”現(xiàn)象，此時(shí)（C）、A、人們無法控制自己的行為 B、出現(xiàn)意識(shí)消失的情況 C、理智分析能力受到抑制 D、對(duì)發(fā)生的魯莽行為可以不負(fù)責(zé)任 25色覺的三色是指(C).A、紅、黃、藍(lán)B、紅、綠、黃C、紅、綠、藍(lán)D、綠、黃、藍(lán)2在時(shí)間精確性的判斷上，（B）表現(xiàn)最好。A、過渡學(xué)習(xí)B、記憶的恢復(fù)現(xiàn)象C、無倒攝抑制的影響D、無前攝抑制的影響2心情好時(shí)，人們往往回憶出更多美好的往事；心情不佳時(shí)，人們更多記起的是倒霉的往事。A、內(nèi)部語言是一種自問自答或不出聲的語言活動(dòng) B、沒有外部語言就沒有內(nèi)部語言C、沒有內(nèi)部語言的參與，就不能順利進(jìn)行外部語言活動(dòng) D、內(nèi)部語言具有隱蔽性、開展性、計(jì)劃性等特點(diǎn)3學(xué)校教育中通常采用評(píng)“三好學(xué)生”的方式，或用學(xué)習(xí)反饋，以物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。A、成就動(dòng)機(jī)B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C、自我提高的內(nèi)驅(qū)力D、附屬內(nèi)驅(qū)力3弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)分為三個(gè)層次：本我、自我和超我，他認(rèn)為之中（A）具有最強(qiáng)大的力量。A、直接強(qiáng)化B、替代強(qiáng)化C、自我強(qiáng)化D、觀察強(qiáng)化3母親的情緒不穩(wěn)定，外界強(qiáng)烈的噪音和震動(dòng)也可使胎動(dòng)放慢，造成胎兒（B）A、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育異常B、體重過輕C、唇腭發(fā)育異常D、情緒發(fā)育異常3人的自我意識(shí)的第一個(gè)飛躍期是在1~3歲，第二個(gè)飛躍期是在（B）。3研究心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)家是（C）。A、第二次世界大戰(zhàn)期間B、20世紀(jì)30至40年代 C、20世紀(jì)初D、20世紀(jì)20至30年代 狹義的發(fā)展心理學(xué)就是（D）。 4以人的社會(huì)文化的需要為基礎(chǔ)的動(dòng)機(jī)是（c）A、社會(huì)性動(dòng)機(jī)B、習(xí)得動(dòng)機(jī)C、外在動(dòng)機(jī)D、主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)4（A）性包括頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的品質(zhì)A、自覺B、果斷C、堅(jiān)韌D、自制4對(duì)人云亦云，易受暗示的人，應(yīng)注意培養(yǎng)他們的（C）A、自覺性B、果斷性C、堅(jiān)韌性D、自制性4魏征曾對(duì)唐太宗李世民說：“嗜欲喜怒之情，賢愚皆同，賢者能節(jié)之，不使過度，愚者縱之，每至所至”這說的意志要有（A）A、自覺性B、果斷性C、堅(jiān)韌性D、自制性4與任性相反的意志品質(zhì)是（D）A、自覺性B、果斷性C、堅(jiān)韌性D、自制性 50、動(dòng)搖與執(zhí)拗是與意志的（D）相反的意志的品質(zhì)A、自覺性B、果斷性C、堅(jiān)韌性D、自制性5一些自愿到邊遠(yuǎn)貧區(qū)支教的志愿者的行為說明（C）A、馬洛斯的需要層次理論是錯(cuò)誤的 B、生理和安全的需要并不需要最強(qiáng)大的力量 C、低級(jí)需要和高級(jí)需要并不是絕對(duì)獨(dú)立的 D、不同的人對(duì)低級(jí)需要并不是絕對(duì)獨(dú)立5根據(jù)坎農(nóng)一巴德情緒學(xué)說，情緒的中心位于（D）A、內(nèi)臟B、外周神經(jīng)系統(tǒng)C、杏仁核D、丘腦5列寧說：沒有人的情緒就從來沒有也不可能有人們對(duì)真理的追求，這種情感是（C）A、道德感B、美感C、理智感D、義務(wù)感5《紅樓夢(mèng)》中林黛玉“見花落淚，見月流淚”。A、合作學(xué)習(xí)B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、情境學(xué)習(xí)D、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3學(xué)生的學(xué)習(xí)過程主要是掌握（D）的過程。A、適中水平B、適中偏低水C、適中偏高水平D、較高水平1對(duì)文化和知識(shí)的內(nèi)容較少依賴，取決于個(gè)人的稟賦的，在信息加工和問題解決過程中表現(xiàn)出的能力是（B）A、晶體能力B、流體能力C、創(chuàng)造能力D、操作能力3屬于引發(fā)動(dòng)機(jī)的外因的因素是（A）。A、能力高低B、身心狀態(tài)C、努力程度D、任務(wù)難易4根據(jù)需要層次理論，人類最基本最原始的需要是（C）。A、學(xué)習(xí)的遷移B、高原期C、元認(rèn)知D、（D）的科學(xué) A心理過程 B心理狀態(tài) C心理特征 D心理現(xiàn)象 （A）A學(xué)校教育 B遺傳 C社會(huì) D實(shí)踐活動(dòng)，這是屬于下面哪一種心理障礙（D）A恐怖癥 B一般性焦慮障礙 C抑郁癥 D強(qiáng)迫癥，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（C）A刻板印象 B社會(huì)吸引 C從眾 D服從，開始感覺眼前一片漆黑，但過一段時(shí)間后，你便可以看見周圍的一切，這叫什么心理現(xiàn)象（B)A明適應(yīng) B暗適應(yīng) C色弱 D視覺后像？（D）A人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響 B在整個(gè)成人期，人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性改變 C在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定 D成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征 （A）方面的問題 A情緒 B氣質(zhì) C性格 D行為8.（C）是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行行加工改造，形成新形象的過程 A聯(lián)想 B幻想 C想象 D錯(cuò)覺、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是（C）A自卑者 B自負(fù)的人 C完美主義者 D偏執(zhí)者10.“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過低”主要描述的是（A）A抑郁癥 B自負(fù) C躁狂癥 D強(qiáng)迫癥，這種調(diào)適方式叫（A）A和解 B妥協(xié) C容忍 D調(diào)解12.（A）是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。A認(rèn)識(shí)過程 B意志過程 C個(gè)性傾向性 D個(gè)性 （A）？ A B C D （B）為核心。A生理——心理 B社會(huì) C心理 D自然，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫：（C）A焦慮 B恐懼 C情感脆弱 D情緒低落 （D）A情境性和暫時(shí)性 B穩(wěn)定性和不變性 C組織性和嚴(yán)密性 D一致性和穩(wěn)定性、知覺、記憶、思維等心理過程的心理觀點(diǎn)是（C）A行為的觀點(diǎn) B生物學(xué)的觀點(diǎn) C現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn) D認(rèn)知的觀點(diǎn)，一直記到現(xiàn)在。A24小時(shí)內(nèi) B第二天 C第三天 D第二周“杯弓蛇影”是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象（B）A功能固著 B幻覺 C思維定勢(shì) D錯(cuò)覺，它的基本理論核心是（A）A自我實(shí)現(xiàn) B生理需要 C安全需要 D社交需要，關(guān)鍵在于各自能否（D）A改善交往情境 B向?qū)Ψ绞┮远骰?C增加交往頻率 D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?，得到別人接納，其想要滿足的人際需要是（C）A情感的人際需要 B控制的人際需要 C包容的人際需要 D利用的人際需要，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為（B）A否認(rèn)作用 B合理化作用 C投射作用 D幻想作用 （B）A華生 B馬斯洛 C霍爾 D杜威，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（C）A感覺登記 B注意 C組塊 D復(fù)述“施用累能”是指（B）A學(xué)校教育對(duì)智力的影響 B社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響 C遺傳對(duì)智力的影響 D家庭環(huán)境對(duì)智力的影響 （B）A前攝干擾 B倒攝干擾 C消退抑制 D超限抑制（B）A榮格 B弗洛伊德 C羅杰斯 D華生，以致于不能擦亮一跟火柴，甚至不能參加燭光晚會(huì)。A1897 B1879 C1900 D1901，精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是（A）A弗洛伊德 B榮格 C華生 D費(fèi)希納 （D）A饑渴動(dòng)機(jī) B性動(dòng)機(jī) C母性動(dòng)機(jī) D成就動(dòng)機(jī)，并獲得諾貝爾獎(jiǎng)的心理學(xué)家（A）A斯波林 B馬斯諾 C羅杰斯 D謝靈頓 （C）A 36930035 B 36935035 C 36903035 D 36903305（C）狀態(tài)下發(fā)生的。B —A— ？A A色調(diào) B 明度 C飽和度 D透明度，常常在亮區(qū)看到一條更亮的光節(jié)，這種現(xiàn)象叫A A馬赫帶 B亮帶 C暗帶 D馬林帶三原色理論所說的三種原色是紅、綠和（C）A 白 B 紫 C 藍(lán) D 黃態(tài)度具有(D)。A、行為的觀點(diǎn) B、生物學(xué)的觀點(diǎn) C、現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn) D、認(rèn)知的觀點(diǎn)有些教師甚至在黑板上寫字是都知道誰在做小動(dòng)作,仿佛長(zhǎng)有一雙后眼睛似的,這體現(xiàn)了有效管理者的(A)特征A一心多用 B 明察秋毫 C 整體關(guān)注 D 變換管理1認(rèn)知過程是個(gè)體認(rèn)知活動(dòng)信息加工的過程。下列哪一項(xiàng)不是認(rèn)知操作（C）A獲得 B 編碼 C 選擇 D 提取和使用（D）A理智感 B道德感C美感 D以上都是1如果你對(duì)以前一個(gè)同學(xué)對(duì)你的漫罵時(shí)的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。A組織B 領(lǐng)導(dǎo)者C群體 D環(huán)境，對(duì)待工作一直態(tài)度認(rèn)真、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)。但由于多年未曾學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能，其能力與所從事的工作有些不匹配，以至影響了工作效率和他人之間的關(guān)系。A 24小時(shí)內(nèi) B 第二天 C 第三天 D 第二周30．傳路不明、傳無根據(jù)的言論，屬于（A）A． 流言B． 輿論C． 風(fēng)俗D． 時(shí)尚18,下列哪種形式屬于角色扮演法(C)A : 主題班會(huì) B : 娛樂法 C : 啞劇表演 D : 游戲法19,珊珊很害怕火,以致于不能擦亮一根火柴,:(D) 20,下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期的描述哪一個(gè)是最為準(zhǔn)確的(C) (45歲以后) 21,下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是:(A) 22.”砍頭不要緊,只要主義真,殺了我一個(gè),自有后來人“詩(shī)句中所表現(xiàn)出的高尚情操是(C). 23,(C)是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造,形成新形象的過程 24,我校心理咨詢中心的電話是(A) 25,追求完美,自尊心脆弱,控制欲望強(qiáng),自視甚高,將不完美等同于不可愛,不值得愛的是(C) 26,”走極端,以偏概全,消極思維,敏感多疑,自卑心理,自罪自責(zé),自我評(píng)價(jià)過低“主要描述是(A) 27,人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型,即粘液質(zhì),抑郁質(zhì),多血質(zhì)以及(D) 28,學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是(A) 29,人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念,人格具有統(tǒng)合性,功能性,穩(wěn)定性(A)等特性 30,(C)是決定個(gè)體行為的基本特征,是人格的有效組成元素 31, 易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng),或極度高興或傷心流淚,這一情緒表現(xiàn)叫:(C)A 焦慮 B 恐懼 C 情感脆弱 D 情緒低落32, 關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的(D)A