【正文】 在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我也認(rèn)真研究相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，就合作學(xué)習(xí)的重要性，及在中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)用中幾種模式，在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意問(wèn)題進(jìn)行研究探討，能真正發(fā)揮“合作學(xué)習(xí)”的作用，從而更好的服務(wù)于地理教學(xué)。需要強(qiáng)調(diào)的是，老師的努力也往往只能顧及大多數(shù)，對(duì)一部分聽(tīng)課習(xí)慣差、自控能力弱、學(xué)習(xí)特別吃力的孩子，一旦教學(xué)時(shí)間緊迫，就很難有效地照顧到他們。【題目7】怎樣才能提高教師的凝聚力。要遵循站得多高，就看得多遠(yuǎn)的道理。所以就出現(xiàn)了“有什么樣校長(zhǎng)，就有什么樣學(xué)?！钡脑u(píng)判取向，校長(zhǎng)的個(gè)人素質(zhì)和魅力也將會(huì)左右教師凝集力的持續(xù)時(shí)間。他們所做的工作，取得的成績(jī)并非就需要得到報(bào)酬，主要是能得到承認(rèn)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們所做的工作，所取得的成績(jī)，給以肯定并予以宣傳。領(lǐng)導(dǎo)在工作中應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)好人好事。如此這樣，學(xué)校就會(huì)形成奮發(fā)向上的氛圍，為集體的榮譽(yù)，相互配合，相互促進(jìn)，努力工作。同時(shí)要肯定他們的長(zhǎng)處，分析他們存在的薄弱點(diǎn)，并相應(yīng)地進(jìn)行指導(dǎo)和跟蹤指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)校作為一個(gè)特殊的團(tuán)隊(duì)，校長(zhǎng)要全面地看人，合理地用人，科學(xué)地管理人，充分發(fā)揮人的潛能，優(yōu)化組合，求同存異，取長(zhǎng)補(bǔ)短，經(jīng)營(yíng)好教師，尊重教師，容人所短；才能提高教師隊(duì)伍的凝聚力。班主任工作很辛苦，每天要處理很多瑣碎的事情，不論大大小小的事情都要找班主任，讓班主任處理。同時(shí)自己的心情也好不到那里去，感覺(jué)負(fù)擔(dān)重、壓力大、好辛苦，這樣管理好班級(jí)是很困難的?！霸谖覀兊娜松缆飞?，也許我們將會(huì)面臨很多的問(wèn)題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。因此，保持一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你的人生變得更加豐富多采。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要方面，也是為學(xué)生將來(lái)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神打好基礎(chǔ)的重要內(nèi)容。例如：在升旗儀式時(shí)，我從來(lái)都是肅立站好；再如：我在要求學(xué)生穿著校服時(shí)，非常注意自己衣著的端莊，處處要注意自己的形象。作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處。這也是職業(yè)道德評(píng)價(jià)不同于一般的道德評(píng)價(jià)，它就有鮮明的職業(yè)特點(diǎn)。開(kāi)展職業(yè)道德評(píng)價(jià)活動(dòng)的益處。可以引導(dǎo)和幫助職工群眾改善和提高服務(wù)態(tài)度，服務(wù)意識(shí)，服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，明辨善惡，正邪，自覺(jué)遵守職業(yè)道德，實(shí)現(xiàn)“為人民服務(wù)，樹(shù)立行業(yè)新風(fēng)”這一目標(biāo)。校本研修以學(xué)校教師作為研究的主體，通過(guò)一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。目前，部分教師認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)已滿足學(xué)生需要，使得教師輕視學(xué)習(xí)，因此，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，是十分必要的。站在教育教學(xué)第一線的我，深感到教師素質(zhì)提高的緊迫性與深遠(yuǎn)的意義。通過(guò)校本培訓(xùn)后，使我認(rèn)識(shí)到要以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，只有教師增強(qiáng)了研究意識(shí)，才能真正提高自己的教學(xué)水平，深化教學(xué)思想，讓教育教學(xué)跟上新課改和時(shí)代的步伐！我相信，只要真正把工作落到實(shí)處，校本研修必將百花齊放 【題目11】怎樣調(diào)動(dòng)老師的工作積極性？學(xué)校是呵護(hù)人性的組織，它的生存與發(fā)展都離不開(kāi)充滿活力的人，而人又是有思維、有潛能、有創(chuàng)造力的。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)一直是學(xué)校管理激勵(lì)教師發(fā)揮潛力，提高工作積極性的重要手段。我們身邊常有這樣的老師：工作時(shí)間八小時(shí)，得過(guò)且過(guò)，不爭(zhēng)優(yōu)爭(zhēng)先；學(xué)校安排聽(tīng)課，他想方設(shè)法拒絕上課或安排另外上課內(nèi)容；不愿帶興趣班訓(xùn)練；什么都無(wú)所謂，認(rèn)為自己生活富裕，也不缺學(xué)校的獎(jiǎng)金，何必那么累著工作??盡管這部分教師數(shù)量極少，但如何對(duì)其進(jìn)行管理和有效激勵(lì)，卻對(duì)學(xué)校管理者提出了挑戰(zhàn)。特別是校長(zhǎng)，要多用心來(lái)溝通教師，關(guān)愛(ài)教師，減少與教師距離產(chǎn)生的隔閡，否則，對(duì)學(xué)校管理效能的消極影響那就可想而知。抓好學(xué)校教研活動(dòng)的開(kāi)展，是推動(dòng)教學(xué)工作開(kāi)展的重要基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)水平的重要手段和方式。唯有培育學(xué)校自主發(fā)展能力，把學(xué)校建成“學(xué)習(xí)型組織”。教研與教學(xué)相結(jié)合。對(duì)有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師要提出“不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極參與教學(xué)科研，逐步達(dá)到能手”的奮斗目標(biāo)。無(wú)論是學(xué)校還是教師都要更新觀念，更新知識(shí)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。為幫助和指導(dǎo)年輕教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，爭(zhēng)取達(dá)到“一年入門(mén)、兩年過(guò)關(guān)、三年成熟”的奮斗目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校要重視學(xué)科雜志的征訂，充分利用好學(xué)校的圖書(shū)室及閱覽室，豐富教師的知識(shí)，拓寬教師的視野。【題目13】我是怎樣備課的。熟悉、鉆研教材。編寫(xiě)教案，必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適宜教學(xué)方法，分配教學(xué)時(shí)間，設(shè)計(jì)板書(shū)計(jì)劃，設(shè)問(wèn)要有程序，層次清楚、結(jié)構(gòu)緊湊，有梯度，以便有利于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于學(xué)生把具有的知識(shí)與新學(xué)習(xí)任務(wù)中的知識(shí)、技能銜接起來(lái)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。要求教師把課堂教學(xué)的成功、不足之處，采取的改進(jìn)措施寫(xiě)在教案后面，便于教師點(diǎn)滴積累及總結(jié)提高。備課與寫(xiě)教案是兩種不同的概念。備課是需要用心思考的，思考教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，教學(xué)手段和方法的使用，教學(xué)效果的反饋，教學(xué)中的生成與偶發(fā)事件的處理等方面。真正的備課是用心、用腦的思索，再用筆、用屏幕的展現(xiàn)。名教師的作品，對(duì)青年教師特別是剛上崗的老師會(huì)確有許多啟迪和幫助作用。如果備課時(shí)，只是一味地抄寫(xiě)，不作研究再設(shè)計(jì)，變?yōu)樽约旱臇|西，這樣的備課有何用？ 另一種是抄自己的教案，反正教材也沒(méi)有多大的變動(dòng)，于是一本老教案抄了一遍又一遍，這樣的備課就是為了應(yīng)付檢查。這樣的備課才是有效的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。衡量 教學(xué)是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生達(dá)標(biāo)否。二、能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)每一堂課都要有一個(gè)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個(gè)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。如解析幾何第二章的《橢圓》第一課時(shí)，其教學(xué)的重點(diǎn)是掌握橢圓的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程，難點(diǎn)是橢圓方程的化簡(jiǎn)。為了強(qiáng)調(diào)橢圓的定義，教師事先準(zhǔn)備好一根細(xì)線及兩根釘子，在給出橢圓在數(shù)學(xué)上的嚴(yán)格定義之前，教師先在黑板上取兩個(gè)定點(diǎn)（兩定點(diǎn)之間的距離小于細(xì)線的長(zhǎng)度），再讓兩名學(xué)生按教師的要求在黑板上畫(huà)一個(gè)橢圓。學(xué)生通過(guò)觀察兩次作圖的過(guò)程，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出橢圓的嚴(yán)格的定義。三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，三機(jī)一幕進(jìn)入了尋常教室。現(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點(diǎn)，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來(lái)四十五分鐘的內(nèi)容在四十分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書(shū)的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在課臨近結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)于有條件的學(xué)校，還可以自編電腦課件，借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。四、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模 4 型，觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系，各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度。五、對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)生的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。有時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，即后進(jìn)生，我們要更加關(guān)心、體貼他們。解答過(guò)程視具體情況，可以由教師完完整整寫(xiě)出，也可部分寫(xiě)出，或者請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出。一、抓好校風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立教學(xué)特色 校風(fēng)建設(shè)是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，也是教學(xué)工作的切入點(diǎn)之一。通過(guò)樹(shù)立優(yōu)秀教師為典型，讓教師感受身邊的事、學(xué)習(xí)身邊的人，引導(dǎo)教師全面關(guān)心學(xué)生，特別要關(guān)心和正確對(duì)待學(xué)習(xí)有困難、行為有偏差和心理有障礙的學(xué)生。