【正文】 問題?！吨袊糯姼枭⑽男蕾p》這本教材，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀能力。本人面臨的兩個班屬于平行班，學生由高一升入高二，剛剛經(jīng)歷分班，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)多,中等生多，后進生少，學習興趣濃，但語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。發(fā)展學生健康個性，逐步形成健全人格。激發(fā)學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。五、具體措施加強書本和網(wǎng)絡的學習，提高教師自我素養(yǎng)。指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養(yǎng)。跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。作文訓練以“表達交流”和《文章寫作與修改》相結(jié)合，面批、互評、自批多種批改方式結(jié)合，切實提高效率。六、教學進度13周第一單元課文、表達交流46周第二單元課文、表達交流78周第三單元課文、表達交流89周第四單元課文、表達交流1011周復習、期中考試11周以后選修《中國小說欣賞》教學高二語文教學工作計劃 篇3一、指導思想整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊（中國現(xiàn)代詩歌鑒賞、新聞實踐）的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。三、教學進度教學階段教學內(nèi)容教學進度。第二階段語文必修5檢測第10周。第四階段語文選修（現(xiàn)代詩歌、新聞實踐）檢測第20周。選修課程也應該體現(xiàn)基礎性，并在此基礎上致力于讓學生有選擇地學習，促進學生的個性發(fā)展。整合”、“感受領(lǐng)悟”、“應用創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。按照“三個維度”（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的要求設計教學過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在設計和引導學生的言語實踐活動，為學生主動、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗，提高語文素養(yǎng)搭設平臺。堅持開展校本教研活動，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學特色。同時，要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。二、學術(shù)狀況分析教材：高二是高三的關(guān)鍵一年。比如閱讀教學對學生的要求從一般的閱讀理解上升到了品味鑒賞，還增加了詩歌、小說等閱讀單元。學生分析：高一學生學習語文還處于被動狀態(tài)，學習語文興趣差。三、工作重點：提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新的教學大綱，鉆研新的教材，探索新的教學方法，體現(xiàn)知識和能力的要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，增強學生的語文素養(yǎng)。以“讀”和“寫”的教學為出發(fā)點，帶動其他方面的教學工作。運用各種方法提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生的語文學習空間。每個單元側(cè)重于1—2節(jié)“講課和閱讀課”?！白粤曊n”一定要以學生的自學為主，強調(diào)自習課的內(nèi)在特點和學習方法的指導，不要簡化“自習”和“教讀”兩個課“一刀切”的方法。這學期的教學任務很重，有些課文來不及，要做選擇。主要是積累文言文知識，進而提升學生的39。要特別注意培養(yǎng)學生閱讀文言文的興趣，特別注意閱讀和聽寫的指導，適當補充文言文知識，增強學生的文化底蘊。充分發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生課余時間指導學生課外閱讀，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式、不走過場。寫作練習也包括在正常的語文課堂教學中。此外，在常規(guī)的課堂教學中，我們不應該忽視學生語文實踐能力的培養(yǎng)，如“想、說、練”。加強高考信息研究。強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。認真組織單元考試、模塊考試、期末考試的復習，力求每次考試都能取得好成績。高二語文教學工作計劃 篇5一、指導思想結(jié)合語文組教學工作計劃，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標， 制定了高二下學期語文工作計劃。所以在接下來的時間中，我是這樣安排教學及設置課堂的：教材處理（1）、精講“教讀課”，落實“自讀課”，努力創(chuàng)設探究式能力課型。“自讀課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導。本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。（3）、閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng)?；蛘螯c評，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。具體措施（1）、精心設計、科學實施教學。（2）、夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。加強作文習慣訓練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動筆。鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。盡最大努力，出色完成年級交給的任務。本期擬做大作文5次，練筆不少于10次。根據(jù)新教材的編寫體例，把教本上的寫作內(nèi)容與學生練筆結(jié)合。《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中的散文部分：散文一般分為敘事散文、抒情散文和議論散文三類。(2)找出線索一篇散文寫了許多材料，怎樣才能有機地把它們聯(lián)結(jié)在一起呢？這主要靠線索。閱讀一篇散文，在理清材料后，就要考慮它怎樣井井有條地表現(xiàn)文章的內(nèi)容，這就要找出文章的線索。(3)找到文眼文眼是指文章中最能幫助讀者理解作品內(nèi)容的關(guān)鍵性的語句，它是散文“形不散”的具體表現(xiàn)。(4)品味語言散文語言的一大特點就是語言優(yōu)美凝練。凝練是指語言簡潔準確，質(zhì)樸自然?？傊?，閱讀散文要仔細分析研究，才能學到更多的知識從而掌握閱讀的技巧。那么，小說又是由哪些要素構(gòu)成的呢？我們同意“五要素說”，即人物、情節(jié)、環(huán)境、主題和語言。(一)人物的鑒賞、行動和心理描寫來分析人物(二)情節(jié)的鑒賞，理清情節(jié)的來龍去脈，看情節(jié)發(fā)展如何為人物塑造服務，從場面和細節(jié)分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心(三)環(huán)境的鑒賞(四)主題的鑒賞高二語文教學工作計劃 篇7教材分析：教材主要是散文，以閱讀鑒賞為主，重點學習名著，培養(yǎng)學生的翻譯能力和小說欣賞能力?；厩闆r：本期所教兩個班級，每班人數(shù)48人以上，人數(shù)多，雖是實驗班，但語文基礎比較薄弱，且參差不齊。厭學厭寫作者亦不在少數(shù)。教學目標：讓學生掌握語文基礎知識和基本原理，獲得語文基本技能，發(fā)展形象思維能力，初步掌握學習和探究語文問題的基本方法和技術(shù)手段。措施和方法：認真鉆研教材和教學大綱，吃透教材內(nèi)容，領(lǐng)會大綱精神，把握大綱要求，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課，注重課堂教學效果，提高教學質(zhì)量。認真組織、開展好各種競賽活動，以鍛煉學生的膽量，培養(yǎng)學生的口才和寫作能力，提高學生的語文素養(yǎng)。結(jié)合學生實際，注重語文教學與社會實踐活動的結(jié)合，努力讓語文教學走出課堂，讓社會生活走進語文教學，努力實現(xiàn)“大語文”教學目標。強化訓練和批改，注重技巧和方法的教學與訓練，提高學生的解題能力和水平。教學進度安排：1——3周：散文部分：“散而不亂，氣脈中貫”。4——5周：散文部分：“文無定格，貴在鮮活”。8——9周：先秦諸子散文選第一單元。11周：期中考試，試卷分析講評。14——15周：先秦諸子散文選第三單元詩”。21周：期末考試與試卷講評。為了上好課，我決定做好下面的工作：⑴課前準備：備好課。②了解學生原有的`知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。⑵課堂上的情況組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力提高自己的教育教學水平。二、教學要求強化語文功能。培養(yǎng)學生語文素質(zhì)(包括學習素質(zhì)、品德素質(zhì)、審美素質(zhì)、思維素質(zhì)、交際素質(zhì)的培養(yǎng)功能)，使學生會學習、會做人、會審美、會思考、會交際。牢固樹立“大語文”觀念，切實開展研究性學習活動，擺脫“教本主義”的樊籠，開辟“學本主義”的天地。愉悅，更要注重學生學習結(jié)果的充實。要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的知識點和能力標高，貫穿于教學實踐中，使學生明白《大綱》的要求，使其在語文學習中自覺朝著《大綱》規(guī)定的目標奮進。提高教學效率。要培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)和習慣：規(guī)規(guī)矩矩地寫字，仔仔細細地讀書，踏踏實實地練習，認認真真地寫作，隨時留心觀察、廣泛涉獵，自覺動腦動手，積極創(chuàng)造性學習。要特別注意學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。表達是交際能力的重要方面，在現(xiàn)代生活中具有十分重要的作用。書面表達的訓練要達到書寫規(guī)范、美觀、無錯別字；內(nèi)容充實、中心明確突出；語言通暢、得體，生動豐富；結(jié)構(gòu)完整、嚴緊，布局合理的目標。課堂作文教學要提高效率、提高檔次，堅決克服無序狀態(tài)，做到有目的、有計劃地提高學生書面表達水平：要促進學生做到“三勤”：勤觀察、勤積累、勤練筆；要幫助學生作文達到“五好”：好的標題、好的頭尾、好的內(nèi)容、好的語言、好的文面。也就是說，教師應認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機械重復，盲目拔高。高二語文教學工作計劃3一、指導思想以新課程標準為指導，以學校教學工作計劃，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊(《中國古代詩歌散文欣賞》)的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。二、教學內(nèi)容本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(《中國古代詩歌散文欣賞》)的全部內(nèi)容。主題和情節(jié)。文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力?？破瘴恼陆虒W重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。學生分析：學生的語文學習還比較被動，對語文的學習興趣欠佳，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差，學習習慣差，上進心不強，任務比較艱巨。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。課前開設三分鐘候課或小演講等活動。注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎。作業(yè)次數(shù)不宜過多，應及時修改，及時反饋。高二語文教學工作計劃4一、指導思想以學校本學年工作計劃為指導，全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質(zhì)量為目標，以高中新課程實施為中心，轉(zhuǎn)化教學理念，苦練教學內(nèi)功，優(yōu)化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高。新課程背景下，要努力轉(zhuǎn)變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權(quán)，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學生“自主合作”的精神，盡量使學生在“積累鑒賞”“思考拓展”“發(fā)現(xiàn)加強備課組集體備課。做到統(tǒng)一教學和復習進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習等。要經(jīng)常就教材、教法等問題進行研究、探討。在學校教務處和語文教研組的領(lǐng)導下，開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報課等公開課活動，并要求組內(nèi)教師積極參與評課活動，做到“課課有收獲”，以實現(xiàn)自己的教學更大的提高，保證備課組的教學質(zhì)量和教師的取長補短。在每次聽評課與研討活動中，做到“師有所教，徒有所長”，加強師徒聯(lián)系，督促徒弟教師備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，改好每一份作業(yè)。并督促其在此基礎上，借助對先進的理論的學習，對自己的教學行為加以思考、總結(jié)，并形成文字材料。作業(yè)精選精批，及時校對講解，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。加強對高考信息的研究。強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績。建好中國教育服務網(wǎng)vcu教育博客，充分利用好“福建高中新課程網(wǎng)”，及時了解我省各兄弟學校的選修課開設情況，加強與兄弟學校老師的聯(lián)系。在高一的基礎上繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為高三年的語文學習打好基礎。在第八周前完成必修五的教學任務，在十九周前完成選修課的教學任務。本學期教學內(nèi)容安排《語文》必修五和選修課：授課60課時，期中復習8課時，期中考試3課時，期終復習10課時，期終考試3課時。但是仍然要計劃有條不紊，進度安排有序。每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。學習重點還是應放在