【正文】 西，在新的教學中尋找自己的個性，開始了自己對于教學的理性的思考，也開始知道自己的所需所要??我想在教學中，我不再被動的接受，我要主動的汲取，把數(shù)學教學的自主權(quán)掌握在自己的手里。兩年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)。但成長的過程用筆來描繪還是很難的，我想我還年輕，沒有理由在這個時候停住成長的腳步！路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。因為這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動讓我淚流滿面！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！第三篇：小學教師師德師風建設演講稿一條我不能拒絕的成長路各位領(lǐng)導，尊敬的老師們： 大家好！今天我演講的題目是《一條我不能拒絕的成長路》2010年我懷著滿腔熱情和向往，帶著一份膽識和一顆強烈的事業(yè)心來到泥高中心完學，開始了我的從教生涯。初入教壇，感恩于有著多年教學經(jīng)驗的老教師們。回眸過去，兩年多的從教實踐，感到充實而欣慰。面對教學，我曾經(jīng)經(jīng)歷了幾個階段，然而希望這些曲折的經(jīng)歷，不僅是我成長的開始，也是我走向成功的開始初上講臺的樸實與淺陋。我的眼里只有我的學生，我和學生一起學習、一起討論研究。那時，我不懂的教學的深刻的內(nèi)涵，沒有那么多的思考，但是我覺得很樸實。公開課后，有經(jīng)驗的教師給了我精心的指導，你的開頭該怎么樣怎么樣，結(jié)尾該怎么樣怎么樣，比如在課堂中遇到這樣的問題你該怎么處理，等等。很快我也加入了聽課的隊伍。我也試著模仿著去做，可同樣達不到公開課老師的收效。我不斷的反思我的教學，不斷的尋找新的方向。所以每次聽課都是一種鞭策，一次學習?，F(xiàn)在聽課，每次回來總會讓自己的課堂多一份精彩，讓自己的教學理念多一份成熟。在不少老師的課堂上看到了學生潛能的如花綻放，師生之間的智慧交融。這時我常想什么樣的一堂課才是最好的呢？沒有最好只有更好，這個更好就是要知道學生的需要，給學生民主的學習氛圍。慢慢地我開始注意優(yōu)秀教師身上的那種積淀的個性特色，那種以人為本的思想內(nèi)涵；開始去吸取學科以外的知識營養(yǎng)，開始注意培養(yǎng)自己的服務意識??我開始跳出原有的那些模式化的東西，在新的教學中尋找自己的個性，開始了自己對于教學的理性的思考，也開始知道自己的所需所要??我想在教學中，我不再被動的接受，我要主動的汲取，把數(shù)學教學的自主權(quán)掌握在自己的手里。兩年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)。但成長的過程用筆來描繪還是很難的，我想我還年輕，沒有理由在這個時候停住成長的腳步！路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。因為這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動讓我淚流滿面！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！第四篇：小學教師師德師風建設演講稿各位領(lǐng)導，各位老師：大家好！今天我演講的題目是《》?！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。與花相伴的一生，富有詩意而美好。我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構(gòu)理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌。我，一個涉世未深，對教育教學規(guī)律知之甚少，對困難艱辛估計不足的大孩子，在教學的過程中才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。我堅信，通過不懈的努力，自己一定能為孩子們的天空添抹一簇繽紛。初入教壇，感恩于有著多年教學經(jīng)驗的老教師們?；仨^去從教實踐，感到充實而欣慰。我不斷的反思我的教學，不斷的尋找新的方向。所以每次聽課都是一種鞭策，一次學習?，F(xiàn)在聽課，每次回來總會讓自己的課堂多一份精彩，讓自己的教學理念多一份成熟。我認識到了教師眼里不能只有教材更主要的是有學生，把學生放在和教師平等的地位上，和孩子成為真心的朋友?；蛟S因為沒有好的教學設計而導致一種失敗，我覺得那不是失敗；但是如果沒有把學生放在應有的地位，不以人為本，那樣的課再好又有什么價值呢？同時，我在教學前、教學中、教學后反思，捕捉“火花”，日積月累，使自己的教學經(jīng)驗理論化，也有利于形成自己的教學風格。兩年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)。但成長的過程用筆來描繪還是很難的，我想我還年輕，沒有理由在這個時候停住成長的腳步！“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。教師對學生的愛，是出自社會的需要、教育的需要。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。因為這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動讓我淚流滿面！我自豪，我是教師！“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。走上三尺講臺,教書育人；走下三尺講臺,為人師表。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！第五篇：關(guān)于小學教師師德師風建設個人演講稿范本[范文模版]對教師應該自己的教學理念、教學目標、教學內(nèi)容、教學手段、教學方法、教學對象、教學效果等等，每天都做一番真的思考，自己的教育教學水平才能有所長進！下面是由小編為大家整理的“關(guān)于小學教師師德師風建設個人演講稿范本”，僅供參考，歡迎大家閱讀。作為學生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。由此推斷，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加更大的影響。學生接近教師有很多原因。但學識只能滿足學生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師