【正文】 獨(dú)特作用，在于它給青少年既提供樹(shù)立革命理想的理論依據(jù)，又提供指導(dǎo)人們思想和行動(dòng)的指南。思想政治課的這種作用，是任何別的課程都不可替代的。二、上好中學(xué)思想政治課的舉措。遵循社會(huì)發(fā)展的客觀要求和中學(xué)生思想品德的形成規(guī)律，根據(jù)中學(xué)政治理論課教育教學(xué)工作的總體目標(biāo)，科學(xué)地規(guī)劃各階段的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施方法．科學(xué)地安排各教育階段的教學(xué)大綱、教材、讀物，形成完整的教學(xué)體系、一以貫之。要以課程科學(xué)化、規(guī)范化及其結(jié)構(gòu)、體系、內(nèi)容、方法的優(yōu)化為目標(biāo)，下力氣摘好優(yōu)秀課程建設(shè)和其他德育類的課程建設(shè)，精心組織開(kāi)展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)，以利于學(xué)生整體素質(zhì)和綜合能力的提高。要切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的思想政治教育工作，德育教師肩負(fù)著重要的職責(zé)，對(duì)他們的要求更高。要理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因此，思想政治課教師要積極主動(dòng)地通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參加農(nóng)村勞動(dòng)，到工廠參觀訪問(wèn)，到部隊(duì)受訓(xùn)，參加公益活動(dòng)等多種形式和參與社會(huì)實(shí)踐基地等建設(shè)，不斷強(qiáng)化學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，保證“教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”這一方針得以認(rèn)真貫徹執(zhí)行。隨著形勢(shì)的發(fā)展，為適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才和素質(zhì)教育的需要。我事先布置學(xué)生去看犯罪分子被判型的布告。我采用了列出思答題學(xué)生自我歸納回答指導(dǎo)小結(jié)等這一教學(xué)模式以加深學(xué)生對(duì)違法犯罪涵義以及犯了罪要受什么處罰的認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生正確區(qū)分罪與非罪的限，做一個(gè)守法的公民。⑦要從學(xué)生學(xué)習(xí)的要我學(xué)(被動(dòng)型)向我要學(xué)(自覺(jué)型)轉(zhuǎn)變：⑦從課堂的教師多講(任務(wù)型)向?qū)W生多練(實(shí)在型)轉(zhuǎn)變。⑤要從教訓(xùn)型教學(xué)向自我教育則教學(xué)轉(zhuǎn)變。以往思想政治課教學(xué)總讓學(xué)生有一種“干巴巴說(shuō)教”的感覺(jué)。為什么一門針對(duì)性這么強(qiáng)的課程卻讓學(xué)生認(rèn)為是“說(shuō)教”呢?原因就在于部分教師上課時(shí)仍沿襲那種“滿堂灌”“注入式”的教學(xué)。為了改變教師“說(shuō)教”，在課堂教學(xué)中我有意識(shí)地讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，自己來(lái)說(shuō)服自己。在指導(dǎo)學(xué)生寫小論文時(shí)，主要是抓“近、深”兩字。由于要求寫的都是自己身邊的事情，所以很容易引起學(xué)生的關(guān)注和思考。所謂的，“深”則是指引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所述問(wèn)題的分析要有—定的深度。因此，我就引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，仔細(xì)推敲，努力揭示事物的本質(zhì)。通過(guò)一年的努力、學(xué)生所撰寫的《小析自尊自律》、《談法》、《破除封建迷信、建設(shè)社會(huì)主義精神文明》等小論文都發(fā)表在學(xué)校的小刊物中，深受廣大師生的好評(píng)。同時(shí)又消除了“說(shuō)教”的這種感覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，達(dá)到了知、行、意的統(tǒng)一。思想政治課傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是單靠教師支粉筆一張嘴和教材的“炒作”，形成了學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，教師 圍著書卞轉(zhuǎn)的局面，學(xué)生的主體作用被扼殺了，學(xué)生始終處于被動(dòng)的灌輸狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。在這種情況下．傳統(tǒng)的教學(xué)方法是難以實(shí)現(xiàn)此日的，因此、政治課要能吸引學(xué)牛，成為學(xué)生向往的地方，就必須改革教學(xué)方法、通過(guò)多種教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)。這種人機(jī)交互方式對(duì)教學(xué)過(guò)程具有重要意義，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官并同時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，可有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)牛產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；它能把過(guò)去單一的知識(shí)表達(dá)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw的知識(shí)展示結(jié)構(gòu)，可有較擴(kuò)大知識(shí)面，增加主體參與的選擇性；它可把教學(xué)內(nèi)容變繁為簡(jiǎn)、變難為易、變抽象為具體，有效地降低教學(xué)難度，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。這樣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，即真正體現(xiàn)出學(xué)生認(rèn)知主體的作用。完成應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌這項(xiàng)跨世紀(jì)工程，同樣需要各方面的協(xié)作。第二篇：淺談如何上好初中思想政治課淺談如何上好初中思想政治課初中思初中思想政治課是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行公民教育和馬克思主義教育的必修課，是中學(xué)德育工作的重要渠道，包含著豐富的社會(huì)科學(xué)知識(shí)，它的主要任務(wù)是讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力，并且學(xué)會(huì)如何做人，如何做事。課堂開(kāi)頭要新穎，建立學(xué)生學(xué)習(xí)信心良好的開(kāi)端是成功的一半。所以在一節(jié)課的開(kāi)始就要調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于知識(shí)的注意力，引起學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的興趣，在上課一開(kāi)始就得調(diào)動(dòng)起他們的積極性，否則，學(xué)習(xí)效果必將受到影響。比如，可以用一個(gè)有趣的問(wèn)題開(kāi)啟一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的求知欲；也可以講一個(gè)蘊(yùn)含知識(shí)點(diǎn)的小故事作為課堂開(kāi)始；也可以結(jié)合課文內(nèi)容，引入一些時(shí)下的重大新聞，以此引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。 “準(zhǔn)”，即以大綱、課標(biāo)和教材為準(zhǔn)。特別是對(duì)于基本概念和基本原理的教學(xué)，更要做到準(zhǔn)確、明了、簡(jiǎn)潔，如在講“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，這個(gè)基本原理時(shí)，我首先點(diǎn)出了這是支配人類禮會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。接著列舉幾種社會(huì)形態(tài)的更替，說(shuō)明這些都是由客觀規(guī)律決定的。 “精”，即要求教師要做到精講、精練、精評(píng)。同時(shí)，我們也注意加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的練習(xí)和講評(píng)的精練。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注意三對(duì)口：教材與大綱對(duì)口；練習(xí)與學(xué)生實(shí)際水平對(duì)口；練習(xí)與中考試題題型對(duì)口。主題教育要“明” 精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。 精心設(shè)計(jì)板書。根據(jù)思想政治的教學(xué)特點(diǎn)和目的要求，應(yīng)該著重從兩個(gè)方面考慮板書設(shè)計(jì)，一是突出教學(xué)目的，二是利于指導(dǎo)學(xué)生的行為實(shí)踐。通過(guò)板書，學(xué)生對(duì)本節(jié)的觀點(diǎn)一目了然，本課講了一個(gè)什么道理，應(yīng)該怎樣用這個(gè)道理去指導(dǎo)自己的行為實(shí)踐等。讓學(xué)生飾演小品的角色，演一段小品，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探求欲望，而且還可以創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛，使其從各個(gè)角度學(xué)會(huì)思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，掌握必要的知識(shí)。爭(zhēng)強(qiáng)好勝是青少年普遍的一種心理反映，也是課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行的動(dòng)力之一，因此，在教學(xué)中，教師要適時(shí)組織學(xué)生討論爭(zhēng)辯，激發(fā)學(xué)生探索欲望。 多學(xué)科整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑之外，還可以利用豐富多彩、形式多樣的課外活動(dòng)，使學(xué)生跳出課本，走出課堂，融入到社會(huì)實(shí)踐中去。這樣不僅達(dá)到了學(xué)以致用的目的，也使學(xué)生深深地體會(huì)到了思想政治課的價(jià)值所在，從而真正愛(ài)學(xué)這門學(xué)科。在興趣小組里，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)刊、收聽(tīng)廣播，讓大家了解和熟悉國(guó)內(nèi)外新聞時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)，并開(kāi)展時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽和新聞背景分析等活動(dòng)。隨著新一輪課改的推進(jìn)，思想政治的內(nèi)容已更加走進(jìn)學(xué)生的生活與心理，這樣為思想政治課教師上好一堂思想政治課提出一個(gè)新的挑戰(zhàn)。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，以新課改為主導(dǎo)思想，思想政治課教師應(yīng)具備：要有自己的知識(shí)系統(tǒng)，獨(dú)特的教學(xué)技能，操控課堂氣氛的能力。當(dāng)今世界發(fā)展日新月異，處在知識(shí)，信息激增和信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的時(shí)代，舊式的教學(xué)方法其功能慢慢地喪失，學(xué)科教師假如不更新知識(shí)，不及時(shí)參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，將無(wú)法勝任這門學(xué)科的教學(xué)。把課上好上活。作為示范類專業(yè)畢業(yè)的教師，本身已備了教書育人的專業(yè)知識(shí)，教師作為學(xué)校教育的組織者，具學(xué)校教育必備的重要力量。教師具備了精湛的專業(yè)知識(shí)才能解決教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。教師除了具備本體性的專業(yè)學(xué)科知識(shí)外，還要具有實(shí)踐性知識(shí)，條件性知識(shí)——教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，文化性知識(shí)等。課堂上教師能否把教材講透、講清，學(xué)生是否能夠把握教材都與教師對(duì)專業(yè)知識(shí)把握程度有關(guān)。對(duì)于教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，這是對(duì)教師的基本素質(zhì)要求。同事教師還要具備文化性知識(shí)，這樣要求教師不能把自己的視角僅僅停留在專業(yè)知識(shí)方面，還要把與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)都要學(xué)習(xí)。這樣讓教師有時(shí)間有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新的學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)理論，提高學(xué)科教師的專業(yè)水平。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，并熟練把握現(xiàn)代先進(jìn)教育技術(shù)，能很好地利用視聽(tīng)設(shè)備，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源等來(lái)為教學(xué)服務(wù)。（3）培養(yǎng)良好的知識(shí)、信息增長(zhǎng)行為習(xí)慣。如信息量較多的新華網(wǎng)，人民網(wǎng)等，例如在講述選擇與責(zé)任時(shí)。這樣效果更佳，因?yàn)檫@些是當(dāng)前比較典型的新聞。二、教師的教育技能所謂教育技能也就是教師對(duì)教學(xué)方法運(yùn)用表達(dá)的一種能力。一是教師要注意挖掘教材的潛力，讓學(xué)生更好的掌握。教師要想形成自己的教學(xué)技能，就要舍得花時(shí)間，不斷努力，提升教學(xué)效果。教師要做學(xué)生喜歡的教師。學(xué)生感到思想政治課上得既有趣又生動(dòng)，并且期待下一節(jié)課的到來(lái)。例如在七年級(jí)下冊(cè)第三單元《生活與選擇》時(shí)，教師可以讓學(xué)生討論在生活中你是怎樣面對(duì)選擇的，這樣氣氛活潑了，學(xué)生會(huì)把自己的真實(shí)感受說(shuō)出來(lái)，教