【正文】 高等?？茖W校 中文系 ?？?571100）摘要：本文主要以如何撰寫文字材料為中心，著重講述了關(guān)于撰寫材料的五個問題，分別是：一、撰寫材料有哪些基本步驟；二、怎樣提高材料寫作水平三、撰寫材料通常要注意哪些問題；四、材料的結(jié)構(gòu)怎樣構(gòu)建；五、怎樣掌握提升材料質(zhì)量的小竅門。每種材料有各自的具體要求，但一般來說有以下幾項基本要求：一要意圖清楚，即說什么，明確提出問題。三要語言流暢，即說得好，在前面的基礎(chǔ)上，要把材料寫得有聲有色，回味無窮，切忌把材料弄得干巴巴的，倒人味口。材料的好壞可以有高下之分：最基本的就是講清楚，讓人明白你在講什么；再好點的就是講到位，讓人明白你講的主題是什么，干凈簡練，該說的說，不該說的不說，不脫泥帶水；最好的材料講得美，不但讓人明白你講什么，而且引人入勝，如沐春風，別人愛看愛聽，通過這篇材料學到了東西，得到啟發(fā)。如同建房屋一樣，把握方向相當于建房選址，領(lǐng)會意圖如同確定房屋用途，理清思路相當于完成施工圖紙，搭好框架相當于打好地基和建好整棟房屋的主體結(jié)構(gòu)，充實內(nèi)容如同徹好每個房間，修飾語言如同室內(nèi)裝修，反復(fù)校對就是在裝修過程中不斷修改。方向比速度更重要。撰寫材料前一定要懂得國家法律和相關(guān)行業(yè)的規(guī)章制度，不能出現(xiàn)與文件和上級精神不符合的文字和語言。二、領(lǐng)會意圖。瓊臺師范高等1?？茖W校中文系。就是要做到“四多”。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。“天下文章一大抄，看你會抄不會抄”在一定程度上也道出了其中的奧妙。二、多記。建立分門別類的摘抄本按照自己喜歡和容易記憶的方式積累，特別是對一些名言警句、詩賦歌辭等要順手記下來，說不定有些場合或者材料就會引用，有時會產(chǎn)生意想不到的效果。古人云：學而不思則罔。思考時可以有這樣幾種方式：反向思維，對文章提出批判性意見，反其道而行之，說不定有新的觀點產(chǎn)生。歸納思維，在別人觀點的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納，進一步提煉觀點。在陸地上永遠學不會游泳，同理，如果不親自動手寫，永遠提高不了自己的寫作水平，多看、多記、多想都是為多寫鋪墊的，剛開始寫肯定會遇到許多困難，但一定要堅持下來，可以先從簡單的開始，由簡就繁，一步一步提高，這個過程可能有點長，但深入其中后，你就會發(fā)現(xiàn)，原來寫材料雖然很枯燥，但其中也有樂趣，成功地完成了一個材料后，那種喜悅的心情是完成其他工作所不能代替的。提高材料寫作水平也必須經(jīng)歷過這樣三個境界，初時困惑迷惘，不知如何下手；再者艱辛痛苦，四處探索；最后修成正果后感到滿心的釋懷和愉悅。正常人的思維都是有一定的邏輯性，也就是有一定的規(guī)律，如同辦事一樣，有急事和緩事，重事和輕事，大事和小事，一般來說先辦急事、重事、大事，后辦緩事、輕事和小事。二、忌主次不分。正確的做法是主要部分要潑墨如水，毫不吝嗇，洋洋灑灑千萬言，次要的部分要惜墨如金，蜻蜓點水，絕不多說一句話。作者簡介：張麗花（1981—），女，漢族，山東省東阿縣。主要研究方向：中國現(xiàn)當代文學。四、按客觀規(guī)律。工程建設(shè)涉及到規(guī)劃、選址、方案、招標、質(zhì)量、監(jiān)理等等。安全工作涉及到車輛、人員、重點要害、季節(jié)防汛等等。第五個問題：怎樣掌握提升材料質(zhì)量的小竅門一、適當引用一些名言警句。在材料的開頭，可以起著高屋建瓴、綱舉目張、提綱挈領(lǐng)的作用，增加整篇材料的氣勢。二、換一種文字表達方式。三、勇于提升高度和深度。如果就事論事，局限一隅，整份材料顯得小家子氣，上不了臺面，沒有廣泛的代表性。在材料的構(gòu)思階段，區(qū)分各個大點時，各層標題要求結(jié)構(gòu)嚴謹、統(tǒng)領(lǐng)得當，這樣給人以深思熟慮、思維嚴謹、條理清晰、博學多才的感覺，讓讀者在閱讀時或聆聽時一下能夠抓住要點，把握主要精神。五、要富有時代氣息。一份成功的材料一定要緊跟時代步伐，把握時代脈搏，富有時代氣息。《孟子》：山徑之蹊間，介然用之而成路；為間不用，則茅塞之矣（山徑間的小路，經(jīng)常有人行走便踏成了路，過一段時間沒有人去走它，又會被茅草堵塞了。寫材料也得靠勤快，一句話：勤能補拙，熟能生巧。瓊臺師范高等5?？茖W校中文系。第三篇：撰寫工作總結(jié)的方法和技巧撰寫工作總結(jié)的方法和技巧總結(jié)是我們認識世界、改造世界的重要手段和途徑。我在實踐中體會到，總結(jié)要寫好，“三要”不可少，即情況要清楚，思想要深刻，寫作要創(chuàng)新?？偟那闆r要清楚，我的體會是“三要”。很多總結(jié)是“給我總結(jié)”，自己的情況當然是清楚的，再擴大一點，寫本單位工作總結(jié)，情況至少是比較清楚的。功夫一：“縱、橫、大、新”四遍梳理?！翱v橫”梳理是基本梳理，“大新”梳理是上層梳理，真正要寫進總結(jié)報告的事情，主要是大的事情和富有創(chuàng)新亮點的事情。古詩有“不識廬山真面目，只— 1 — 緣身在此山中”，古話有“當局者迷，旁觀者清”。尤其是經(jīng)驗總結(jié)和先進材料，一定要比較，找出“個性事”、“特色事”、“獨立事”、“亮點事”。更多總結(jié)是“替人總結(jié)”。一是“六聽”，即聽主要領(lǐng)導(dǎo)宏觀講，聽中層干部中觀講，聽職工和群眾微觀講；聽正面的了解成績，聽中間的了解情況，聽反面的了解問題。正所謂“兼聽則明，偏聽則暗”。二是“三看”，即看材料、看數(shù)據(jù)和看現(xiàn)場?？床牧掀鋵嵤亲呓輳剑瑢懙煤玫牟牧鲜强梢约羟姓迟N為己所用的，但也容易被牽著走，自己要有判斷。當前經(jīng)濟社會各方面的總結(jié)，越來越重視數(shù)據(jù)這一塊，君不見各級 — 2 — 政府工作報告，總結(jié)部門都用數(shù)字在表述?，F(xiàn)場最具真實性和生命力，紙上得來終覺淺，深知此事看現(xiàn)場?！安槿椤焙苤匾鼪Q定總結(jié)報告對“六聽三看”所獲材料的取舍。三要從情況總匯到情況總攬。前者是說情況了解得全面豐富，后者是說情況掌握得準確要害。前者是基礎(chǔ)，后者是升華。這是一種高度，是我們經(jīng)常說的“一覽眾山小”、“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的高度。從總匯到總攬須有一個過程，一個學習與鍛煉的過程，一個培養(yǎng)與成長的過程，一個從低到高的過程，這個— 3 — 過程，應(yīng)該從每一篇總結(jié)報告的寫作中追求，更須從長期的學與思的過程中養(yǎng)成?？偨Y(jié)總結(jié)，易總難結(jié)，總結(jié)的根本特性就在“結(jié)”上面。一是堅持正確的指導(dǎo)思想。這是我們當前任何一項工作總結(jié)都必須堅持的指導(dǎo)思想。于個人成長、于工作進步、于事業(yè)發(fā)展都是有害無益的。二是堅持實事求是的根本原則。以事實為依據(jù)，是成績說成績，是問題說問題，成績不可夸大，問題不可回避。既要“就事論事”，更要“就事論是”。三是堅持運用科學方法。既要看到現(xiàn)象，又要看到本質(zhì)；既要看到主流，又要看到支流；既要看到成績，又要看到問題；既要看到前景美好，又要看到道路曲折。新事物需要敏銳發(fā)現(xiàn)，老問題需要挖掘發(fā)展；大事中發(fā)現(xiàn)小問題，小事中發(fā)現(xiàn)大價值；壞處不忘發(fā)現(xiàn)好，好處留心發(fā)現(xiàn)差；都在搞的工作要發(fā)現(xiàn)個性特征，單個搞的工作要發(fā)現(xiàn)推廣價值。四是堅持具體情況具體分析。如同“世界沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨”，成績的取得總有來由，問題的出現(xiàn)總有原因，經(jīng)驗不會從天上掉下來，教訓(xùn)不會憑空生長，任何脫離了時代背景、周圍環(huán)境、具體情景的總結(jié)分析，都是無作用的，也是不準確的，只會嘩眾取寵，貽害讀者?？偨Y(jié)報告要與時代和社會“同頻共振”，體現(xiàn)時代性，保持先進性，力求前瞻性。今年照著往年套，這屆照著上屆抄，年年總結(jié)一個樣，屆屆總結(jié)差不多。我們要有“春江水暖鴨先知”的敏感，要有“草色遙看近卻無”的發(fā)現(xiàn)，不僅能跟著時代走，還要領(lǐng)著潮流走。沒有兩條完全相同的河流，沒有兩片完全相同的葉子，人各有體，事各有別，那種認為湖北的總結(jié)湖南可用，農(nóng)業(yè)廳的總結(jié)農(nóng)業(yè)局可用，去年的總結(jié)今年可用的想法，肯定是錯的，必定要出洋相。一方面，先要有工作特色，再有總結(jié)特色，有妙事才有妙文，這是馬克思主義的認識論；另一方面，總結(jié)也有“能動性”，也有一般工作的特色總結(jié)，要不，怎么有妙筆生花的呢？七是堅持走群眾路線。群眾中有生動的事例，有深刻的思想，有豐富的語言?！爸萋┱咴谟钕?，知政失者在草野”，“群眾是真正的英雄”。集中群眾的智慧經(jīng)驗，豐富總結(jié)的思想內(nèi)容。八是堅持從本質(zhì)規(guī)律上尋找結(jié)論。有些總結(jié)報告做不到這一點，— 6 — 無思想觀點，只是記個流水賬。好的總結(jié)應(yīng)當總結(jié)出那些具有典型意義的、反映自身特點的以及帶規(guī)律性的經(jīng)驗教訓(xùn)，于今后工作有實在的指導(dǎo)作用。三、創(chuàng)新寫作文章貴在創(chuàng)新。我體會，總結(jié)報告包括其他報告的寫作創(chuàng)新應(yīng)該是全方位的。要做到三切合，即切合時代大主題，切合全黨工作大主題，切合各級黨委工作大主題。發(fā)展是我們民族永恒的主題，也是當今世界的一大主題；當前和今后很長時間，全黨學習和實踐科學發(fā)展觀，這是大的主題；當前，黨中央國務(wù)院作出一系列重大戰(zhàn)略決策，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，這是新的主題。二是題材上創(chuàng)新。只有這樣的題材，才有總結(jié)的更大價值，— 7 — 更大作用，更大效果。三是支點思想上創(chuàng)新。支點思想一般表現(xiàn)在經(jīng)驗和體會里，也可表現(xiàn)在問題和教訓(xùn)里（可惜常被忽略）。四是材料選擇上創(chuàng)新。最后用在總結(jié)中的材料，要適量，要準確，要典型。我的選材標準是“三最”：最突出、最鮮亮、最有特色。總結(jié)的格式大都是兩段式或三段式，成績一段，經(jīng)驗體會一段，后面再寫點問題和打算。但常規(guī)也是可以打破的?！?8 — 六是標題上創(chuàng)新。這種標題讓人一目了然，但千篇一律地做，就顯得太刻板了、太枯燥了、太機械化了。我的做法是，一要盡可能做個主題，把“三加”格式放下來做個副題。七是語言上創(chuàng)新。其表述手法多用敘述、議論，可用描寫，還可抒情?？偨Y(jié)語言大可不必“文采飛揚”，大可不必“咬文嚼字”，大可不必“引經(jīng)據(jù)典”，更不可言過其實、夸大其辭。第四篇：教學設(shè)計的撰寫方法和技巧教學設(shè)計的撰寫方法和技巧廈門市教育科學研究院王如新一、教學設(shè)計的內(nèi)容和原則（一）什么是教學設(shè)計教學設(shè)計是指教師遵循教育教學的規(guī)律和原理，應(yīng)用系統(tǒng)的方法，在把握學生的知識、技能、能力、情意等實際狀況的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標準和教學內(nèi)容，確定恰當?shù)慕虒W起點和終點，將教學過程諸要素有序、優(yōu)化安排，形成教學方案的過程。教學設(shè)計方案是課堂教學的“藍圖”。通過對教學設(shè)計方案的實施和評價，又為科學修訂教學設(shè)計方案提供必要的反饋信息，使教學設(shè)計方案更臻完善。教學設(shè)計實現(xiàn)了工藝化、范式化，因此，教學設(shè)計方案規(guī)范，可操作性強，便于交流。在新課程理念下，教學設(shè)計的重點是精心設(shè)計學生主體性和創(chuàng)造性得到尊重、展現(xiàn)和發(fā)展的活動內(nèi)容與活動方式。（二）教學設(shè)計的基本內(nèi)容教學設(shè)計主要解決三個問題：教師教什么和學生學什么?教師如何教和學生如何學?教師教得怎么樣和學生學得怎么樣?第一個問題是解決教學目標的問題；第二個問題是解決教學過程中的教學策略問題，即教與學的內(nèi)容、方式、方法、手段等；第三個問題是解決教學評價問題。第一部分，“教什么”和“學什么”的設(shè)計。它要解決的問題是：①了解學生已有水平，確定學習的起點；②根據(jù)教學的總目標，決定階段性教學目標；③圍繞目標差選擇、組織教學內(nèi)容。重點是研究學生的需求．及教學內(nèi)容的狀況以便編制教學目標?！叭绾谓獭焙汀叭绾螌W”才能有效的達到預(yù)期的教學目標，這首先涉及教學策略的選擇和運用，然后在某些教學策略指導(dǎo)下，合理安排課的教學順序，組織教學內(nèi)容，選擇教學組織形式和教學方法，優(yōu)化組合運用各種教學媒體，這些都是教學活動過程的基本環(huán)節(jié)。如果說，教學策略的設(shè)計、教學內(nèi)容的組織、教學方法的選擇、教學媒體的運用回答了“如何教學”的問題。它要求回答：階段的或最終的教學結(jié)果是否已經(jīng)達到預(yù)期的目標。其任務(wù)是測量、評判教學活動是否達到預(yù)期目標，為教學的反饋調(diào)控獲取詳實的信息。通過客觀、科學的評價，教學設(shè)計工作將得到不斷反饋、矯正而更趨完善。我們認為，新課程中的教學設(shè)計：它不是對課堂情境進行面面俱到的預(yù)設(shè)，它只描述大體的輪廓，只明確需要努力實現(xiàn)的三維目標。它不是外在于教師生命的“怪物”，而是教師生命力的載體和再現(xiàn)，它是教師構(gòu)思教學的過程，凝聚著教師對教學的理解、感悟和教育的理想、追求，閃爍著教師的教學智慧之光與創(chuàng)新精神，是教師教學過程中的創(chuàng)造性勞動。它是課前的構(gòu)思與實際教學之間的反復(fù)對話，是一次次實踐之后的對比、反思和提升，至少，它的重要意義并不體現(xiàn)在課前的詳細教案，而是展現(xiàn)于具體的教學過程、情境和環(huán)節(jié)之中，完成于教學之后。唯其如此，它才能與教學現(xiàn)實實現(xiàn)真正的融合，并因此而豐富自己，獲得旺盛的生命力，才有可能凝練為愉悅的、可供對話的文本。”“教師在教學過程中應(yīng)與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學習?！薄按罅ν七M信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。●現(xiàn)代教學理論、學習理論、信息傳播學、教育技術(shù)學和系統(tǒng)科學方法等都是教學設(shè)計的理論基礎(chǔ)。教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，它使師生的心理同步，思維定向，使師生的活動有共同的指向，成為教學過程中的行為方向。教學目標設(shè)計要解決的是教什么和學什么的問題，那么就必須關(guān)注以下幾個方面： ①教學的起點要求是什么?(起點，即學習的起點能力要求)；②教學的最終要求是什么?(終點，即最終要達成的目標)；③從起點到終點的差距是什么?(目標差，即使能目標)；④要使學生由起點到終點，需要教什么?(哪些內(nèi)容)。1．教學對象分析教學對象