【正文】 習(xí)。要求家長多關(guān)心孩子的在校表現(xiàn)并督促他認(rèn)真完成家作。了解平時(shí)的在家表現(xiàn)并告知家長她在校常常拖拉作業(yè)。在校作業(yè)常常來不及完成特別是雙休日作業(yè)更是拖拉家長一定要嚴(yán)加監(jiān)督。體育、集體方面的事比較樂一定教育他學(xué)習(xí)為重聽老 于參加但自己的學(xué)習(xí)任務(wù)常完成不了。學(xué)習(xí)上顧得很牢但工作上不太積極常要老師的提醒。成績比較好也很穩(wěn)定班級(jí)工作要再膽大些。人很老實(shí)聽話在學(xué)習(xí)上要主動(dòng)些發(fā)言積極些。勞動(dòng)比較認(rèn)真、熱情學(xué)習(xí)也有較大進(jìn)步希望保持。學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真作業(yè)也很端正但寫作比較薄弱。平時(shí)作業(yè)不太整潔、質(zhì)量不高家長在家要多幫助督促、檢查。復(fù)習(xí)階段不認(rèn)真不是個(gè)好學(xué)生的行為家長在家要多監(jiān)督。期末有進(jìn)步能及時(shí)改正缺點(diǎn)。謝謝老師的幫助一定讓孩子改正缺點(diǎn)。孩子比較膽小希望老師多幫助。在校讓老師費(fèi)心了。謝謝老師的關(guān)心幫助。一定讓他在假期多復(fù)習(xí)認(rèn)真完成假期作業(yè)。謝謝老師的關(guān)心。希望老師多關(guān)心。家長平時(shí)不在家無法照顧孩子請(qǐng)老師多費(fèi)心。希望老師多關(guān)心多提問她?；Ψ?。要認(rèn)真聽老師的話。聽取老師的教導(dǎo)虛心學(xué)習(xí)。家長要他多向老師認(rèn)真請(qǐng)教也請(qǐng)老師多幫助孩子。一定讓自己的孩子改正缺點(diǎn)。請(qǐng)老師多關(guān)心。謝謝老師的幫助。希望孩子能自覺些別總讓家長操心。家長在家要多督促她完成作業(yè)。人小處理能力較強(qiáng)在學(xué)習(xí)上要虛心不能自滿與同學(xué)相處要隨和。能積極為班級(jí)做事學(xué)習(xí)成績優(yōu)異是同學(xué)們的學(xué)習(xí)榜樣。聽話是個(gè)好孩子但學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定自己要在平時(shí)認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。肯聽話勞動(dòng)積極但在學(xué)習(xí)上動(dòng)作太慢以致影響成績。學(xué)習(xí)成績較好也較穩(wěn)平時(shí)要多注意團(tuán)結(jié)同學(xué)不要為一點(diǎn)小事爭(zhēng)吵。學(xué)習(xí)上還不夠抓緊不夠積極。成績比較好也很穩(wěn)定但幫助、督促其改正缺點(diǎn)。值日生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣但上課發(fā)言不太積極。一學(xué)期以來在各方面都做得比較好是同學(xué)們的好榜樣希保持。學(xué)習(xí)上成績還不錯(cuò)但總是缺乏積極性。人老練工作能力非常強(qiáng)平時(shí)能認(rèn)真幫老師做事但不能做到嚴(yán)以律己。本學(xué)期進(jìn)步較大但動(dòng)作慢影響進(jìn)步。謝謝老師的幫助一定讓孩子改正這個(gè)缺點(diǎn)。請(qǐng)老師多多幫助。很高興孩子有了進(jìn)步謝謝老師的關(guān)心。課堂行為怪異作業(yè)欠佳 父母工作忙沒太多時(shí)間管孩子 對(duì)于學(xué)習(xí)孩子沒興趣 媽媽 作業(yè)不按時(shí)完成經(jīng)常撒謊 父親比較獨(dú)斷不同意母親管孩子 父親的教育方式錯(cuò)誤 媽媽 看似認(rèn)真但學(xué)習(xí)效率較低 父母工作忙沒太多時(shí)間管孩子 該生學(xué)習(xí)積極性不高 爸爸 非常貪玩作業(yè)字跡潦草 孩子在家對(duì)于家長的話不予理睬 該生的自制力較弱 爸上課不能集中注意孩子很任性脾氣較差父母對(duì)于孩子 爸 力聽講 不愛學(xué)習(xí)太寵愛 媽媽 性格怪異讓人琢磨不透 孩子每天起床都要哭鬧不明原因 可以找心理醫(yī)生看看 爸爸 作業(yè)認(rèn)真但聽課效率較低 孩子任性做作業(yè)需要家長陪同 設(shè)法轉(zhuǎn)變孩子的觀念 爸爸 愛做小動(dòng)作作業(yè)質(zhì)量不高 每天做作業(yè)都需要家長的催促 該生學(xué)習(xí)積極性不高 媽媽 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正作業(yè)欠佳 孩子只聽爸爸的話不聽媽媽的話習(xí)慣要平時(shí)慢慢養(yǎng)成 媽媽 個(gè)人衛(wèi)生與學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳 父母工作忙孩子不能自覺地學(xué)習(xí)設(shè)法轉(zhuǎn)變孩子的觀念 爸爸 比較貪玩作業(yè)質(zhì)量不高 打打罵罵對(duì)于孩子已經(jīng)不起作用 打罵并不能解決問題 爸爸 上課不能積極動(dòng)腦筋參與 孩子膽子很小做事情動(dòng)作慢 該生的記憶力較差 媽媽 做事比較粗心過于自信 孩子很想做班干部很想表現(xiàn)自己 適時(shí)給孩子一些機(jī)會(huì) 媽媽 各方面的表現(xiàn)都很不理想 父母離異只有奶奶照管孩子 家長的教育觀念錯(cuò)誤 爸爸 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正習(xí)慣較差 父母工作忙孩子由奶奶照管 對(duì)于學(xué)習(xí)孩子沒興趣 爸爸 各方面的表現(xiàn)都很不理想 父母文化低工作忙沒時(shí)間管 對(duì)于學(xué)習(xí)孩子沒興趣第三篇：2013年中學(xué)教師家訪記錄2013年中學(xué)教師家訪記錄（符海玉）家訪記錄一：蔡興聰 家訪時(shí)間：3月19日下午 3：005：00學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對(duì)他們現(xiàn)實(shí)情況理解的情況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長對(duì)我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入高中學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。但據(jù)了解，蔡同學(xué)在初中的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。進(jìn)入澄邁二中，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。考試也經(jīng)常會(huì)犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請(qǐng)求老師的幫助。努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下一次考試時(shí)前進(jìn) 5 個(gè)名次。家訪記錄二： 劉德利，家訪時(shí)間：2013年3月21日下午 5：006：00。上學(xué)期的期末考試，成績突然急劇下降，總分班級(jí)倒數(shù)第一。與家長交流的結(jié)果：回家基本不做作業(yè)，時(shí)間一般都用來看文藝書籍；鐘情于某女生，但該女生對(duì)其追求不予理會(huì)，他陷入感情的泥潭中，整天痛苦不堪，學(xué)習(xí)根本提不起神。初步的對(duì)策：可不觸及他的傷口，多關(guān)心他，可利用課余的時(shí)間與他做平等的交流，主要與他談成績退步的問題，利用迂回包抄的方法，達(dá)到糾正目的。他的一篇小作文特別能反映他此時(shí)的心態(tài)，內(nèi)容大概是他星期天在家無聊，面對(duì)白紙 無意識(shí)地畫出了一堆線條，他畫的線條，雜亂扭曲，可見他此時(shí)的情緒是相當(dāng)茫然若失和躁動(dòng)不安的。老師建議不能一味地采取民主的方法了，寬容解決不了問題，老師、家長、學(xué)生三方見面，分析問題，直點(diǎn)其死穴，講明單相思的徒勞無益，以及目前上課“魂不附體”的嚴(yán)重后果，打消其幻想，讓其“定神”。收到的效果：作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，能安靜地聽講了，晚自習(xí)也不講話了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉(zhuǎn)。老師要與家長密切配合，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，如果家長的教育方法出現(xiàn)偏差，老師應(yīng) 該指導(dǎo)他們適時(shí)調(diào)整，提醒他們對(duì)于特殊問題，不能用一貫采取的方法去應(yīng)對(duì)。老師家訪的目的不是告狀，不是把“皮球”踢給家長，而是充分了解情況，最后在教育過程中解決問題，在這過程中老師要采取主動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造改變自己的有利條件，并能抓住契機(jī)，促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。家訪記錄三：王順歡，家訪時(shí)間：2013年3月24日下午 5：006：00天資聰明，思維敏捷，人際關(guān)系和諧，能以自己的實(shí)際行動(dòng)珍惜和維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。針對(duì)這種情況，我?guī)状蜗氲情T“拜訪”，通過當(dāng)面“挑刺”，給他一個(gè)“下馬威”，但又怕這樣傷了孩子的自尊心，適得其反，因而欲行又止。一次我在瀏覽學(xué)校網(wǎng)站的時(shí)候，意外地發(fā)現(xiàn)一個(gè)以“某某天使”為網(wǎng)名的學(xué)生，為我 們同學(xué)逐一“畫像”，在充分肯定同學(xué)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，善意地指出了不足之處，可謂個(gè)性鮮明，栩栩如生，得到大家一致認(rèn)可，就連我這個(gè)語文老師給學(xué)生寫的評(píng)語與其相比，也自愧不如。還有一次，班級(jí)排練健美操，缺少一個(gè)男生角色，同學(xué)們一致推薦“某某天使”。我?guī)е@些“閃光點(diǎn)”，高興地踏進(jìn) “天使”的家門報(bào)喜，當(dāng)著家長的面“奉承”孩子，并且要求他把對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，像熱愛同學(xué)、尊敬老師那樣尊重自己的父母。后來他無論是學(xué)習(xí)還是禮儀方面都表現(xiàn)得很棒。這是班主任老師應(yīng)該明 白的最基本、最起碼的心理學(xué)常識(shí)。這個(gè)學(xué)生慶幸的是還有一個(gè)非常疼愛他學(xué)生的母親，而他的父親并不知道自己有意無意間的話語早已傷害了孩子。為此，我來到了他家，介紹這位學(xué)生一個(gè)又一個(gè)閃光點(diǎn)“有愛心、善良、熱情、大方、守紀(jì)律、愛勞動(dòng)、畫畫很有個(gè)性……”當(dāng)然有的優(yōu)點(diǎn)是我有意說 給他的父親聽的，我只想讓他知道，他兒子有許多可貴的優(yōu)點(diǎn)，只是作為父親的他還沒有覺察到。他很有信心 地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我和他媽媽不但在教育語言上積極配合，在功課輔導(dǎo)上也更盡心了。喚回一個(gè)孩子的自信不是一次家訪可以達(dá)成的，但是這次家訪，喚回了一點(diǎn)父親對(duì)兒子的信心。實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，家訪，是學(xué)校教育中的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，是學(xué)校教師與學(xué)生家長一種最直接、最簡便、最有效的聯(lián)系方式，它可以徹底串聯(lián)起學(xué)生、老師、家長的思想情 感，有利于讓老師全面了解學(xué)生，讓家長清晰了解子女，讓子女也能真正地理解老師和家長的用心良苦，利用三方的“合力”推動(dòng)孩子的健康成長。平時(shí)在學(xué)校勞動(dòng)值日不認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課時(shí)常出現(xiàn)分神現(xiàn)象，作業(yè)也不是很認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)急劇的下降，可他仍然無所謂，我找他談話后發(fā)現(xiàn)他并沒有多大改變，所以，我決定進(jìn)行家訪，探尋其深層原因所在。通過家訪，我知道了學(xué)生在家的一些行為習(xí)慣：放學(xué)回到家，父母已經(jīng)把飯菜弄好全放在桌上，等他回來吃，他回來吃完后，就坐到沙發(fā)上看報(bào)紙或電視，父母從來不要求他幫助做一點(diǎn)家務(wù)活。父母為什么要什么事件都幫學(xué)生甲弄好，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這個(gè)社會(huì)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，他們想這樣可以給孩子更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)和休息。同時(shí)，不給他動(dòng)手的機(jī)會(huì)也大大防礙了他的成功感和責(zé)任感的培 養(yǎng)。事實(shí)上，這樣做，確實(shí)有些效果了，現(xiàn)在，他的成績較以前有很大的進(jìn)步了，責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)了，開始思考未來的人生問題了。家訪記錄六： 吳美霞，家訪時(shí)間：2013年3月27日下午 5：006：00。這些表現(xiàn)出學(xué)生的習(xí)慣不是很好，所以，我決定對(duì)她進(jìn)行家訪。在家沒有拖過地面，沒有幫父母做家務(wù)的習(xí)慣和興趣。由此可知，學(xué)生乙的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生乙學(xué)習(xí)效率的主要因素，平時(shí)學(xué)習(xí)沒有時(shí)間意識(shí)、整理意識(shí)和效率意識(shí)。在學(xué)校，我要求勞動(dòng)委員重點(diǎn)監(jiān)督她的值日情況，并向她建議了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣都是我觀察班級(jí)成績較好學(xué)生所得來的，并注意她的學(xué)習(xí)行為。曾德崗，男生，平時(shí)不喜歡講話，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不愿意接受老師的教育，有很強(qiáng)的厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績比較差，因?yàn)橹苯雍退涣饔欣щy，所以，我進(jìn)行了家訪。家訪得知，該生的父母關(guān)系不融洽，父親脾氣暴躁，經(jīng)常打罵學(xué)生丙，并有一些其他的壞習(xí)慣，對(duì)家庭不是很負(fù)責(zé)，其母親是為了孩子才勉強(qiáng)和其父親在一起的。后來，我抓住了一個(gè)機(jī)會(huì)（因?yàn)樗险n看其他的書籍），首先，我把他和我定位在一個(gè)平等的、朋友式的位置。接下來，他愿意和我交流了，并說出了他心理的真正的想法和希望。他的學(xué)習(xí)精神和狀態(tài) 較以前有較大的改變，現(xiàn)在，他的學(xué)習(xí)成績也開始進(jìn)步了。家訪時(shí)間：2013年4月2日下午 5：006：00。為此，也找過她很多次問其原因，她也只是一言不發(fā)，臉上沒有任何表情，問急了就掉起了眼淚。教育好一個(gè)學(xué)生不光是學(xué)校單方面的責(zé)任，而且僅僅憑我微薄的力量是無法改變王志菲的現(xiàn) 狀，為了找出問題的癥結(jié)改變王志菲的學(xué)習(xí)狀況，避免她惡性循環(huán)，更加封閉自我不愛學(xué)習(xí)不愛溝通，我決定進(jìn)行家訪。雖然在校之間也曾多次對(duì)王志菲的爸爸媽媽進(jìn)行電訪，探討王志菲在學(xué)校的情況，但是這次 家訪當(dāng)再次談到這個(gè)問題時(shí)，王志菲爸爸媽媽的反應(yīng)仍舊是很無奈： 知道小孩很早就是這個(gè) 情況卻絲毫沒有想要解決問題的樣子，就是一個(gè)勁的說他們也沒有辦法，忙著向我訴苦：每 天放學(xué)后都要輔導(dǎo)她做作業(yè)，可是今天聽寫的，到了明天又忘了，而且做題還慢，打不得罵不得，我們實(shí)在是沒有辦法。因此對(duì)于他們的“訴苦”以及對(duì)于老師家訪的“擔(dān)心”“恐懼”我很理解。從家長口中得知，原因可能有幾方面。尤其是數(shù)學(xué)，從一年級(jí)開始數(shù)學(xué)成績就不高，信心下降，逐漸形成了惡性循環(huán)；第二，孩子有點(diǎn)內(nèi)向，尤其是在學(xué)校的時(shí)候；第三，孩子動(dòng)作慢，做事拖拉，學(xué)習(xí)理解能力弱，同類習(xí)題要做好幾遍才能入門，但隔幾天不接觸就又不理解。這幾點(diǎn)是導(dǎo)致王志菲學(xué)習(xí)下降不升的關(guān)鍵所在。暑假里爭(zhēng)取給她從一、二年級(jí)