1億有多大教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-11-10 00:24本頁(yè)面
【正文】 示課題：一億有多大。后引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的組成理解1億的大?。河?個(gè)億組成的、由10個(gè)千萬組成的、由100個(gè)百萬組成的、由1000個(gè)十萬組成的、由10000個(gè)萬組成??由100000000個(gè)一組成的。蓋茨僅2002年第四季度的分紅就將近1億美元。2001年中國(guó)移動(dòng)電話的數(shù)量已經(jīng)突破了1億部。2005年中國(guó)的“網(wǎng)民”已超過1億人。哈雷彗星的尾巴長(zhǎng)達(dá)一億多公里。新明日?qǐng)?bào)2004年2月26日電，聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織周三宣布，爆發(fā)禽流感的亞洲迄今已殺雞1億多只。（3）你們想不想自己動(dòng)手做一做、算一算一億到底有多大？今天我們就來開展幾項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中讓同學(xué)們感受一下“一億有多大”。學(xué)生以小組為單位活動(dòng)，選好活動(dòng)的材料并確定好主題。請(qǐng)及時(shí)的記錄好活動(dòng)中統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，并在記錄單上完成相應(yīng)的分析（分析中引導(dǎo)學(xué)生將最終數(shù)據(jù)與生活中常見數(shù)據(jù)作對(duì)比，加深理解。珠穆朗瑪峰的高度大約是8848米。,176。地球赤道全長(zhǎng)約40000000米。，并作簡(jiǎn)要的說明和分析。，再次引導(dǎo)學(xué)生閱讀并結(jié)合情境說一說一億有多大。1億張紙疊在一起，約有10000米高，比珠穆朗瑪峰還要高。：通過以上活動(dòng),讓學(xué)生說一說：一億有多大,你有什么體會(huì)。1．猜想1億有多大提出問題“你能想像1億有多大嗎？”，讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，先猜想一下1億有多大，引出所要研究的課題。學(xué)生想到的事物可能很多，對(duì)同一事物的猜測(cè)結(jié)果，也將是大不相同的。2．探究活動(dòng)范例首先，確定研究方案。再思考如何進(jìn)行測(cè)量，制定具體的研究方案，分析研究方案的可行性。進(jìn)一步分析，不能直接測(cè)量怎么辦？有的學(xué)生想到，可以先測(cè)量一部分，再推算出整體是多少，確定了由局部推算整體的研究方法。呈現(xiàn)兩組學(xué)生分別測(cè)量100張紙和1000張紙的高度的具體實(shí)驗(yàn)操作過程。目的是讓學(xué)生體會(huì)到選擇的基數(shù)不同，實(shí)驗(yàn)的精確度也會(huì)不同。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推算出1萬張紙和1億張紙的高度，驗(yàn)證猜想。3．討論交流。通過交流豐富學(xué)生對(duì)1億有多大的感受。通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中需要注意一下問題：1．允許學(xué)生大膽猜想。例如：1億粒大米能裝滿一間房子吧！1億本書摞起來有一座山那么高吧！等等。例如，有的學(xué)生可能認(rèn)為1億粒大米能裝滿1間房子，有的學(xué)生可能認(rèn)為大米粒那么小，一個(gè)大衣柜就裝下了。2．適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。但教師此時(shí)不要急于否定學(xué)生的想法，重要的是要引導(dǎo)學(xué)生思考如何驗(yàn)證自己的猜想，探索研究的方法。在設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)步驟的時(shí)候，教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀察：選擇不同基數(shù)的物品進(jìn)行測(cè)量，對(duì)實(shí)驗(yàn)的精確度會(huì)有影響。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)推算出了結(jié)果，但這個(gè)結(jié)果可能也是比較抽象的，很難想像得出來。《1億有多大》教學(xué)反思教材說明教材在數(shù)概念的教學(xué)中，十分重視數(shù)感的培養(yǎng)。但由于1億這個(gè)數(shù)太大，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。這個(gè)綜合應(yīng)用活動(dòng)，分以下三個(gè)部分。提出問題“你能想像1億有多大嗎？”，讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，先猜想一下1億有多大，引出所要研究的課題。學(xué)生想到的事物可能很多，對(duì)同一事物的猜測(cè)結(jié)果，也將是大不相同的。2．探究活動(dòng)范例。首先，確定研究方案。再思考如何進(jìn)行測(cè)量，制定具體的研究方案，分析研究方案的可行性。進(jìn)一步分析，不能直接測(cè)量怎么辦？有的學(xué)生想到，可以先測(cè)量一部分，再推算出整體是多少，確定了由局部推算整體的研究方法。呈現(xiàn)兩
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