【正文】 與學(xué)生發(fā)展的需求不斷發(fā)展自己、提升自己，這既是教師的使命，更是教師的榮耀，激勵(lì)教師不斷增強(qiáng)主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。楷模的身上所體現(xiàn)的，遠(yuǎn)不只是個(gè)人的力量、個(gè)人的價(jià)值，而是體現(xiàn)了教師群體所弘揚(yáng)的內(nèi)在氣質(zhì)、信仰，是一種教師文化精髓的顯現(xiàn)，促進(jìn)了教師可持續(xù)發(fā)展的文化生長(zhǎng)力。他們不僅影響了一屆又一屆的學(xué)生，更帶出了一個(gè)又一個(gè)不斷奮發(fā)向上的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，從而推進(jìn)教育改革與發(fā)展不斷邁向新的巔峰。新時(shí)代的教育，只有不斷弘揚(yáng)教書(shū)育人楷模的偉大精神，不斷激活教師育人與成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，才能更好地為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)奠基。看到今年教師節(jié)受表彰的全國(guó)教書(shū)育人楷模的事跡，感覺(jué)他們就像校園里那一棵棵枝繁葉茂、充滿(mǎn)郁郁綠意的大樹(shù)。這10位楷模是全國(guó)1600萬(wàn)教師的杰出代表，面對(duì)榜樣的引領(lǐng)和感召，我們更應(yīng)該思考：今天我們應(yīng)該怎樣做教師？怎樣做一位優(yōu)秀的教師？教師是一種職業(yè)，但又不是一種普通的職業(yè)。此次受表彰的全國(guó)教書(shū)育人楷模，都具有忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的職業(yè)理想和境界，具有靜心教書(shū)、潛心育人的敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神，具有師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，他們具有與教育事業(yè)相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力：懂得遵循教育教學(xué)規(guī)律，不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)方式，以精湛的教育教學(xué)藝術(shù)，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但是，又切實(shí)提高教育質(zhì)量，不愧是有教育理想、教育激情和教育智慧的高素質(zhì)教師，當(dāng)之無(wú)愧應(yīng)受到全社會(huì)尊重，值得每個(gè)教師向他們學(xué)習(xí)。教育孕育著一個(gè)民族的希望與未來(lái)，教師直接肩負(fù)著教育發(fā)展的責(zé)任和使命。高素質(zhì)教師已成當(dāng)今世界各國(guó)人力資源中最稀缺、最寶貴的資源。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)教育規(guī)劃綱要提出的2020奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵，也是推動(dòng)我國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵。從國(guó)家層面表彰教書(shū)育人楷模，不僅體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視、對(duì)教師的關(guān)懷，能夠?qū)V大教師發(fā)揮巨大的精神激勵(lì)作用，同時(shí)，也為全國(guó)教師樹(shù)立了學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，必將激勵(lì)全國(guó)教師響應(yīng)時(shí)代召喚，以更加執(zhí)著的教育情懷，去書(shū)寫(xiě)中國(guó)教育的未來(lái)。這是全教會(huì)召開(kāi)和教育規(guī)劃綱要頒布之后，國(guó)家對(duì)教師進(jìn)行的一次最高級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)。雖說(shuō)他們的教育經(jīng)歷各有不同，但從一名普通教師最后成長(zhǎng)為“育人楷?！?，他們付出的心血和愛(ài)心卻是一樣的?！弊鳛槲鞑恳凰兄詈駳v史文化積淀的普通中學(xué)的校長(zhǎng)，我深知全教會(huì)和教育規(guī)劃綱要對(duì)于西部基礎(chǔ)教育的重要意義，在辦學(xué)實(shí)踐中也切身感受到了一個(gè)好教師對(duì)成就一批好學(xué)生的意義。好教師的成長(zhǎng)，一方面依賴(lài)于自身的努力和不斷實(shí)踐，另一方面依賴(lài)于教育環(huán)境的優(yōu)化。校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者，對(duì)于學(xué)校發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教育家辦學(xué)，既是社會(huì)發(fā)展對(duì)校長(zhǎng)提出的新要求，也是時(shí)代賦予校長(zhǎng)的神圣使命。10位楷模不僅愛(ài)教育，也懂教育。只有懂教育，才可能實(shí)現(xiàn)教育家辦學(xué)，才懂得尊重教育規(guī)律，鼓勵(lì)教師實(shí)施素質(zhì)教育。才能真正實(shí)現(xiàn)“一個(gè)好校長(zhǎng)成就一批好教師，一批好教師教出一批好學(xué)生”。我?；趯W(xué)校實(shí)際情況，在實(shí)施新課程改革以來(lái)，大膽嘗試，做到新課程教學(xué)研究與教師培訓(xùn)相結(jié)合，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量提升相結(jié)合。在10位楷模的感召下，我們將繼續(xù)致力于促進(jìn)教師發(fā)展，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和師德水平，并讓教師感受“為人師”的自豪和幸福。一個(gè)從教六十多年，獲得諸多殊榮，深受學(xué)生愛(ài)戴，并被青年教師稱(chēng)為“活的教育學(xué)”的年過(guò)八旬的老教師，卻依然說(shuō)自己在學(xué)做教師。在教育規(guī)劃綱要出臺(tái)之際，在全社會(huì)倡導(dǎo)教育家辦學(xué)的今天，我們無(wú)疑更需要向10位教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們用赤子之心愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，把教育當(dāng)成自己崇高的職業(yè)理想和追求；學(xué)習(xí)他們把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展、情感熏陶熔為一爐，不斷提高教書(shū)育人的能力和水平??對(duì)這些老師來(lái)說(shuō)，選擇教師職業(yè)，就選擇了高尚，選擇了奉獻(xiàn)和付出；同時(shí)也選擇了不斷進(jìn)步，成為與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的教師。那么什么樣的人才是懂教育的人呢？尊重并敬畏教育的價(jià)值，具有一定的教育理論修養(yǎng)，并且深深扎根于教育第一線(xiàn)的實(shí)踐，是“懂教育的人”的基本要求。在業(yè)務(wù)水平上，他們是值得全國(guó)教師學(xué)習(xí)的楷模和標(biāo)桿。把三尺講臺(tái)當(dāng)成影響學(xué)生命運(yùn)的舞臺(tái)，潛心教學(xué)，潛心研究，在傳遞知識(shí)的同時(shí)，努力提高自己，也是不斷學(xué)習(xí)求知進(jìn)步的典范，是不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念，不斷實(shí)踐科學(xué)的教育教學(xué)方法的典范。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，他們用自己的教育人生印證了這一點(diǎn)。我們經(jīng)常談教師要有責(zé)任感，教師要有事業(yè)心，但是責(zé)任感和事業(yè)心從何而來(lái)？從哪里體現(xiàn)？我想應(yīng)該從努力做一個(gè)“懂教育的人”、從一個(gè)愛(ài)學(xué)生的人開(kāi)始。愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教師這個(gè)“塑造人類(lèi)靈魂”的高尚職業(yè)，這就是10位教師楷模給我們的如何成為一名優(yōu)秀教師的深刻啟示。在三尺講臺(tái)的平凡崗位上，不變的是她一生的追求——生命與使命結(jié)伴同行，這是全國(guó)教書(shū)育人楷模于漪老師的真實(shí)寫(xiě)照。于漪老師的事跡讓我進(jìn)一步了解了她的一生。在中學(xué)教育這塊土地上，于漪老師真正做到了以青春的奉獻(xiàn)演繹著精彩，以生命的投入創(chuàng)造著美麗，為中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。中學(xué)教師這個(gè)職業(yè)是平凡的、瑣碎的、艱苦的，多少人在付出得到回報(bào)后，卷著榮譽(yù)“勝利大逃亡”，轉(zhuǎn)崗了；多少人走到職業(yè)的榮譽(yù)頂端，枕著特級(jí)教師的稱(chēng)號(hào)睡大覺(jué)。10位教師楷模用自己堅(jiān)守的信念引發(fā)我思考：身為一名教師，我為什么而來(lái)？我能做什么？我該怎樣做？為名利，走錯(cuò)了地方；圖清閑，入錯(cuò)了行當(dāng)。正是信念的堅(jiān)守，讓這些優(yōu)秀教師將平凡的一天天、一月月、一年年，變得不再平凡，不再寂寞，他們和自己的學(xué)生一起共同成長(zhǎng)，共同收獲。身為中學(xué)教師，我們常常從清晨忙到晚上，很多時(shí)候工作和生活交織在一起，我們工作的快樂(lè)很大程度上決定著生活的幸福程度。學(xué)習(xí)楷模堅(jiān)守人生價(jià)值追求四川省綿陽(yáng)南山中學(xué)校長(zhǎng) 吳明禹10位全國(guó)教書(shū)育人楷模中，既有蜚聲海內(nèi)外卻始終堅(jiān)持為學(xué)生授課并親自批改作業(yè)的數(shù)學(xué)家，也有扎根海拔5000米高原的藏區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)，更多的則是戰(zhàn)斗在平凡的教學(xué)崗位上的普通教師，他們之所以堪稱(chēng)楷模，我想，主要是因?yàn)樗麄兡軌驇资耆缫蝗盏貓?jiān)持自己的教育理想，在教育教學(xué)實(shí)踐中彰顯出了高尚的師德和人格魅力。楷模教師群體不僅讓我們感受到了榜樣的力量，也感受到了人民教師群體潛在的價(jià)值力量?？＝處焸?，學(xué)為人師，德為世范?？＝處熓论E的推出，將對(duì)廣大教師起到感染作用、激勵(lì)作用、號(hào)召作用。學(xué)習(xí)楷模教師在平凡的教育崗位上恪盡職守的奉獻(xiàn)精神和刻苦鉆研、不懈探索的創(chuàng)新精神。通過(guò)楷模教師群體的教育價(jià)值觀的彰顯，可以鼓勵(lì)和吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教，從而優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。以學(xué)習(xí)者的心態(tài)去感悟，我們必將發(fā)現(xiàn)這些楷模教師的偉大之處正在于，他們能夠?qū)⒁患覀兤胀ń處熍紶栆材転橹钠椒仓拢?dāng)作自己幾十年如一日的事業(yè)追求和價(jià)值追求。這些教書(shū)育人模范來(lái)自一線(xiàn)，離我們很近，更是我們每所學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)上，我們每個(gè)教師在教師個(gè)人的全方位發(fā)展上，很容易學(xué)習(xí)借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。感召千萬(wàn)教師不斷提高師德水平河南省湯陰縣第一中學(xué) 張文波人們往往用“德藝雙馨”形容一個(gè)人的德行和技藝都具有良好的聲譽(yù)。在第26個(gè)教師節(jié)之際，欣喜地看到有10位普普通通的教師獲得全國(guó)教書(shū)育人楷模榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，他們無(wú)疑屬于“德藝雙馨”教師。通覽他們的先進(jìn)事跡，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是最終勝出的10位教書(shū)育人楷模，還是獲得提名的22位名師，以及之前的96位候選人，抑或是站在他們背后的，不為人所知的教育教學(xué)工作者，無(wú)論是已近耄耋之年的老一輩教育家，還是年富力強(qiáng)的中青年教育工作者，他們還有一個(gè)共同的特點(diǎn)：雖技藝高超卻經(jīng)年累月默默奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。一個(gè)普通教師如果恪盡職守，他的言行就會(huì)令人敬重，一個(gè)優(yōu)秀教師能帶出一個(gè)優(yōu)秀群體，他的言行就會(huì)得到同行們的普遍認(rèn)可，一個(gè)“德藝雙馨”的大師的言行將感召一代又一代學(xué)人努力奮進(jìn)，而一個(gè)模范教師群體的優(yōu)秀技藝、優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)秀作風(fēng)，將會(huì)把一種優(yōu)良的民族印記，深深地烙進(jìn)這個(gè)民族的每一個(gè)成員的內(nèi)心深處。教書(shū)育人楷模嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神，志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神，將感召成千上萬(wàn)個(gè)教師不斷追求，不斷提高自身素質(zhì)，提高師德水平，提高教育教學(xué)能力，成為教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀一員。第三篇：學(xué)楷模事跡 做優(yōu)秀教師學(xué)楷模事跡做優(yōu)秀教師——學(xué)習(xí)教書(shū)育人十大楷模先進(jìn)事跡心得體會(huì)新北關(guān)小學(xué)三（4）班王艷艷通過(guò)學(xué)習(xí)教書(shū)育人十大楷模先進(jìn)事跡，在教育系統(tǒng)引起強(qiáng)烈反響，推起學(xué)習(xí)的熱潮。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展了多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，廣大教師爭(zhēng)相學(xué)習(xí)楷模事跡，爭(zhēng)做業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的優(yōu)秀教師，努力實(shí)現(xiàn)教育改革發(fā)展新的奮斗目標(biāo)。教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。我也要做有心人，平時(shí)多觀察了解學(xué)生，并正確引導(dǎo)，做學(xué)生的朋友，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)以生為本的教育目的。要堅(jiān)定信念，志存高遠(yuǎn)，以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，做人民滿(mǎn)意的教師，在工作中真正做“三平教師”，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)工作，認(rèn)真閱讀教育類(lèi)雜志，不僅給與自己正確引導(dǎo)，而且能使自己對(duì)教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認(rèn)識(shí)，不斷提高教育教學(xué)水平，在平凡的工作崗位上做學(xué)生喜歡的老師。做為教師，應(yīng)該把自己的滿(mǎn)腔熱血投入到自己所熱愛(ài)、做從事的教育事業(yè)，對(duì)自己的事業(yè)充滿(mǎn)激情永無(wú)止境積極追求。熱愛(ài)自己的教育事業(yè)會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮，熱愛(ài)自己的事業(yè)，就會(huì)多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人得失。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)”。教師要有無(wú)私的愛(ài)，以高尚的人