小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計與反思-在線瀏覽
2024-11-09 17:50本頁面
【正文】 可以避免這樣的錯誤。指名學(xué)生上臺演示操作，學(xué)生給予評價生答：公文包、小床、書櫥、冰箱。學(xué)生練習展示學(xué)生作品，學(xué)生進行評價。學(xué)生1：我準備在公文包下面添加畫兩個輪子?！Y(jié)合了 “多多”這一卡通形象。這次，“多多”奇怪地出場，立刻吸引了所有同學(xué)的關(guān)注的目光。小學(xué)課程設(shè)置里有藝術(shù)課，在信息技術(shù)課上學(xué)畫畫，它的目的肯定與藝術(shù)課的教學(xué)目標的制定有很大差異的。很多學(xué)生在技巧掌握后，對于鞏固提高并不是很感興趣。這時，“多多”的再次使用，猜猜坐著卡車的它來做什么，又起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。師生共同評選出今天的優(yōu)秀作品，給予表揚，頒給“藝術(shù)多多”章。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的情緒一直處于較為合適的亢奮狀態(tài)。結(jié)合了本校學(xué)生的實際，結(jié)合了學(xué)校里，學(xué)生眾所周知且共同喜愛的“多多”形象貫穿到整個教學(xué)中來。每當學(xué)生的學(xué)習興趣開始下滑，“多多”就立刻出場，調(diào)動學(xué)生進一步探究的興趣。所以，對于教材的二次開發(fā)，首先要做的就是對學(xué)生興趣的激發(fā)第三篇：信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計與反思篇一：信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計與反思 篇二：初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)設(shè)計與反思一、教材分析二、學(xué)情分析考慮到七年級新生在網(wǎng)絡(luò)知識、能力方面的群體差異，如原就讀于城鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生學(xué)校及家庭都擁有電腦，能經(jīng)常上網(wǎng)，對網(wǎng)絡(luò)有一定的了解，能利用“百度”等搜索引擎進行簡單的資料查找，而原就讀農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生由于學(xué)校信息化建設(shè)較落后，對網(wǎng)絡(luò)特別是網(wǎng)上信息查找較為陌生，教學(xué)需由淺入深。過程與方法：能在自主探究、合作學(xué)習的過程中，增強表達和交流的能力。情感、態(tài)度與價值觀：體驗搜索引擎給生活和學(xué)習帶來的極大便利；樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識，增強網(wǎng)絡(luò)道德觀，形成與信息化社會相適應(yīng)的價值觀。教學(xué)難點：掌握基本搜索技巧。）（二）出示課題，詢問學(xué)生都用了哪些搜索工具解釋大家之所以如此快速找到信息，是因為這些網(wǎng)站都有搜索功能，就勢引導(dǎo)學(xué)生進入搜索引擎學(xué)習。）（三）分組練習請各小組按要求利用網(wǎng)絡(luò)搜索生肖傳說，第一、二組使用百度，三、四組使用google或騰訊搜搜等。組長演示并講解關(guān)鍵字的使用及搜索過程。（四）明確概念師：什么是搜索引擎？搜索引擎都有哪些基本類型？什么是關(guān)鍵字？關(guān)鍵字在搜索中的作用?請列舉一些常用的搜索引擎。學(xué)生按照考教師指導(dǎo)進行網(wǎng)上搜索，并認真體會、仔細觀察，以進一步明確搜索概念并掌握。師:關(guān)鍵詞越精確，查詢范圍就越小，結(jié)果也相對準確。師：要查找某類信息，可單擊網(wǎng)站相應(yīng)欄目或到權(quán)威專業(yè)網(wǎng)站進行查找。學(xué)生根據(jù)教師要求進行網(wǎng)上搜索，并分組討論。）（六）探究與交流師：是否是搜索到的網(wǎng)頁（網(wǎng)站）數(shù)目越多越好？為什么不同的搜索引擎搜索到的結(jié)果不同?（小組合作探究、交流。）（七）課堂小結(jié)網(wǎng)上訊息五花八門，魚龍混雜，大家要增強網(wǎng)絡(luò)道德觀，努力成為網(wǎng)絡(luò)文明小使者。五、板書設(shè)計搜索引擎的類型：全文搜索、分類目錄搜索。關(guān)鍵字搜索：是指在查找信息時，利用網(wǎng)頁上提供的搜索信息的文本框，輸入最能突出主題內(nèi)容的詞語或詞組，進行信息搜索和查找。六、學(xué)生學(xué)習活動評價設(shè)計學(xué)生個人回顧教學(xué)內(nèi)容并進行思考和總結(jié)，填寫學(xué)習輔助表。七、教學(xué)反思本節(jié)課，我注重學(xué)生學(xué)習方式的改變，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習技巧，引領(lǐng)他們在探索中學(xué)習。另外，根據(jù)學(xué)生能力差異，我使用了分層教學(xué)策略，分層次設(shè)計學(xué)習任務(wù)并進行針對性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成學(xué)生任務(wù)。但也存在諸多不足之處，即是沒有全面拓展學(xué)習內(nèi)容，學(xué)生雖然已掌握搜索方式、理解搜索含義，但沒有深入領(lǐng)會搜索在學(xué)習、工作及生活中所應(yīng)處的位置。2．了解信息的幾種典型特征及其表現(xiàn)。【能力目標】學(xué)會利用身邊的信息，掌握信息技術(shù)的主要應(yīng)用。2．能夠辨別信息的真?zhèn)涡?，自覺抵制不良信息?！窘虒W(xué)重點】信息的本質(zhì)概念【教學(xué)難點】信息的概念和特征。②師：為什么以前叫電腦課，現(xiàn)在改為信息技術(shù)課，什么是信息、什么是信息技術(shù)？（教師設(shè)疑）學(xué)生思考?？偨Y(jié)歸納“信息”的概念：剛才大家從圖片、文字中感受到的東西就是我們從這些媒體中得到的信息。對人類而言，五官能直接感受到的一切，比如你所讀過的書，你所聽到的音樂，你所看到的事物，你所嗅到的氣息，你所想到的問題，你所做過的事情等，這些都是信息。除了人類五官所能直接感受到的以外，我們通過各種手段、各種儀器感知到的一切也都是信息。師：（補充）信息是對事物的狀態(tài)、特性和運動變化，以及事物之間相互作用和聯(lián)系的客觀描述。)生答：學(xué)習生活用品、汽車、交通、動畫片、電視劇預(yù)告等等?，F(xiàn)在讓我們一起來看看，信息有哪些特征？怎樣才是信息呢？舉例子：特征一：當我們在傳遞信息時，有的要通過紙張來傳遞，有的是刻在光碟上，還有的是靠我們的大腦來記憶存儲信息，當我們需要信息時，就從這些存儲信息的載體獲取信息。對了，你們的好消息這時就是信息，這個信息馬上會一傳十，十傳百。舉例子：特征三：提問：假如你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，那你我各自有多少個蘋果？學(xué)生回答：各一個。師：我們在交換思想時也即在交換信息，信息在我們之間傳遞著。師總結(jié)：所有的信息都具有這三種特征，是哪三種呢？學(xué)生回答：依附性、傳遞性、共享性。師：看來。四、小結(jié)布置任務(wù)1．小組選擇其中一個題目，討論、匯報結(jié)果：播放課件：1．如果你要買一臺電腦，你需要了解哪些信息，你準備通過哪些途徑去獲取這些信息。師小結(jié)：在信息時代，誰感知到、認識到并擁有大量有價值的信息，誰就擁有成功的機會。這就需要我們學(xué)好這門課──信息技
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