通識(shí)培訓(xùn)體會(huì)5篇范文-在線瀏覽
2024-11-09 23:09本頁(yè)面
【正文】 核心價(jià)值體系作為修訂的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)滲透。三是進(jìn)一步增強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)教育的針對(duì)性和時(shí)代性。四是強(qiáng)化了法制教育的內(nèi)容。為此，此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特別強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，提出三項(xiàng)要求：一是進(jìn)一步豐富了能力培養(yǎng)的基本內(nèi)涵。如針對(duì)教師反映對(duì)“探究學(xué)習(xí)”指導(dǎo)有困難的問題，提煉了“探究學(xué)習(xí)”的基本步驟和一般方法，以加強(qiáng)對(duì)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)。第三篇：幼兒教師通識(shí)培訓(xùn)體會(huì)5月11日，我們幼兒園全機(jī)構(gòu)的老師集中在xx幼兒園進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)后，讓我明白幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我們得從教育幼兒的文明語(yǔ)言習(xí)慣、集體意識(shí)、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣作為出發(fā)點(diǎn)，我們得從良好的習(xí)慣和常規(guī)中使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，可以為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)，我們得把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子，從心底里關(guān)心和愛護(hù)他們，努力對(duì)他們的生活照顧得更多、更細(xì)。無(wú)論在班級(jí)管理、組織教學(xué)、還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我們?cè)缸龊⒆拥膶?dǎo)航員！第四篇：課標(biāo)通識(shí)培訓(xùn)體會(huì)參加小學(xué)新課標(biāo)通識(shí)培訓(xùn)的體會(huì)馮瓴中心校 魯多群2012年8月27日上午，我參加了中心校組織的在鄉(xiāng)政府禮堂舉行的新課程標(biāo)準(zhǔn)通識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，我很看重這次培訓(xùn)，整個(gè)過程中我都認(rèn)真聆聽，這次培訓(xùn)對(duì)我受益匪淺，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性，下面結(jié)合我所教的小學(xué)語(yǔ)文談一點(diǎn)感想。但盡管簡(jiǎn)單．卻包含了教會(huì)做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì)貫通，化為已有。我們看到有些語(yǔ)文教師卻對(duì)“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)時(shí)向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。表面上學(xué)生收獲不少，但是由于缺少了對(duì)文本的朗讀，實(shí)質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵，尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒開過口，這顯然無(wú)助于課文的內(nèi)容的解讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！弊x背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究?！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑。因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語(yǔ)言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。四、語(yǔ)文生活化，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并以兒童的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為中介，解決語(yǔ)文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨(dú)特性的矛盾。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見，也不要輕易否定。生活即課堂。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語(yǔ)文觀，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。第五篇：通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)1回顧今天的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以用一句話來形容，那就是：忙碌并收獲著。其目標(biāo)指向一點(diǎn)，那就是：以素養(yǎng)為核心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們要做些什么呢？一、弄清核心素養(yǎng)的概念“核心素養(yǎng)”這個(gè)詞，我們常聽到，但它具體指什么，卻一直都是含糊不清的。其中關(guān)鍵能力是指閱讀能力、思考能力、表達(dá)能力；必備品格指自律、尊重、認(rèn)真。也就是說，我們教學(xué)的最終指向是培養(yǎng)學(xué)生的三種能力和三種品格。二、弄清楚教育到底是什么教育到底是什么呢？老師明確告訴我們，教育的真諦是：讓學(xué)生有價(jià)值感，讓學(xué)生對(duì)未來充滿信心，讓學(xué)生成為快樂人。如果教育本身不能給學(xué)生帶來快樂，他又如何去尋找快樂呢？所以，讓學(xué)生“樂學(xué)”是教師的一大任務(wù)，只有在“樂學(xué)”中，學(xué)生才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)
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