【正文】 應(yīng)他要求給他買了手機(jī)，他卻在晚自習(xí)時(shí)用手機(jī)給某女生發(fā) 信息。與家長(zhǎng)的再次交流：家長(zhǎng)說(shuō)春節(jié)期間曾與他多次談話，也買了名牌服裝和手機(jī)來(lái)寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。除思想上教育外，重點(diǎn)落實(shí)了以下幾件事：在這一段時(shí)間，家長(zhǎng)回家檢查作業(yè)，老師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；在成績(jī)不理想的情況下，課外書籍暫時(shí)?？矗粺o(wú)事的話不要再找某女生閑聊；手機(jī)暫停使用；為幫助起集中注意力，位置由后排調(diào)至前排。教師感想： 學(xué)生有了思想變化總會(huì)在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來(lái)，老師要善于觀察，要注意與家長(zhǎng)聯(lián)系，這樣才能對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有個(gè)全面的把握，從而能對(duì)癥下藥。民主的方式、朋友式的勸喻并不是時(shí)時(shí)能起效果的，重癥下猛藥，否則，長(zhǎng)期的神思恍惚，帶來(lái)的必然是 成績(jī)的急劇下滑和心靈的失衡。學(xué)生的轉(zhuǎn)變不是一兩次家訪就能完成的，這需要一個(gè)過(guò)程，有時(shí)還很漫長(zhǎng)，老師與家長(zhǎng)都需要有足夠的耐心。但據(jù)家長(zhǎng)反映，該生有兩大缺點(diǎn)：一是迷戀于小說(shuō)，貪玩厭學(xué)，以致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑；二是與 家長(zhǎng)對(duì)立情緒嚴(yán)重，父母的話聽不進(jìn)去，存在逆反心理。我想任何人都有他的長(zhǎng)處，于是我換了一種思路，千方百計(jì)尋找他的“閃光點(diǎn)”。事后才知道，這個(gè)“某某天使”正是王某。在排練過(guò)程中收錄機(jī)電池用完了，這位“天使” 主動(dòng)買來(lái)電池，健美操比賽結(jié)果，三班獲得了一等獎(jiǎng)。事實(shí)證明，一個(gè)人在受到表?yè)P(yáng)的同時(shí)，讓他改正缺點(diǎn)是最有效的。“好話人人愛聽” 學(xué)生都有自尊心和上進(jìn)心，都希望在同學(xué)和老師面前留下一個(gè)好的印象，都渴望能得到老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)其繼續(xù)向上的勇氣和信心。家訪記錄四：王招權(quán)，2013年3月26日下午 5：006：00在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)他都表現(xiàn)得比別的同學(xué)有些遲鈍，從家長(zhǎng)處了解才知道這孩子早年得過(guò)一場(chǎng)重病，反應(yīng)變得有些慢，了解到這樣的孩子要比別的孩子多付出巨大的努力，而他們由于孩子的疾病而帶來(lái)的內(nèi)心痛苦是讓人同情的。例如 “笨”、對(duì)他不厭煩、不理睬等。那次家訪令孩子開心無(wú)比，同時(shí)我也給這個(gè)學(xué)生提出了近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。家訪一結(jié)束，我馬上要求學(xué)生的父母不能在孩子面前說(shuō)類似 “笨、傻”的字眼。在我們的幫助下，他真的進(jìn)步了，同學(xué)們都對(duì)他的進(jìn)步感到吃驚。我堅(jiān)信，這份信心會(huì)隨著孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步而 越來(lái)越足，從而形成個(gè)良性循環(huán)。家訪記錄五：林道鴻，家訪時(shí)間：2013年3月25日下午 5：006：00。其實(shí)，這個(gè)學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題是無(wú)責(zé)任心，沒(méi)有想到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。他需要錢的時(shí)候，直接問(wèn)父 母要，覺(jué)得這是自然的事件。在 種模式下，學(xué)生的動(dòng)手能力就非常弱，一些好的、基本的行為習(xí)慣也沒(méi)有得到培養(yǎng)，所以，在學(xué)校勞動(dòng)值日就不認(rèn)真。所以，我建議他父母給學(xué)生甲一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并要求他一定要把他做好，在學(xué)校我把他的位置調(diào)到了班級(jí)的第一排，在一些活動(dòng)中盡可能的讓他來(lái)負(fù)責(zé)一些事件。我期待著他能夠有更大的進(jìn)步。平時(shí)比較文靜，平時(shí)勞動(dòng)值日屬于應(yīng)付型，學(xué)習(xí)成績(jī)處于中等水平，可學(xué)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，效率不高，桌面書籍?dāng)[放比較亂。通過(guò)我的觀察和她父母的交流知道，該生在家的書桌自己從來(lái)不整理，每次學(xué)習(xí)完了都是父母幫忙整理，而且經(jīng)常出現(xiàn)找東西找不著的現(xiàn)象。周末或晚上在家，經(jīng)常一會(huì)兒喝點(diǎn)東西，一會(huì)兒起來(lái)到客廳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)不定神。針對(duì)這種情況，我建議其父母盡可能的為她創(chuàng)造一個(gè)可以讓她不分神的環(huán)境，例如，提前要求她把水倒好，并要求她做好作業(yè)后才能做其 他的事件，要求她自己做好書桌的整理工作，并盡可能的幫助父母做一些事件。現(xiàn)在，她的一些習(xí)慣已經(jīng)開始改了，學(xué)習(xí)成績(jī)也開始有起色了。家訪時(shí)，他的父親不在家，母親在家。由此我就能理解學(xué)生丙的一些表現(xiàn)了，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生丙處于心理逆反期，由于父母的關(guān)系，使他有一定的自卑感，并帶有一定的對(duì)父母報(bào)復(fù)的心理，所以，和同學(xué)話不多，在學(xué)校也不認(rèn)真學(xué)習(xí)，周末到外面的網(wǎng)吧上網(wǎng)，對(duì)父母的教導(dǎo)是不理睬，或說(shuō)一些帶有威脅性的話語(yǔ)。我說(shuō)，我很尊重你的感受，我沒(méi)有當(dāng)著其他同學(xué)的面收你的書是因?yàn)榇?家都快是成人了，都要面子。后來(lái)，在一些班級(jí)活動(dòng)中，我注意有意的安排他負(fù)責(zé)一些事情。家訪記錄七： 陳燕欣。這個(gè)女孩子自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直偏下，而且在學(xué)校總是不太喜歡說(shuō)話，性格內(nèi)向，不怎么喜歡和老師進(jìn)行交流，課堂上總是低著頭沉默寡言，很少主動(dòng)發(fā)過(guò)言，即使有簡(jiǎn)單的 問(wèn)題將王志菲提問(wèn)起來(lái)，她也是支支吾吾說(shuō)不出所以然。兩個(gè)學(xué)期了一直是這個(gè)樣子，所以孩子的檢測(cè)成績(jī)、聽寫、默寫等各方面總是徘徊在班級(jí)的下游水平。剛到王志菲家中，就受到了王志菲爸爸媽媽的盛情款待，看來(lái)老師的家訪是很受家長(zhǎng)歡迎的。我想家長(zhǎng)的訴苦也是難免的，光是勞動(dòng)一天就夠嗆了，回來(lái)后還要輔導(dǎo)慢性子的女兒做作業(yè)，也難免耐性會(huì)被抹掉。經(jīng)過(guò)耐心的交流，我也將我的想法、理解、心情像王志菲父母表明，并且說(shuō)明家訪的來(lái)意后，王志菲家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。第一：王志菲的反應(yīng)能力、接受能力都較低，老師上課講解的知識(shí)她需要很長(zhǎng)時(shí)間才能消化掉，這樣也難免會(huì)跟不上大步伐，久而久之就落下了。整學(xué)期下來(lái)，她學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。我想問(wèn)題的癥結(jié)所在已經(jīng)找出，接下來(lái)就是 解決孩子身上所出現(xiàn)的問(wèn)題了，王志菲的父母也表示出了積極認(rèn)同，并且答應(yīng)我，會(huì)積極配合各科老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使王志菲盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活 環(huán)境中去。下學(xué)期仍舊要每天督促她及時(shí)完成家庭作業(yè)，定期檢查“錯(cuò)題集”，并要求及時(shí)鞏固“錯(cuò)題集”中的習(xí)題類型。帶著這樣期待，我結(jié)束了對(duì)于王志菲的家訪，對(duì)于王志菲爸爸媽媽的配合，以及所表現(xiàn)出的歡迎和支持我深表感謝。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。就像王志菲，我們要多給她點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。家訪記錄八：曾垂志。學(xué)生信息：沉默寡語(yǔ)，有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。家訪情況：這個(gè)學(xué)生，家訪之前我已經(jīng)有過(guò)一次面對(duì)面的交流。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。我知道如果孩子不意識(shí)到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我選擇了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，談話時(shí)間不長(zhǎng)，但他當(dāng)時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料：他認(rèn)真聽了我的談話后，他說(shuō)老師我會(huì)改的，請(qǐng)您相信我。幾秒鐘后，我說(shuō)：我相信你，我一直都相信你。他回了教室。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。孩子見了我，又是驚喜又是緊張?！边@時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。我說(shuō)：“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了?？梢韵胂笏麐寢屝睦镆欢雷套?，因?yàn)檎麄€(gè)談話過(guò)程她就給我斟了五杯茶?？粗⒆涌鞓?lè)的笑容，媽媽說(shuō)：“老師，今天孩子能說(shuō)出這番話，還真要感謝您了?！彼麐寢屨f(shuō)：“不知您還記不記得開學(xué)那會(huì)在班上說(shuō)的那番話。他媽媽接著說(shuō)：“這孩子，開學(xué)第一個(gè)星期回來(lái)就有變化，我沒(méi)敢問(wèn)，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動(dòng)找我說(shuō)，媽媽，我們這個(gè)班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進(jìn)班就給我們定規(guī)則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動(dòng)的故事，有的是真實(shí)的，有的是傳說(shuō)，有的是她的親身經(jīng)歷，那節(jié)課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，因?yàn)槊恳粋€(gè)故事我們都聽的特別認(rèn)真。她常常還會(huì)不動(dòng)聲色地提醒我，讓我坐端正了聽課。其實(shí)我這次去家訪的目的主要是想通過(guò)匯報(bào)孩子近期的進(jìn)步來(lái)激勵(lì)他一下，就在媽媽高興的時(shí)候，我想開口給孩子提提要求，可還沒(méi)有等我開口，孩子倒先說(shuō)了，他說(shuō)：“老師，我知道您今天來(lái)了目的，您是想讓我加強(qiáng)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓成績(jī)有較大進(jìn)步。只有不住的點(diǎn)頭了……結(jié)果：孩子后來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自信。我們可以因人而教，因才施教。當(dāng)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候，這種橋梁的對(duì)接更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車道。此次訪萬(wàn)家的活動(dòng)也讓我體會(huì)到農(nóng)民家長(zhǎng)不容易，他們需要我們給他們提供一些教育孩子的方法指導(dǎo)。學(xué)困生真正需要老師什么樣的幫助？不是輔導(dǎo)對(duì)他來(lái)說(shuō)天書般的作業(yè)，要求他考個(gè)象樣的分?jǐn)?shù)，而是要幫助學(xué)困生樹立生活的信心，能與教師接近與人溝通，幫助發(fā)展特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做事，練就今后適應(yīng)社會(huì)的生存本領(lǐng)。這幾年來(lái)，我盡管在這一方面一直都在努力探索，并取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。家訪記錄九：王咸勇。這個(gè)孩子生活中屬于過(guò)度活潑類型，非常的貪玩，因此在學(xué)習(xí)上有很大的問(wèn)題。這次家 訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境和性格愛好，拉近與孩子及家長(zhǎng)的距離。很少有時(shí)間與孩子在一起交流，缺少對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，缺少與孩子的溝通。而母親雖然在家，卻也忙于工作—— 幫助父親整理郵局事物，同樣沒(méi)有時(shí)間和孩子坐在一起，也沒(méi)時(shí)間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業(yè)，因此孩子在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能很好的養(yǎng)成，使得老師和學(xué)校的教育暗淡無(wú)力，使 得孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越缺乏主動(dòng)性。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì)三結(jié)合。我們與父親聊了很久，對(duì)孩子進(jìn)行了比較全面的了解和分析。家訪記錄十：唐望峰。該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍 不明顯。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的 原因之一。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。作為教師，不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的?yáng)光燦爛。家訪時(shí)間：2013年4月18日下午 5：006：00。學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差，老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作為一個(gè)男孩子，王慶國(guó)的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。孩子的成長(zhǎng)離不開父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見面交談一下。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時(shí)間。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，學(xué)生大概是“樹大自然直”的吧？他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)角色在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。母親在家里地位相對(duì)較低，王慶國(guó)的生活與教育全是母親一人操持。王慶國(guó)的母親對(duì)孩子百依百順，王慶國(guó)愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過(guò)他母親多次，他母親表示無(wú)法約束他。母親幾乎拿他沒(méi)辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長(zhǎng)，一旦王慶國(guó)的母親要是說(shuō)了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會(huì)連孩子帶母親一起責(zé)罵，所以，母子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂，孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)情況并不了解。與王慶國(guó)父親的電話長(zhǎng)談非常融洽，這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪頗為感動(dòng)，對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子 的飲食，爭(zhēng)取減輕王慶國(guó)的體重，建立孩子的信心。在隨后的幾個(gè)星期里，看到王慶國(guó)逐漸的變得性