【正文】 將內(nèi)容訴諸于小讀者的視覺。以內(nèi)容劃分：（人們常采用此種分類法）（1）人物故事（2）動(dòng)物故事（3）歷史故事（4）生活故事（5）神話故事（6）科幻故事（7）寓言故事（8）童話故事常見的有如下四大類：（1）圖畫故事（2）歷史故事（3）生活故事（4）動(dòng)物故事答：童話一詞未產(chǎn)生以前（童話一詞產(chǎn)生于五四時(shí)期），其所指稱的作品實(shí)際上都?xì)w屬在兒童故事這一名稱下，因而童話曾在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)被釋為“專為兒童閱讀的故事書”，而與兒童故事混用。也就是說：廣義的兒童故事包括童話，狹義的兒童故事與童話相并列，童話即專指帶有濃厚幻想色彩的故事。典型人物：指小說中具有某種代表性、并且有獨(dú)特性格的人物。形象：又稱文學(xué)形象。文學(xué)形象主要是指人物形象情節(jié) ：也叫故事情節(jié),是敘事文學(xué)所運(yùn)用的主要藝術(shù)表現(xiàn)手段。（二）簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述冰心三個(gè)時(shí)期的兒童文學(xué)創(chuàng)作的代表作品及其總的藝術(shù)風(fēng)格。二、練習(xí)題答案（一）名詞解釋兒童小說：根據(jù)少年兒童的理解能力、欣賞能力和心理特點(diǎn)創(chuàng)作的、為他們所喜聞樂見的一種兒童文學(xué)樣式。典型環(huán)境：指小說中典型人物活動(dòng)的特定的歷史環(huán)境和具體的生活環(huán)境。作家依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活,經(jīng)過藝術(shù)概括,表現(xiàn)在作品中的具體可感、鮮明生動(dòng)的生活圖景。它既構(gòu)成人物性格的發(fā)展歷史,也展示人物之間的相互關(guān)系和矛盾沖突,是小說創(chuàng)作的三大要素之一,一般分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。答：（1）《稻草人》為中國童話的創(chuàng)作開辟了道路；（2）從夢(mèng)幻走向現(xiàn)實(shí)，使童話的人物形象發(fā)生了根本性變化；（3）從夢(mèng)幻走向現(xiàn)實(shí)，擴(kuò)大了童話的題材范圍，使人間百態(tài)進(jìn)入了作家的創(chuàng)作視野；（4）直面人生，擴(kuò)大題材，把現(xiàn)實(shí)主義引進(jìn)童話創(chuàng)作的領(lǐng)域；（5）鮮明濃郁的中國風(fēng)格與中國氣派。簡(jiǎn)述兒童散文的藝術(shù)個(gè)性。作者運(yùn)用的擬人手法不僅是行文的需要，而且表達(dá)出一種態(tài)度：自然萬物的成長(zhǎng)不也和孩子一樣嗎？每天都有新的變化，而每個(gè)清晨都跟孩子一樣充滿著希望與朝氣（2）除了擬人的修辭手法，本文在結(jié)構(gòu)上也別具特色：幾乎每句自成一行排列，如同詩歌的格式，而且前一部分用了反復(fù)的手法，這使得整篇文章有著詩的韻律與節(jié)奏。（2）這是符合少年兒童的心理要求和閱讀要求的。（3）成功地運(yùn)用故事性敘述方式。答：兒童報(bào)告文學(xué)區(qū)別于一般報(bào)告文學(xué)的特征主要表現(xiàn)在題材內(nèi)容和表現(xiàn)方法上。（2）在藝術(shù)表現(xiàn)上，兒童報(bào)告文學(xué)更強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性，并且這種藝術(shù)性要適應(yīng)少年讀者的欣賞水平。其說理性往往是以具體的敘述為基礎(chǔ)的。兒童科學(xué)文藝的類別。（2）客觀性與幻想性相結(jié)合。兒童科學(xué)文藝的科學(xué)性、文學(xué)性和教育性，是有機(jī)結(jié)合、水乳交融的整體，它們共同構(gòu)建了兒童科學(xué)文藝的獨(dú)特景觀。從文學(xué)的表現(xiàn)形式來分，可以將兒童科學(xué)文藝分為科學(xué)童話、科學(xué)幻想小說、科學(xué)詩、科學(xué)小品、科學(xué)相聲、科學(xué)故事、科學(xué)寓言、科學(xué)游記、科教電影等。圖畫文學(xué)與插圖的區(qū)別。圖畫文學(xué)的基本形式。拿起一本書，首先映入我們眼簾的就是封面?！?哪怕是一個(gè)孩子，也可以從圖畫書的封面上大致猜出這本書講了一個(gè)什么故事。環(huán)襯是封面與書芯之間的一張襯紙，通常一半粘在封面的背后，一半是活動(dòng)的，因其以兩頁相連環(huán)的形式被使用，所以叫“環(huán)襯”。環(huán)襯往往都是大有講究的，它們的顏色往往與講述的故事十分吻合，是經(jīng)過精心挑選的。圖畫書往往從扉頁開始就有圖畫，這些圖畫的作用可不容忽視。正文即圖畫書的主體。是一本書書皮的底，是圖畫書的重要構(gòu)成元素。（2）圖畫文學(xué)是一種特定的兒童讀物形式，其表現(xiàn)的主體以圖為主，其畫面有著很強(qiáng)的表述性。（4）插圖因?qū)适碌闹v述起輔助作用而從屬于原文，居于次要的地位；圖畫文學(xué)中，其圖畫承擔(dān)著直接表現(xiàn)意義的任務(wù)，故而在作品中占有主要的位置?？梢曅允菆D畫文學(xué)塑造形象的外在特征。跳躍性是圖畫文學(xué)在文意表達(dá)方面的特征。夸飾性是圖畫文學(xué)的表現(xiàn)特征。明朗性是圖畫文學(xué)在色彩運(yùn)用方面的特點(diǎn)。簡(jiǎn)潔性是圖畫文學(xué)的語言特征和要求。故事完全由有著內(nèi)在聯(lián)系的畫面組接完成，而沒有文字出現(xiàn)的圖畫故事文學(xué)。（2）圖文結(jié)合顯現(xiàn)故事。文字的多寡在不同的作品中是有差異的，即使是同一作品中，每一頁的文字也是多寡有異的。內(nèi)容豐富，有一定的情節(jié)長(zhǎng)度和較強(qiáng)的故事性。連環(huán)畫是圖畫文學(xué)的一個(gè)分支，是一種圖、文格外富有詩意創(chuàng)造的精美的連環(huán)故事書。連環(huán)畫是少年兒童比較熟悉的文學(xué)形式，它不一定是專門為了兒童的閱讀所編繪的，但是由于其容納的內(nèi)容比較廣泛，作品的故事性很強(qiáng)，而且畫面引人，語言淺顯，人物特點(diǎn)鮮明，故事情節(jié)跌宕，因而成為圖畫文學(xué)的一種特殊形式，為少年兒童甚至被成人所喜愛。兒童影視文學(xué)的特點(diǎn)。圖畫文學(xué)的基本形式。兒童影視是視覺藝術(shù)，它是供兒童在影院或在家中觀賞的藝術(shù)作品。這種視像性，要求作品的形象具有明確、具體、富于造型的表現(xiàn)力等特點(diǎn)，只有這樣，兒童影視文學(xué)才能順利地轉(zhuǎn)化為銀幕、屏幕形象。趣味性是兒童影視文學(xué)作品的審美特征之一，也是其區(qū)別于成人影視文學(xué)之所在。情節(jié)是兒童影視文學(xué)的主要構(gòu)成元素。優(yōu)秀的兒童影視文學(xué)作品離不開成功的形象，而成功的形象又必然具有鮮明的個(gè)性。（2）以反映少年兒童現(xiàn)實(shí)生活題材的兒童戲劇文學(xué)，通過對(duì)兒童生活的表現(xiàn)，或歌頌真善美的形象，為培養(yǎng)少年兒童的良好道德品質(zhì)提供可學(xué)習(xí)的榜樣；或?qū)ι倌陜和砩仙写娴娜秉c(diǎn)提出善意的批評(píng)和引導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)，明辨是非。（4）與成人戲劇文學(xué)相比，兒童戲劇文學(xué)在揭示主題的方式上也有其自身特點(diǎn)，這就是必須將主題意蘊(yùn)的呈現(xiàn)融于兒童的情趣之中，通過表現(xiàn)童趣來揭示主題。如在兒童劇《大灰狼》（張?zhí)煲砭巹。ｅe(cuò)選、多選或未選均無分。()()A.《草房子》B.《小飛人卡松》C.《長(zhǎng)襪子皮皮》D.《舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》()《五卷書》《一千零一夜》《格林童話》《列那狐的故事》()，童話可以分成()A．民間童話和創(chuàng)作童話兩大類、童話詩、童話劇三大類、擬人體童話、超人體童話三大類《圓圓和方方》屬于()“永無島”的是()A.《彼得()()《不列顛百科全書》稱為“把荒誕文學(xué)提高到了最高的水平”的是英國童話作家卡洛爾創(chuàng)作的()A.《愛麗絲漫游奇境記》B.《夏洛的網(wǎng)》C.《騎鵝旅行記》D.《木偶奇遇記》《亞洲當(dāng)代兒童小說選》中唯一入選的中國作品是______，一發(fā)表就以其新鮮的題材，真實(shí)感人的形象，濃郁的生活氣息和兒童情趣吸引著小讀者，并被譯為多種文字，介紹給外國小讀者。()A.《神翼》B.《月光島》C.《五萬年以前的客人》D.《看得見風(fēng)景的房間》《海的女兒》中長(zhǎng)著人身魚尾的美人魚屬于______的童話形象。？《秋千，秋千??》的藝術(shù)成就。，試論述少年小說和兒童小說之間的差異。五、材料分析題(本大題14分)，具體分析下面這首兒童詩。每天爬高又爬低，滿頭滿臉都是泥。爸拿鏡子把他照，他閉上眼睛格格地笑。兩眼一瞇：“妙，妙，妙，誰跟我玩?誰把我抱?”弟弟伸出小黑手，小貓連忙往后跳。小弟聽了真害臊：“媽！媽！快快給我洗個(gè)澡。三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：理論聯(lián)系實(shí)際。(2)兒童文學(xué)是具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和審美價(jià)值的語言藝術(shù)。(4)兒童文學(xué)對(duì)兒童具有審美、認(rèn)識(shí)、娛樂、教育等多種功能和價(jià)值。兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)有（ABCDE）。這是社會(huì)人區(qū)別于自然人的重要特征。（2）世界觀初步形成,已形成了對(duì)社會(huì)與人生的基本看法。（4）隨著道德感、世界觀與理想的形成,這一時(shí)期的兒童已經(jīng)初步形成了作為社會(huì)成員所應(yīng)具備的人格,使他們終將取得社會(huì)成員的資格,肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任。三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：理論聯(lián)系實(shí)際。 簡(jiǎn)述兒歌的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：理論聯(lián)系實(shí)際。（2）形象鮮明的敘事性。（4）流暢簡(jiǎn)潔的音樂性。春天是這樣來的張國南叮咚，叮咚！小溪試了試清脆的嗓子，啊，春天是唱著歌來的！呼啦，呼啦！柳枝彎彎柔軟的腰，啊，春天是跳著舞來的！嗶剝，嗶剝！春筍在泥地里快活地拔節(jié)，啊，春天是放著鞭炮來的！答：本詩從聽覺和視覺等方面形象地描寫春天到來時(shí)小溪、柳枝和春筍的動(dòng)態(tài)畫面，在充滿幼兒情趣的想象中抒發(fā)了幼兒熱愛春天的感情以及看到春天時(shí)的歡快心情。運(yùn)用了摹聲、擬人、反復(fù)等表現(xiàn)手法，語言淺近但又生動(dòng)凝練。三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：理論聯(lián)系實(shí)際。答：童話按其表現(xiàn)形態(tài)的不同，可以分為超人體、擬人體和常人體三種形象類型。如普希金童話《漁夫和金魚的故事》中可以滿足老漁夫各種要求的金魚。它們指的是除人類以外的各種有生命或無生命的人格化的事物。（3）常人體童話形象是指以人的本來面目出現(xiàn)在童話中的人物。如張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》中的王葆。答：王國有一個(gè)美麗而善良的美人魚。但王子最后卻和人間的女子結(jié)了婚?？伤齾s為了王子的幸福，自己投入海中，化為泡沫。（1）小人魚貌似嬌小柔弱，卻具有非凡的勇氣和毅力。為了換得人類的雙腿，她忍受著每一步都象踩在刀尖上的劇痛（2）小人魚又極富自我犧牲精神。但她不愿意把自己的幸福建立在別人的痛苦之上，最終化成了海面上的泡沫（3）小人魚表現(xiàn)出來了對(duì)理想的執(zhí)著和苦苦追求，她在自己的追求悲劇性的失敗之后表現(xiàn)出了高尚品格（4）在安徒生早期的認(rèn)識(shí)中，只要是一個(gè)高尚的人，都有一個(gè)高貴的、不滅的靈魂，這個(gè)靈魂會(huì)在人的肉體消失之后升入天堂，并在那里得到永生。第五章 兒童故事一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：掌握兒童故事的含義理解并結(jié)合作品掌握兒童故事的特征了解兒童故事的類型熟悉兒童故事名家名著導(dǎo)讀二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：本章重點(diǎn)是掌握兒童故事的含義、理解并結(jié)合作品掌握兒童故事的特征、熟悉兒童故事名家名著導(dǎo)讀；難點(diǎn)是理解并結(jié)合作品掌握兒童故事的特征。四、典型例題介紹：簡(jiǎn)述《三色圓珠筆》的故事梗概。小學(xué)五年級(jí)學(xué)生齊娟娟的一只漂亮的新的三色圓珠筆突然不見了（2）為了找到這支筆，金大梁和同學(xué)們?cè)诎嗬铩斑x舉小偷”，半個(gè)月前轉(zhuǎn)學(xué)來的徐小冬當(dāng)選了，因?yàn)樗?jīng)因?yàn)橥禆|西被關(guān)進(jìn)派出所，結(jié)果徐和金扭打起來（3）第二天，班主任秦老師耐心說服徐小冬主動(dòng)交待，并且下了“最后通牒”，不交出圓珠筆就告訴家長(zhǎng)和派出所，三天到了，徐小冬交出了圓珠筆，在課堂上痛哭起來（4）過了幾天，齊娟娟在家里的床上找到了自己丟失的圓珠筆，齊把徐賠的圓珠筆交給了秦老師。民間故事：兒童故事中民