記特級教師于漪-在線瀏覽
2024-11-09 22:45本頁面
【正文】 都是絕句，容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今天學的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風、雨等等。三、學生朗讀全文，要求：１．提出預習中不能解決的問題。注意正音：巢Ｃｈ225。 醞釀ｙ249。ｎｇ 暈ｙ249。（第一段）第２至７節(jié) 描繪春天。（第三段）四、講讀體會：１．第一段：迎春（１）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？“盼望著，盼望著”?！敖庇玫檬譁蚀_，告訴我們春天還未來到。兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。春終于盼來了，大地回春，萬象更新。（1）齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”?！叭弧?，是詞尾，表示狀態(tài)，樣子的意思?？倢懘夯卮蟮睾螅确謩e描繪了哪些景物？怎樣描繪的？山、水、太陽的臉?！袄蕽櫋笔窃鯓右环榫澳兀砍鍪驹職v上山景彩色照片；再叫學生看外語課發(fā)的《Ｌｏｏｋ ａｎｄ ｓａｙ）里第１４０幅“ｈｉｌｌ”這幅畫，那個山，就是潤澤的樣子。背誦第２節(jié)。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？鉆，寫生命力。綠，寫顏色。軟綿綿，寫姿態(tài)。草好，人歡樂。（４）第４節(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。寫花的爭春，花的色彩，花的甜味，結(jié)的果實。為什么野花會像眼睛，像星星，眨呀眨的？沒有明寫風，但風寓在其中；沒有明寫太陽，但太陽寓在其中。細筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明。（５）第５節(jié)寫風，寫鳥，寫牧童的短篇。沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。鳥的清脆的聲音，輕風流水的聲音，牧童短笛噴亮的聲音應和著，構(gòu)成了一首非常動聽的春天交響樂，和諧優(yōu)美，此起彼落。（6）雨中的景色描繪得同樣十分動人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色?！凹殹焙汀懊堋?。接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？朗讀第６節(jié)，開展想象?！氨啤笔裁匆馑寄?？可以在全安石的《書湖明先生壁》詩中找一句話來形容。燈光給人以溫暖的感覺。（７）第2到６節(jié)著重寫景，第７節(jié)著重寫人。天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了。一年中要做的事，一年的計劃，在春天要好好地打算打算。朗讀第７節(jié)，體會：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無限好的美景。細筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪幼繪靜，語言非常生動。細致的描繪來源于什么？細致的觀察。要仔細讀書，積累詞語，描繪起來就會形象生動了。（１）朗讀８、９、１０節(jié)。三個比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來越濃。五、作業(yè)：１．誦讀全文，仔細體會本文用詞造句的妙處。仔細觀察春景，領略大好春光，寫一篇《春天的歌》，也可自己命題。第一次教學生寫景的散文，著力于細，讓學生體會用詞的準確、生動、培養(yǎng)學生想象的能力。“百花爭艷”“繁花似錦”“芬芳黎郁”“大地回春”“萬象更新”“紅杏枝頭春意鬧”等問句。，要改進。第一次抓住細筆細繪的特點引導學生仔細品味，學生在習作上明顯地進了一步，寫景不是大而化之，籠籠統(tǒng)統(tǒng)，而是平時注意細致地觀察，下筆具體得多，生動得多。（教案略）又記：第三次教《春》時，又作了較大的更動。設計是這樣的：法國雕刻家羅丹曾這樣說，美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。它不同于巧奪天工的工藝美，也不同于繞梁三日的音樂美。尤其是我們祖國壯麗的山河，真是美得令人陶醉，在香、夏、秋、冬不同的季節(jié)，不同的地方，展觀出不同的美姿。通過反復誦讀，咀嚼推敲，來領會它們精采的寫法和表現(xiàn)的情境美。先給學生做樣子，就春草的描繪進行分析，明確寫了些什么，從哪些角度描繪的，哪個詞或哪些詞川得特別精當，描繪時主要運用哪些方法。學生把理解、口述、朗讀結(jié)合起來，學習的效果比較好?！俺摺保话咽橇縿e人長處，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺點，自身才有驅(qū)動力。，就選擇了高尚；選擇了教師，就選擇了理想。，只有自己的勞動所得才是帶著生活露水的鮮花，是你自己的心得，學生才容易和你交融。因為，教育事業(yè)是創(chuàng)造性的事業(yè)?！庇寐勔欢嘞壬倪@首詩來贊揚于漪老師是再恰當不過了?！斑x擇教師，就是選擇了高尚。在她心里，教育千斤重——偉大的教育事業(yè)，與我們國家的命運緊密聯(lián)系?！皣野押蟠唤o教師，國家就放心了；老百姓把自己的子女交給教師，他們就放心了?！薄爸侨缛?，行可為表儀者，人師也。教師是育人的工作，并非人人可以勝任。課堂這個舞臺對我來說，教書育人的分量更重一些。人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。然而，清醒認識教師職責，還是個沒有完全解決的問題。于漪老師從教多年，卻從未要求過什么。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責任意識。讀了于漪老師的文章，對教師這一職業(yè)，我有了更深入的了解，以下是我的幾點認識：對學生擁有一顆真誠的愛心?！眱?yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德 2 情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。以無限的真情去關愛，用愛去感化每
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