【正文】 證書”通過率達到85%以上。為了從理論到實踐全方位搞好教學，一方面，鼓勵師生走出去，到公司、到企業(yè)、到基層，進行實踐鍛煉，另一方面聘請社會各界有經(jīng)驗的專家、學者、一線工作者作為我校的實踐課指導老師，并經(jīng)常舉辦有關(guān)設(shè)計產(chǎn)業(yè)的形勢和改革發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)指導等專題講座，從而使教學工作有了明確的目標和方向?！笆晃濉笔俏以喊l(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，更是我系全面發(fā)展的關(guān)鍵時期，有誘人的機遇，更有嚴峻的挑戰(zhàn)。針對現(xiàn)狀，科學謀劃，理清思路，明確目標，全面提升我系教師素質(zhì)，提高辦學水平，為學院發(fā)展、為培養(yǎng)更多高技能應(yīng)用型人才做出新的貢獻。目前已經(jīng)建成電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓室4間，影視非線性編輯實訓室1間，影視聲音藝術(shù)實訓室1間，動漫制作實訓室1間，平面設(shè)計實訓室2間。專業(yè)實訓室面積達3200多平方米，100平方米的專業(yè)教室15間，擁有滿足專業(yè)教學需要的專業(yè)圖書近萬冊，專業(yè)期刊十多種。教學大綱、實訓大綱經(jīng)過專業(yè)教師充分討論，專業(yè)組長審核，教學部門審定，主管院長審批后才下發(fā)執(zhí)行。本專業(yè)各年級實驗指導書、實習實訓計劃齊全，編寫規(guī)范，審批嚴格，著重體現(xiàn)學生動手能力的培養(yǎng)。學院一直以來注重教學質(zhì)量的檢查和監(jiān)控，按照示范性學院評估指標的要求規(guī)范各項工作。制定了《教學質(zhì)量評估標準及考核辦法》，每學期評出教學優(yōu)秀獎，對教師進行表彰。堅持教學的日常巡查。每學期均對所有任課教師的授課情況作上網(wǎng)學生評教和學生座談會，并進行統(tǒng)計和分析，并將結(jié)果及時反饋到任課教師和專業(yè)組。由經(jīng)驗豐富的教師對青年教師的教學進行指導，促進青年教師業(yè)務(wù)水平的提高。每學期中段考和期末考均要填寫考場情況記錄表，并安排巡考人員檢查考試情況，對違紀舞弊情況嚴肅處理。例如，平面設(shè)計專業(yè)要求從業(yè)人員具備良好的創(chuàng)造性邏輯思維能力、視覺信息轉(zhuǎn)譯能力、圖文創(chuàng)作和組織能力以及專業(yè)溝通的語言能力；對這些專業(yè)能力的考察體現(xiàn)在平面設(shè)計專業(yè)考試的科目和內(nèi)容中，并制定出具體而明確的評估要求。實踐性較強的考查課或?qū)嵱栒n基本上采取實操或大型作業(yè)的形式，教師按照學生的表現(xiàn)和相應(yīng)的評定標準評定成績，從而突破了千篇一律、千人一面的考試模式，有效避免了應(yīng)試行為，使學生將精力放在專業(yè)綜合能力的提高上。專業(yè)設(shè)計類課程，例如圖形創(chuàng)意、影視非線性編輯、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計原理、廣告創(chuàng)意、企業(yè)形象設(shè)計、標志設(shè)計、影視欄目包裝、影視聲音藝術(shù)、FLASH動畫設(shè)計，小型建筑設(shè)計這些課程采用了“老師命題要求、學生在規(guī)定時間內(nèi)交作品”的形式進行對學生的設(shè)計創(chuàng)新能力進考核，打破了傳統(tǒng)的考試格局，因為設(shè)計類課程要出作品，往往要經(jīng)地長時間的思考，找到創(chuàng)意的源泉，方案確定，電腦表現(xiàn)等一系列過程，運用到的軟件有Photoshop、Premiere、FLASH、3DSmax等，在傳統(tǒng)的一個半小時考試時間里根本無法把學生的設(shè)計創(chuàng)新能力體現(xiàn)出來，所以采用交作品形式的考核方法與考核評價上嚴格要求，對應(yīng)掌握的理論知識和應(yīng)具備的實驗動手能力，建立了一套考核評價體系，注重過程和細節(jié)，使教師在隨時掌握學生學習情況的同時，讓學生充分揮想象力，不斷提高學習的主動性和目標性，培養(yǎng)學生的設(shè)計創(chuàng)新能力，使教學質(zhì)量有了顯著的提高。其一，藝術(shù)設(shè)計教育是沒有標準答案的教育，藝術(shù)設(shè)計需要培養(yǎng)學生的個性；其二，藝術(shù)設(shè)計教育需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而不是模仿；其三，藝術(shù)設(shè)計教育要培養(yǎng)學生的基本技能和素質(zhì)，而技能的培養(yǎng)需要時間。因此要想做到相對科學合理，專業(yè)題庫的建設(shè)顯得尤為重要。其一，建立課程考試題庫，隨機抽取考試題目對學生進行考試評價；其二，教考分離，匿名評卷，多人各自單獨評分取平均值。教考分離、匿名評卷和多人評分取平均值，目的是使考試盡量客觀，彌補藝術(shù)設(shè)計考試無標準答案的缺陷。除個別科目外，教師基本上使用自制或外購多媒體課件、幻燈機、投影儀，或?qū)嵨锬Ｐ偷确绞竭M行輔助教學。實踐性強的專業(yè)課程，如包裝設(shè)計等，教師授課時針對不同的內(nèi)容，采取了到工廠參觀或?qū)嵱柺疫M行現(xiàn)場教學。產(chǎn)學研結(jié)合開展實踐性教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和知識應(yīng)用能力。如學生畢業(yè)設(shè)計的題目大多來自企業(yè)或教師的研究課題。同時也提高學生的口頭表達能力，使學生在今后的工作中能更好地表現(xiàn)各方面的才能。每個階段基本上都是交叉采用“定”、“學”、“交”、“評”四個環(huán)節(jié)共同完成教學活動。比如包裝設(shè)計課程有效開展互動式教學：理論研討階段首先把課程的安排告知學生，明確包裝設(shè)計課程教學的目的和要求，確定理論范圍，同時說明“互動式教學”的優(yōu)點后作如下安排：定設(shè)計理論范圍、確定課題小組和設(shè)計實際課題。其次是進入“交”的環(huán)節(jié)，組織以學生為主體的課程理論演講，在包裝設(shè)計課程理論范圍內(nèi)提出各自的觀點和意見，老師注意聽并作好情況記錄，同時收讀書筆記。針對學生在演講中普遍存在的問題及教學重點、難點做簡要的陳述或重點講解，及時解答同學們提出的問題。實踐設(shè)計課題分析和討論階段首先安排設(shè)計課題的市場考察與資料收集。課題小組主要是在市場調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過頭腦激蕩法的形式組織討論，找出商品包裝設(shè)計的問題點和機會點。設(shè)計創(chuàng)意與定稿階段草圖設(shè)計與定稿。一般要求學生多做設(shè)計創(chuàng)意草圖，要求學生從多個不同的角度進行分析與設(shè)計定位。通過學生之間互相觀摩學習，了解了自己的設(shè)計水平狀況后進行自我評分（可結(jié)合設(shè)計創(chuàng)意過程說出評分的理由），老師以客戶的身份提出質(zhì)疑。最后收課程學習總結(jié)報告。這也從另外一個方面表明，本專業(yè)的教學效果較好。同時“全國高新技術(shù)”和全國“ITAT”認證的設(shè)立，為學生進一步掌握職業(yè)技能，取得了很好的效果。產(chǎn)學研仍有較大發(fā)展空間，雖然電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的產(chǎn)學研教學成果有目共睹，但缺乏重大影響力的項目,仍需加強產(chǎn)學研的力度；專業(yè)口碑較好，但要樹立優(yōu)良的品牌專業(yè)，任重而道遠。校內(nèi)實驗室建設(shè)仍有待加強。校外實訓基地比較少，應(yīng)多聯(lián)系合作實訓基地。建設(shè)加大教師引進力度，從專業(yè)培養(yǎng)目標出發(fā)，針對的引入能對該專業(yè)長足發(fā)展起推動作用的人才，特別是高職稱、高學歷、雙師型的教師。主張因材施教，分層次教學，最終實現(xiàn)學生的共同進步。某些課程可大膽的放到社會大學中去完成。同時也可以以工作室或公司的運作模式直接參與社會商業(yè)經(jīng)營。爭取在三年內(nèi)再建設(shè)畫室和模型制作實驗室各一個，提高校內(nèi)實驗實訓基地，構(gòu)筑內(nèi)外結(jié)合、雙方互惠互利的實習實訓基地。根據(jù)社會的需求和我們自身的條件，在條件成熟時，申請注冊成立屬于學院自己的設(shè)計咨詢公司，對外代理企業(yè)的策劃設(shè)計、短期培訓等業(yè)務(wù)，以自己代理的企業(yè)的全真實際的設(shè)計的真實過程，對在校學生進行全真實戰(zhàn)的訓練，使學生在畢業(yè)離校之前就能得到全面真實的訓練，實現(xiàn)理論教學與職業(yè)崗位培訓“零距離”。第三篇：電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)剖析7軟件學院專業(yè)剖析要求（需做PPT）一、專業(yè)基本情況專業(yè)沿革：本專業(yè)是面向影視傳媒、動漫制作產(chǎn)業(yè)，通過產(chǎn)學結(jié)合，突出實踐教學