【正文】 民族傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀革命道德與時(shí)代精神的完美結(jié)合。二、中小學(xué)德育工作中建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要意義在當(dāng)前青少年價(jià)值取向多元的背景下，也急需“社會(huì)主義核心價(jià)值”來積極引導(dǎo)。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查反映，在回答“一個(gè)人的價(jià)值取決于什么”問題時(shí)，一小部分學(xué)生選擇了“金錢的多少”、“權(quán)力的大小”、“社會(huì)名望的高低”、“生活是否舒適、瀟灑”，有少部分學(xué)生不同意“奉獻(xiàn)是人生最大的快樂”，不少學(xué)生擇業(yè)時(shí)主要考慮“有利于個(gè)人發(fā)展”或“為了實(shí)現(xiàn)自我設(shè)計(jì)”。對(duì)此，德育工作者應(yīng)當(dāng)引起重視，并應(yīng)當(dāng)思考：對(duì)青少年——未來社會(huì)主義建設(shè)的生力軍，學(xué)校教育應(yīng)該倡導(dǎo)什么？應(yīng)該高舉什么樣的精神旗幟？根據(jù)黨的十七大報(bào)告中提出的要求，在中小學(xué)德育工作中建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系。三、利用多種途徑和方法開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育不是對(duì)現(xiàn)有德育內(nèi)容的“更新”，而是更加強(qiáng)調(diào)德育中靈魂的東西；社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育進(jìn)課堂不是對(duì)現(xiàn)有德育途徑和方法的“否定”，而是更強(qiáng)調(diào)通過課堂教學(xué)主渠道實(shí)施教育。對(duì)于中小學(xué)生，基礎(chǔ)道德教育誠然重要，但是，要培養(yǎng)“社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”，還必須堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持具有中國特色社會(huì)主義的共同理想。第一，讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育進(jìn)入課堂要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，讓其滲透到德育課程及各學(xué)科教育之中，形成教育內(nèi)容指導(dǎo)序列。第二，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵的和諧校園文化 社會(huì)和諧是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系必須注意把和諧作為其中十分重要的價(jià)值觀念，大力倡導(dǎo)并認(rèn)真實(shí)踐和諧理念，著力培養(yǎng)并不斷弘揚(yáng)和諧精神。因而，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是和諧校園文化建設(shè)的靈魂工程,抓住了它,也就抓住了根本。今后，在課程文化、精神文化、物質(zhì)文化、制度文化等的建設(shè)中，注重全面加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系滲透，如在校園內(nèi)布置偉人題詞、辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)等宣傳畫，走廊中安裝名人畫像、孝敬教育圖片，辦公室、教室布置教風(fēng)、校訓(xùn)，讓墻壁說話，讓環(huán)境育人。在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳教育中，重在社會(huì)主義核心價(jià)值基本內(nèi)容的宣傳，重在與常規(guī)教育教學(xué)的結(jié)合，避免因過分強(qiáng)調(diào)“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的概念而導(dǎo)致“意義障礙”，使教育流于形式，甚至產(chǎn)生負(fù)面效果。我校要不斷開拓德育工作新思路，積極開展愛國主義、集體主義教育，安全教育，法制教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等，堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到形式多樣、生動(dòng)活潑的德育實(shí)踐活動(dòng)中去，力爭取得較好的成效。愛國主義是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)。所以，盡管不同的時(shí)代，愛國主義具有不同的時(shí)代特征，但作為一種正義的力量始終一脈相承。我校將一直堅(jiān)持“班團(tuán)會(huì)”、“國旗下講話”制度，在校外開辟德育基地，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生看愛國主義教育影片，開展影評(píng)活動(dòng)，圍繞“愛看莊、愛鄒城、愛山東、愛中華”的主題教育，開展了“七個(gè)一”活動(dòng)；即讀一本好書、講一個(gè)故事、唱一首歌曲、繪一幅圖畫、寫一篇心得、開一次新聞發(fā)布會(huì)，辦一期愛國手抄報(bào)，讓學(xué)生了解中華民族悠久的歷史、高度的文明、勤勞的本色、反侵略的精神、創(chuàng)業(yè)致富的壯志，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心。在廣大學(xué)生中掀起努力學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國的熱潮。中學(xué)生的行為規(guī)范教育，重在實(shí)踐，貴在養(yǎng)成。學(xué)生的良好行為規(guī)范在實(shí)踐中錘煉，在活動(dòng)中養(yǎng)成。三是加強(qiáng)孝敬體驗(yàn)教育。四是加強(qiáng)競(jìng)爭意識(shí)教育。我校將一如既往地組織一些文藝、體育、科技、知識(shí)、演講等競(jìng)技性的活動(dòng)，滲透競(jìng)爭意識(shí)教育。通過以上各類文藝比賽等活動(dòng)，充分釋放孩子們的天性和能量，全新展示孩子的天真與童趣，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭和參與意識(shí)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。讓學(xué)生自己的活動(dòng)自己設(shè)計(jì)，自己的領(lǐng)袖自己選舉，自己的班會(huì)自己主持，自己的板報(bào)自己編排，自己的班務(wù)自己管理。六是加強(qiáng)法制安全意識(shí)教育。繼續(xù)開好法制安全教育課，定期請(qǐng)法制副校長作法制安全教育報(bào)告，組織學(xué)生參觀法制安全教育宣傳圖片展，參加法制宣傳儀式。七是加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育。我們開展“角色教育”活動(dòng)，在交通暢通工程中，當(dāng)好“小交警”，在環(huán)保凈化活動(dòng)中，爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”；在班級(jí)服務(wù)活動(dòng)中，當(dāng)好“值日生”等。社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的基本內(nèi)容始終是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。我們堅(jiān)信廣大教育工作者，一定能以自己的智慧，尋找和創(chuàng)造出多種教育途徑和方式，讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到德育實(shí)踐活動(dòng)中去，為培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。一、指導(dǎo)思想通過開展活動(dòng)，始終把未成年人思想道德建設(shè)工作放在突出位置，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系提升未成年人思想道德素質(zhì)，扎實(shí)推進(jìn)青少年思想道德建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境。各級(jí)各班要把德育工作放在素質(zhì)教育的首位，強(qiáng)化學(xué)校的育人功能，充分發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)在未成年人思想道德教育的主課堂、主陣 地、主渠道作用，不斷創(chuàng)新未成年人思想品德教育的形式和內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系納入思想品德教育教學(xué)的重要內(nèi)容，在各個(gè)班級(jí)安排充足課時(shí)專題講解 《社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)讀本》相關(guān)內(nèi)容，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)化為廣大師生的價(jià)值觀念，外化為師生的自覺行動(dòng)，讓廣大師生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系 的基本內(nèi)容、核心、靈魂、主題、精髓和基礎(chǔ)都能夠耳熟能詳。各級(jí)各班要圍繞全國公民道德宣傳日，以社會(huì)主義榮辱觀教育為抓手，深入開展一系列公民道德實(shí)踐活動(dòng)。3． 狠抓養(yǎng)成教育和誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為。要進(jìn)一步 加強(qiáng)中小學(xué)生誠信教育，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，培養(yǎng)言行一致、誠實(shí)待人和信守諾言的良好社會(huì)風(fēng)尚，為青少年的健康成長營造良好環(huán)境。要在青少年學(xué)生中廣泛開展科技、體育、藝術(shù)等方面的活動(dòng)，極大地豐富中小學(xué)生的課外生活，提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞:社會(huì)主義核心價(jià)值體系；融入；國民教育；精神文明建設(shè)；現(xiàn)代化建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，關(guān)鍵在建設(shè)。這可以說是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的總體要求，它集中反映了社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的客觀規(guī)律，我們應(yīng)按照這一要求，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)滲透到經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的一切方面、所有環(huán)節(jié)和全部過程，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)方法，努力開創(chuàng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的新局面。國民教育包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，它們對(duì)人的思想政治觀念和道德價(jià)值觀念都起著重要的影響。家庭是社會(huì)的基本單位和細(xì)胞，是每個(gè)人生活和成長的重要場(chǎng)所。必須充分發(fā)揮家庭教育在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中的啟蒙和熏陶作用。另一方面，父母子女之間的親和力減弱了學(xué)校、社會(huì)教育易于產(chǎn)生的逆反心理，父母子女之間的代際傳遞自然而有效地保持了社會(huì)主義核心價(jià)值的延續(xù)性，這無疑有利于強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值教育的效果?！?因此，家長要用正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀來引導(dǎo)和教育子女，用自己的行為做出好的表率，在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的家庭教育方式中，把父母的積極影響轉(zhuǎn)化為孩子的內(nèi)在品質(zhì)和相應(yīng)行為，為他們將來形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打好基礎(chǔ)。學(xué)校教育具有教育內(nèi)容系統(tǒng)化、途徑方法綜合化、管理規(guī)范化等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使得它與家庭教育、社會(huì)教育相比，具有無可比擬的優(yōu)勢(shì)。值得注意的是，作為教育者，要自覺、主動(dòng)地承擔(dān)起道德實(shí)踐領(lǐng)航員的職責(zé)，要從調(diào)查研究入手，摸清受教育者的思想脈搏，自覺把育人貫穿于教育教學(xué)的全過程，使每一門課程、每一次講授都有利于幫助受教育者從心靈深處樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因?yàn)槿说膬r(jià)值觀念的形成過程，在本質(zhì)上是一個(gè)社會(huì)化的過程，是在社會(huì)中完成的。越是社會(huì)劇烈變革的時(shí)代，越需要通過持續(xù)的社會(huì)教育來幫助人們樹立正確的價(jià)值觀念。在這里要注意的是，必須要做好家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的有效銜接，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、校外、家庭、社會(huì)的相互聯(lián)動(dòng)，從而使社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育真正滲透到國民教育的各個(gè)層次和環(huán)節(jié)中。第二，堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入精神文明建設(shè)全過程。因此，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，必須要將其融入精神文明建設(shè)全過程，也就是說，精神文明建設(shè)所涉及的各個(gè)方面、各項(xiàng)工作從始至終都要融入和滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系，并使之成為統(tǒng)領(lǐng)和支撐。因此，必須虛功實(shí)做，化虛為實(shí)。開展精神文明建設(shè)，報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等各級(jí)新聞媒體要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，把推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育作為義不容辭的責(zé)任，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)宣傳報(bào)道，特別要采取輿論引導(dǎo)、評(píng)價(jià)思想道德事件、監(jiān)督不良思想道德行為等有效方式，引導(dǎo)人們形成正確的思想道德觀念，弘揚(yáng)高尚的道德情操，營造良好的思想道德建設(shè)氛圍。各級(jí)黨政要把這些硬件投入納入政府的預(yù)算內(nèi)，逐年增加經(jīng)費(fèi)投入，并盡快建立宣