小鬧鐘教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-09 17:53本頁面
【正文】 ，同時又不失時機地向?qū)W生進(jìn)行了要節(jié)約時間、合理利用時間的思想教育。掌握多音字“行“的讀音和用法。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、合理利用時間的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備十幾張不同色彩及形狀的小鬧鐘，背面寫生字。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入播放《小鬧鐘》歌曲，學(xué)生跟唱。說說怎樣記住”鐘”這個字。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。B、聯(lián)系上下文猜一猜。檢查生字認(rèn)讀情況?！叭巍⒃邸乔氨且?，“鷹、行、經(jīng)”是后鼻音。（3）游戲——“我喜歡的小鬧鐘”。（4）多音字“行”的讀音。A、小紅站在第一行。三、讀文理解閱讀課文。從課文中你讀懂了什么？（1）小組合作、討論： A、小鬧鐘拜訪了幾個朋友？B、小鬧鐘到了朋友家是怎樣做的？它為什么這樣做？ C、小熊怎樣改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣？（2）小組匯報反饋。四、指導(dǎo)書寫學(xué)生觀察田字格中的生字，在小組中說說怎樣寫對這些字。教師示范寫難字，學(xué)生書寫。五、復(fù)述故事，續(xù)編故事學(xué)生帶頭飾，根據(jù)課件表演。（1）剛才小鬧鐘到了貓頭鷹的家、小兔子的家、小熊的家，想象它還可能到誰的家呢？你能仿照課文說一說嗎？（2）如果小鬧鐘大清早到你家去，會看到什么？說些什么？你又會怎樣對它說呢？六、總結(jié)第三篇：小鬧鐘(許蓓教學(xué)設(shè)計)《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計（一）、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題這么多老師和我們一起上課，我們難免有點拘束，先來猜個謎語 輕松一下吧【課件：滴滴滴、滴滴滴，催我聲音急，讓我早早睡，叫我早早起?！景鍟盒◆[鐘】?。贺Q勾寫在豎中線上，左右兩點。鐘：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，所以右邊進(jìn)入左半格。你們誰家有小鬧鐘??？它有什么作用呀？原來小鬧鐘的作用有這么大！今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小鬧鐘的課文。遇到不認(rèn)識的字借助拼音可以多讀幾遍。讀完課文了嗎？那生詞寶寶跑出來你能讀準(zhǔn)他們嗎？指名讀生詞，跟讀。我們在寫小練筆時也可以用上，就更生動！不信？下次你試試看！去掉拼音還認(rèn)識嗎？同桌相互讀一讀生詞。開始吧！下面我們來開火車讀生詞，讀對了和他一起讀，不對我們幫他糾正?？纯从惺裁垂餐攸c？（教師指一指，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)）沒錯，它們都是左右結(jié)構(gòu)的字。好：你有什么方法記住他？老師聽明白了，你用的是【熟字加偏旁是認(rèn)字的一種方法】 那你會還能用熟字加偏旁的方法記住這3個字嗎？（時、對）你真了不起！你還編了一句小口決來記住這個字，這也是一種識字的好方法！讀，（怎么記住這個字的？）賣這個字我們沒學(xué)過，不太熟悉，所以用熟字加偏旁的方法記住字就比較困難。用什么部位讀書？所以是言字旁。老師告訴你要這個字還是一個多音字呢！指名讀、齊讀。你猜猜這個力表示什么意思？對就是力量、力氣的意思?？磥砟憷斫膺@個詞的意思了。再：這個字和我們學(xué)過的 “在”是讀音相同，老師告訴你再：表示又一次，第二次或者更多次。你能根據(jù)不同的意思用他們填空嗎？（）見（）家（）次（）河邊 為什么選第一個？一些字雖然讀音相同，但意思卻完全不同，今后我們在組詞的時候也要根據(jù)意思正確運用。觀察這個字的關(guān)鍵筆畫，在橫中線和豎中線的筆畫，中間的筆順要注意比較特殊，先豎再橫。第一筆短橫落在上半格偏上，豎下在左半格的中間，先寫豎，寫在豎中線上，短橫，兩邊都不靠。學(xué)生描紅，書寫。（三）、精語課文，理解課文內(nèi)容生字我們認(rèn)得這么熟悉了，相信課文大家一定讀得更流利。這首詩有兩個小節(jié)，誰愿意讀一讀第一小節(jié)。那第一小節(jié)中小鬧鐘告訴我們什么？同學(xué)真了不起，能找到小鬧鐘說的話。小鬧鐘說這話的時候心情怎么樣？【著急】是呀，時間從小朋友的身邊悄悄過去了，小朋友還不知道，還有很多事情沒做完，所以小鬧鐘真著急呀。找好的來讀。來，我們齊讀一遍。（1）作業(yè)：你有學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，相信你的成績一定會提高。（3）任務(wù)及時完成：老師相信你會成為老師的好幫手。樂曲為C大調(diào)、4/4，中庸的快板
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