【正文】 教學(xué)方法；最后是總結(jié)反思并做好相應(yīng)的整理和記錄。與實(shí)踐研究法同時(shí)相結(jié)合，采用資料查閱法、問卷調(diào)查法、難點(diǎn)測(cè)驗(yàn)法以及個(gè)案研究法。三、研究實(shí)施（一）研究步驟2009年11月—2010年1月。2010年2月—2010年6月。在整理資料歸納難點(diǎn)突破方法的同時(shí)，對(duì)具體內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)各種方法，并在實(shí)踐中發(fā)展各種難點(diǎn)突破法。2010年7月—8月。（三）人員分工本課題由朱海亮老師擔(dān)任組長。沈興漾老師擔(dān)任課題執(zhí)筆工作。徐茜茜老師負(fù)責(zé)相關(guān)資料的整理和每次小組討論活動(dòng)的記錄工作。四、研究條件分析溫州中學(xué)教研處組織的每?jī)芍芤淮蔚男１窘萄谢顒?dòng)為本課題研究搭建了一個(gè)良好的研究平臺(tái)，提供了充裕的研究時(shí)間。組長朱海亮老師有多個(gè)課題的研究經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)積累，組織和研究的課題曾獲得過一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。課題組成員任課班級(jí)多，課時(shí)量滿，有助于開展反復(fù)實(shí)踐研究，并及時(shí)地總結(jié)和反思。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在推廣與實(shí)踐中，亟需新的教學(xué)模式與教學(xué)方法，尤其是需要能為具體教學(xué)實(shí)踐工作提供直接參考價(jià)值的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)輔助資料和相應(yīng)的難點(diǎn)突破法，所以本課題的研究具有時(shí)效性和緊迫性第三篇：高二地理備課組活動(dòng)記錄高中地理集體備課記錄地理組成員：李允同、馮秀芬高二地理備課組活動(dòng)情況記錄一 中心議題：商討本學(xué)期高二地理授課計(jì)劃 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同簡(jiǎn)要過程：初步商定：在第一次月考之前完成“世界地理總論”的教學(xué)和“城鄉(xiāng)規(guī)劃”的教學(xué)在第一次月考以后全面系統(tǒng)的教授“世界地理”。反思小結(jié)：城鄉(xiāng)規(guī)劃略教學(xué)，世界地理盡可能詳細(xì)教學(xué)，在這次教學(xué)中盡量使學(xué)生掌握區(qū)域地理的知識(shí)，高三復(fù)習(xí)時(shí)候略復(fù)習(xí)記錄人：李允同2013年9月2日下午2節(jié)高二地理備課組活動(dòng)情況記錄二中心議題：第一次月考范圍、難度系數(shù)的確定 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同簡(jiǎn)要過程：確定高二地理第一次月考范圍為：城鄉(xiāng)規(guī)劃整冊(cè)，區(qū)域地理中的地球地圖、世界陸地海洋、氣候、世界居民和國家。記錄人：馮秀芬2013年9月9日下午2節(jié)高二地理備課組活動(dòng)情況記錄三 中心議題：如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同簡(jiǎn)要過程：現(xiàn)在高二學(xué)生由于教材體系的限制，初中地理基礎(chǔ)非常薄弱，讀圖識(shí)圖能力比較弱。反思小結(jié)：該圖冊(cè)要素簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出，比較有利于高二學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)以及對(duì)世界地理的熟悉。記錄人：馮秀芬2013年9月16日下午2節(jié)高二地理備課組活動(dòng)情況記錄四中心議題：討論本次高二地理測(cè)驗(yàn)范圍以及難度系數(shù) 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同簡(jiǎn)要過程：結(jié)合各任課老師的教學(xué)進(jìn)度，商定本次高二地理測(cè)驗(yàn)范圍為城鄉(xiāng)規(guī)劃，區(qū)域地理中的地球地圖、世界陸地和海洋、氣候、世界分區(qū)中的亞洲。記錄人：馮秀芬2013年9月23日下午2節(jié)高二地理備課組活動(dòng)情況記錄五中心議題：如何培養(yǎng)學(xué)生的審題、析題和答題能力 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同簡(jiǎn)要過程：在平時(shí)的作業(yè)以及歷年高考中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生就是因?yàn)閷忣}不仔細(xì)、答題不規(guī)范導(dǎo)致不必要的失分，因此本次研修活動(dòng)三位老師商量如何在以后教學(xué)中逐步突破這一現(xiàn)象。反思小結(jié)：科學(xué)合理的審題、答題能力對(duì)高考成績(jī)的提高至關(guān)重要，我們教師應(yīng)盡早的培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。三位老師商定共同編寫一份資料作為期末復(fù)習(xí)之用。記錄人：李允同2013年10月20日下午2節(jié)高二地理備課組活動(dòng)情況記錄七 中心議題：討論期中復(fù)習(xí)計(jì)劃 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同簡(jiǎn)要過程：初步商定期中復(fù)習(xí)有以下幾個(gè)模塊組成：城鄉(xiāng)規(guī)劃；地球地圖；氣候；世界地理。反思小結(jié)：依照復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率。我國領(lǐng)土遼闊廣大，總面積約960萬平方千米，僅次于俄羅斯、加拿大，居世界第3位，差不多同整個(gè)歐洲面積相等。E多），最西端在帕米爾高原附近（73186。N）、最北端在漠河以北黑龍江主航道的中心線上（53186。3．疆界和鄰國我國陸上疆界兩萬多千米與我國相鄰的國家有15個(gè)。南接越南、老撾、緬甸。我國的海陸位置：亞洲東部、太平洋的西岸。東西干線有京秦一京包一京蘭線，隴海一蘭新線，滬杭一浙贛一湘黔一貴昆線，2．主要海洋航線和港口 3．主要內(nèi)河航線 4．主要航空線 5．主要公路線6．主要管道運(yùn)輸7．我國主要的旅游資源 2．人文旅游景觀 記錄人：李允同2013年12月16日下午2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄十五 中心議題：西北地區(qū)荒漠化的防治 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同簡(jiǎn)要過程：西北地區(qū)荒漠化的防治（1）荒漠化產(chǎn)生的原因（2）荒漠化防治及其主要措施：①確立整治目標(biāo)，貫徹國家環(huán)境和資源法現(xiàn)，求得生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的協(xié)調(diào)。③建立健全、完善的治理實(shí)施系統(tǒng)。記錄人：李允同2014年1月13日下午2節(jié)第四篇：高二地理備課組活動(dòng)情況記錄一高二地理備課組活動(dòng)情況記錄一中心議題：商討本學(xué)期高二地理授課計(jì)劃參加對(duì)象：高瑞林 王曉媛簡(jiǎn)要過程：初步商定：在第一次月考之前完成“世界地理總論”的教學(xué)和“城鄉(xiāng)規(guī)劃”的教學(xué) 在第一次月考以后全面系統(tǒng)的教授“世界地理”。反思小結(jié)：城鄉(xiāng)規(guī)劃略教學(xué)，世界地理盡可能詳細(xì)教學(xué)，在這次教學(xué)中盡量使學(xué)生掌握區(qū)域地理的知識(shí)，高三復(fù)習(xí)時(shí)候略復(fù)習(xí)記錄人：王曉媛2010年3月2日下午2節(jié)高二地理備課組活動(dòng)情況記錄二中心議題：第一次月考范圍、難度系數(shù)的確定參加對(duì)象：高瑞林 王曉媛簡(jiǎn)要過程：確定高二地理第一次月考范圍為：城鄉(xiāng)規(guī)劃整冊(cè)，區(qū)域地理中的地球地圖、世界陸地海洋、氣候、世界居民和國家。記錄人：高瑞林2010年3月9日下午2節(jié)高二地理備課組活動(dòng)情況記錄三中心議題：如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力參加對(duì)象：高瑞林 王曉媛簡(jiǎn)要過程：現(xiàn)在高二學(xué)生由于教材體系的限制，初中地理基礎(chǔ)非常薄弱，讀圖識(shí)圖能力比較弱。反思小結(jié)：該圖冊(cè)要素簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出，比較有利于高二學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)以及對(duì)世界地理的熟悉。第五篇：高二語文備課組活動(dòng)記錄1高二語文備課組活動(dòng)記錄（2007年9月17日）研討內(nèi)容：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；落實(shí)本學(xué)期的作文題目；落實(shí)本學(xué)期開課老師及課題；王曉：這學(xué)期因?yàn)樾c和國慶，在期中考之前完成必修五的教學(xué)任務(wù)是比較緊的。黃金建：時(shí)間緊，任務(wù)重，教學(xué)時(shí)應(yīng)抓住重點(diǎn)，突出重點(diǎn)，做到有的放矢。林慶丁：我、傅美群和林玉梨這學(xué)期是高三兼高二，以前沒接觸到新課程，要多向從高一上來的老師請(qǐng)教，對(duì)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式還要多了解、多實(shí)踐。林惠鵬：聽說新課程還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性課題學(xué)習(xí)，這些都是挺新鮮的。集體討論決定：本學(xué)期傅美群老師開課；本學(xué)期作文要完成六至七篇；本學(xué)期的每周一早上第三節(jié)為高二語文備課組的活動(dòng)時(shí)間。林慶丁：高中語文新課改強(qiáng)調(diào)要改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，是不是就意味著要抨擊傳統(tǒng)課程，徹底否定現(xiàn)有的基礎(chǔ)教育？否定系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)講解，否定接受式學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)的教學(xué)方法？王曉：基礎(chǔ)教育的課程改革經(jīng)過多輪嘗試，已經(jīng)取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并形成了現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育課程體系，為新一輪課程改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。林玉梨：面對(duì)新課程，我們應(yīng)該思考的問題包括：“舊”課程的局限在哪里？“新”課程又新在何處？“新”課程標(biāo)準(zhǔn)能解決原有的問題嗎？它在多大程度上對(duì)原有的問題提出了有效的對(duì)策？它與“舊”的關(guān)系如何？ 鄭玉仁：課程改革的具體目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)要改變的是“過于”注重的內(nèi)容，并不是要否定傳統(tǒng)課程的一切。高二語文備課組活動(dòng)記錄（2007年10月8日）研討內(nèi)容：語文課老師還要不要講？王曉：實(shí)行了二十多年的高考制度已經(jīng)造就出極為固定的、功利化的教學(xué)模式，考什么，就教什么、學(xué)什么、練什么，老師們是太清楚不過了。傅美群：按理說，我們的高中同學(xué)至少學(xué)了九年語文，已經(jīng)分析過上百篇課文，對(duì)簡(jiǎn)單的語言文字、文章思路是一目了然的，用不著過分瑣碎地幫他條分縷析。而且篇篇面面俱到，滴水不漏，其中不少東西肯定是繁瑣累贅、重復(fù)羅嗦的，如此刻板頑固，十足的形而上學(xué)。簡(jiǎn)言之，我們的學(xué)生到了高中還不能獨(dú)立開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，這不能不叫人深思：我們九年一貫制地全講全評(píng)、包教包學(xué)，是不是培養(yǎng)了我們所追求的全面而縝密的分析能力呢？林慶丁：因此，我們的語文課不妨試試?yán)蠋熒僦v、精講，對(duì)于一些基本的東西，可以大膽地放放，給學(xué)生一點(diǎn)空間與時(shí)間去實(shí)踐、感悟，